共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
<正>高等职业教育作为我国教育系统子系统的组成部分,应该结合高等职业教育发展大趋势,在专业人才培养模式上实现创新。在不断增强高职教育适应性的基础上,构建“岗课赛证”相互融通的生态体系。为此,需要厘清“岗课赛证”生态体系中所有参与方的利益和诉求关系,剖析“岗课赛证”育人模式的适应性,解决“岗课赛证”育人模式下课程体系的重新搭建。具体解决路径包括合理规划,为“岗课赛证”全面融通提高保障;提升师资力量,引进高层次人才;提升校企合作水平,开展以高质量项目化课程为中心的课程体系改革。 相似文献
2.
继续教育是培养高素质人才的重要方式,为提升继续教育的适应性,培育具备较强综合素养的复合人才,教育主体应当应用“岗课赛证”育人模式增强教育实效,体现新时代继续教育特征。在继续教育背景下探索“岗课赛证”综合育人模式的现实意义,提出这一育人模式应用过程中存在的问题。探究合理应用“岗课赛证”模式的不同教学模块、设计课程体系,通过对接行业标准强化证课融通,提升教师队伍教学能力等打造“岗课赛证”综合育人模式的策略,为提升继续教育育人效果提供可行建议。 相似文献
3.
李彤 《潍坊教育学院学报》2023,(3):80-84
以“岗课赛证”融通为导向加强高职院校跨境电商课程改革,顺应了跨境电商专业人才的培养需求,有利于表现职业教育改革的实际特征,增强学生专业领域的就业能力。针对当前高职院校跨境电商课程“岗课赛证”融通中所出现的“相互融合”变为“片面整合”,“多元参与”变为“多方配合”,“理实统筹”变为“理实分离”,“过程导向”变为“结果导向”等问题,提出了基于“岗课赛证”融通的跨境电商课程改革的策略:课程重构,基于岗位能力需求优化课程教学;对标建设,强化岗课赛证各方主体协同合作;教学创新,借助第二课堂扩展实践教学形式;评价赋能,构建岗课赛证多元维度评价体系。 相似文献
4.
近年来,中职教育教学改革的呼声日益高涨,实用性教学受到广泛关注。从“岗课赛证融通”人才培养模式出发,探讨中职会计事务专业人才培养的新方向,旨在培养更多中职会计事务专业的学生成才。在此基础上,提出了中职会计事务专业“岗课赛证融通”人才培养模式的实现路径,即建立“岗课赛证融通”人才培养的竞赛平台,明确“岗课赛证融通”人才培养的统一目标,开展“岗课赛证融通”人才培养的实践教学,落实“岗课赛证融通”人才培养的教学考核。 相似文献
5.
潘文霞 《武汉工程职业技术学院学报》2023,(4):93-97
我国产业升级和经济结构的调整迫切需要大量的高技能人才,而“岗课赛证”融通育人模式则是培养高素质技术技能人才的有效手段和途径,它的价值也得到广泛的认可,主要体现在：增强职业教育的适应性、强化职业教育类型特色、提高学生就业质量和可持续发展能力。构建“岗课对接”课程体系、“赛教融合”实践教学体系、“以证为尺”保障机制是推进“岗课赛证”融通育人模式改革的有效路径,能很好地发挥其育人作用。 相似文献
6.
<正>“岗课赛证融通”是强化职业教育类型特色的显著标志,有助于高素质技术技能人才的培养。五年制高职动漫制作技术专业“岗课赛证融通”人才培养模式的推进过程中,应把握人才需求的特征,构建专业课程体系,制订科学课程标准,推进“三教”改革,推动技能大赛成果转化,整合专业课程资源,实现“岗课赛证融通”人才培养模式有效实施。为深化高技能人才培养模式改革,促进职业教育高质量发展,提升现代职业教育水平和服务能力,需要进一步围绕教学层面,实施“岗课赛证融通”综合育人。“岗课赛证融通”综合育人是在“职普融通、知行合一、工学结合”基础上形成的个性化技术技能人才培养模式,有着明显的职业教育类型特色,该模式着眼于职业教育人才培养的难题,解决职业院校学生“学什么”和“怎么学”的问题,帮助职业院校培养高素质技术技能人才。“岗课赛证融通”综合育人实施理实一体化教学,使教学充满活力, 相似文献
7.
本文基于“1+X”证书制度改革背景,论述中职护理专业构建“岗课赛证”融通实训课程体系的现实意义,提出实训内容设置对接职业技能和标准、打造“岗课赛证”一体化专业教学新模式、推动教法、教材等的改革、改革实训课堂考核评价方式等构建中职护理专业“岗课赛证”融通实训课程体系的策略。 相似文献
8.
<正>进入21世纪以来,我国教育事业蓬勃发展,为贯彻落实全国教育大会精神,支持引导企业深度参与职业学校、高等学校教育教学改革,支持技能大赛、1+x证书制度引导,多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训,促进企业需求融入人才培养环节。促进岗课赛证融通,将职业岗位、项目课程、资格证书、技能竞赛等元素相互融通,形成“岗课融合、课证融合、课赛融合”的“岗课赛证”融通课程体系。本文从信息技术专业人才培养改革等几个方面提出了建设性的意见。1赛证课融通改革“赛”是专业技能竞赛,衡量专业技能、 相似文献
9.
本文以中等职业教育“岗课赛证”课程体系建设探析为例,分析职业教育“岗课赛证”课程体系建设的意义,提出建设“岗课赛证”课程体系实现的多方联合平台、课程体系实现的人才培育模式、课程内容设置的双师教学团队,建设“岗课赛证”课程体系实现的完备实训条件等途径,并剖析职业教育“岗课赛证”课程体系建设的难点。 相似文献
10.
11.
12.
在职业教育领域，一直存在着课程体系和职业岗位不完全匹配的问题，严重制约了人才培养质量的提升，亟待加快破解。“岗课赛证”融通的人才培养模式正好契合了这一时代要求，凸显了职业教育的针对性和适应性，为培育技术技能型人才指明了方向。首先，介绍了“岗课赛证”的基本内涵。然后，从岗位、竞赛、证书和课程四个方面分析了机械制造及自动化专业“岗课赛证”融通的路径。最后，从五个方面提出了机械制造及自动化专业“岗课赛证”融通的人才培养的具体实施策略。 相似文献
13.
1+X证书制度旨在深化复合型技术技能人才培养模式的改革,实现岗位、课程、大赛、证书的有机融合,提高物流管理专业人才培养的质量,以岗位群核心工作任务为依据,结合现代物流综合作业技能大赛,重构模块化的专业核心课程体系。文章主要围绕“岗课赛证”融通实施的背景,分析中职物流管理专业“岗课赛证”融通人才培养模式的现状,探索1+X证书制度背景下“岗课赛证”融通培养方式,以形成契合区域经济发展需要的人才培养体系。 相似文献
14.
莫家业刘霞云邓富昌 《宁波职业技术学院学报》2023,(6):77-84
“岗课赛证”融合育人是职教师资培养改革发展的新举措。职教师范专业在“岗课赛证”融合育人过程中,其核心任务是对接职业岗位、职业技能大赛、职业技能等级证书的新要求重构课程体系。推进职教师范专业“岗课赛证”融合育人的路径包括：明晰职教师范专业人才培养目标,促进“岗课赛证”融合育人发展;构建多元协同的职教师范专业“岗课赛证”融通模式;深化校企命运共同体,搭建多元参与共同培养的职教师资平台,推动职教师范专业技术性、职业性、师范性“三性”融合。 相似文献
15.
张莉飞 《河北能源职业技术学院学报》2023,(3):80-83
“岗课赛证”教学模式是一种基于“1+X”证书制度衍生出来的与之相适应的教育教学模式,通过明确高职英语“岗课赛证“融通教学目标,探寻“岗课赛证“融通机理,即突出应用、课程体系与内容与时俱进,聚焦职场、教学与实践运用互通衔接,驱动发展、育人与就业创业无缝对接,模式上可从坚持以课为本,优化高职英语课程体系,坚持课岗融合,强化英语实践实训项目建设,坚持以证导学,促进专业类岗证互通,坚持课赛融合,推动循环性课赛互促,坚持教研结合,确保立体式教学相长等方面实现高职英语“岗课赛证”有效融通。 相似文献
16.
<正>2021年全国职业教育大会提出了推广“岗课赛证”综合育人机制,提升人才培养质量。“岗课赛证”—“岗”是工作岗位、“课”是课程体系,“赛”是职业技能大赛,“证”是职业技能等级证书,其中,课程体系是融通的核心与载体。近年来,技工院校认真贯彻落实国家职业教育改革精神,紧跟产业技术发展和技能人才需求变化,积极推进工学结合一体化课程改革,发挥技能大赛高端引领作用,开展技能等级过程化认定试点,其培养理念、模式彰显了“岗课赛证”综合育人内涵,取得显著成效。 相似文献
17.
本文阐述“岗课赛证”融通的信息技术课程的教学方向,提出构建“1+N”课程群以提升专业融合度、落实“岗课赛证”以创新育人路径、推进“三教”改革并赋能课程教学改革等基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程教学路径,反思课程教学中出现的教学内容覆盖广度不足、“岗课赛证”融通统筹设计不足问题,提出改进的方向。 相似文献
18.
<正>建筑工程课程体系主要专业基础核心课程就是识图课程,需要主动创新教学模式与方法,引入“岗、课、赛、证”融通教学模式,打破传统思维模式限制,活跃课堂氛围,吸引学生的注意力,提高建筑工程识图课程教学质量。文中以建筑工程识图课程为对象,分析“岗、课、赛、证”融通背景下建筑工程识图课程教学现状,充分发挥“岗、课、赛、证”融通模式的作用,结合专业课程调整教学模式,促进建筑工程人才培养质量提升。近年来,全国职业教育大会提出推动“岗、课、赛、证”融通、提高教育质量。 相似文献
19.
陈乃溦 《福建基础教育研究》2023,(12):119-122
积极探索高职院校学前教育专业“岗课赛证”融通育人模式,有助于保障学生综合素养和职业技能的系统养成和全面提升,综合推动学前教育人才培养高质量发展。目前学前教育专业“岗课赛证”融通人才培养改革存在着课程体系不够完善、教师缺乏“双师型”素养、实训教学方法滞后、考核评价体系薄弱等问题。为实现高职院校学前教育专业人才培养工作的高质量发展,可从构建岗课赛证融通的模块化课程;打造高素质“双师型”师资队伍;推动课程教学改革创新;健全多元融合考核评价体系等四个方面入手。 相似文献
20.
随着现代职业教育体系构建的推进,如何破解职业教育“普通化”模式逐渐成为中职院校亟须解决的问题,中职院校会计类专业也应主动顺应职业教育高质量发展趋势,增强职业技术教育的适应性,切实依赖“岗课赛证”模式打破发展瓶颈,为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。基于此,文章首先分析“岗课赛证”融通对中职会计类专业的影响,然后分析目前中职会计类专业在“岗课赛证”融通的落实上存在的主要问题,最后对中职会计类专业“岗课赛证”融通的有效路径进行探究,以期为中职会计类专业的高质量发展提供一定参考。 相似文献