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沈赟 《四川教育学院学报》2001,17(2):7-8
一个人的创造能力是先天素质 和后天开发的综合结果。高质量的学校教育能促进学生他造力的发展。培养高层次的创造性人才。应该从基础教育抓起，通过对学生创造意识的激发，创造思维的训练，创造个性的培养，开发学生的创造潜能。 相似文献
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小学劳动课，是一门实践性极强的学科，劳动实践是进行劳动教育的基础，如何在劳动课教学中形成学生的创新能力，更好地实施创造教育，笔者认为应努力培养学生的四种意识。一、在创造实践中培养自主意识。创造教育一改学生依赖老师的全盘授予和灌输的被动地位，实现了自求、自理、自控，这无疑会大大提高学生的主体意识。学生自主意识愈强，他们参与自身发展，在创造实践中实现自己的本质力量的自觉性就愈大，从而也就愈能在创造实践活动中充分发挥自身的能动力量，创造出更具个性的思维产品。例如在自我服务劳动教育中的《缀纽扣》，教师在… 相似文献
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语文教学如何培养学生的创造意识和创造力 总被引：1，自引：0，他引：1
包朝清 《楚雄师范学院学报》2001,16(4):117-117,123
语文教学要转变教育观念，改变传统教学模式，要充分调劝学生的学生兴趣，提供学生与学习的机会和实践场所，教师要充分利用现代教育手段，大力培养学生的创造意识和创造能力，使学生得到全面发展。 相似文献
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苏霍姆林斯基的创造教育思想 总被引：6，自引：0，他引：6
苏霍姆林斯基认为，学校进行创造教育的主要任务是培养多方面的天赋和才能，培养学生的创造品质。创造教育的基本内容有：创造意识教育、创造毅力教育、创造力培养、教会学生学习和世界观教育。上思维课、进行创造性劳动的、提供丰富多彩的精神生活以及发现和培养创造性教师，这是实施创造教育的主要途径和方法。 相似文献
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创造是现代人的本质特征,创造教育是现代教育的显标志,培养学生的创造意识和创造能力是现代教育的出发点和归宿。因而,数学教学必须着重培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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人的创造意识和欲望不是天生的,它是一种后天形成的复杂的个性品质,是人对客体的一种自觉的、积极的、充满热情的认识倾向。古人云：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”学生在学习过程中的创造欲望和创造意识是学生掌握学习方法和获得有效学习的最直接的动力。它能使学生保持旺盛的探索欲望,从而产生主动学习的情感。重视培养学生的创造意识,开发学生的创造潜能,已成为广大教师在新时期教育中义不容辞的责任和义务。现就数学教学中创新意识的培养谈谈自己的几点做法。 相似文献
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创造性主要是创造意识与动机、创造精神、创造能力和创造个性的复合体．在这些因素中，创造意识与动机即“想不想”，创造精神即“敢不敢”，创造能力即“能不能”．如何在数学教学中培养学生的创造性，本文谈几点粗浅认识．[第一段] 相似文献
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冯俊波 《新课程导学(上)》2010,(1):43-43,42
一、进教学方法，培养创新意识
现代创造理论表明，创造意识是创造的前提和基础，它的获得不是靠传授或是手把手的教。而是在课堂教学中依靠潜移默化的熏陶方法，让学生在学习过程中，逐渐加以培养得到的。 相似文献
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创造教育是通过学校教育、家庭教育、社会教育、创造性活动的途径、帮助学生和人们树立创造意识，培养精神，坚持定创造志向，发展创造思维，掌握创造技巧和创造方法，从而开发人的潜在创造能力。 相似文献
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在设计教育中 ,怎样去发现学生的创造才能 ,保护学生勇于探索的积极性 ,很大程度上取决于教师的教学观念。教师应注重学生的创造意识及设计素质的培养 相似文献
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心理学研究表明，每个正常的学生都有着巨大的创造潜力，从小培养学生的创造意识是培养创新思维能力的基础和出发点。所以，在小学数学教学中，注意学生创造力的培养则显得尤为重要。那么，怎样立足小学数学教学，培养学生的创造力呢？ 相似文献
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张永 《成都教育学院学报》2003,17(6):70-71
传统美术教育过于注重对学生技能技法的训练，而忽视对学生审美意识和创造意识的培养。这种美术教学活动。将美育的含义简单化，让美术教学步入误区。文章试图讨论在美术技能技法训练中渗入审美意识和创造意识的重要性。 相似文献
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小学教育作为国民基础教育中的初始阶段，应着眼于儿童潜能开发。我们学校经过反复学习和讨论决定开辟以创造教育为主线，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识，探索素质教育的新途径。 相似文献
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创新意识是创造力的核心。叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，培养学生的创造意识绝不是仅仅针对高智商学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，将学生培养成为创造型人才。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，可以抓好以下几点： 相似文献
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丁晓艳 《小作家选刊(小学)》2011,(6):151-151
数学课是培养创造力的最主要的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。开发人的创造力,是教育、教学工作的核心问题。培养创新型的学生,要从启蒙时期抓起。这一时期,学生的脑神经细胞成长和智能发展很迅速,是培养创造能力的基础阶段,所以,在小学低年级数学教学中培养学生的创新意识和能力是时代赋予教育的责任。如何培养学生的创新能力呢？下面我谈几点浅见： 相似文献