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马春花 《兰州石化职业技术学院学报》2012,(3):59-62
以某职业技术学院650名学生为研究对象,采用问卷调查法,选择职业成熟度问卷和职业决策自我效能问卷研究了高职院校大学生职业成熟度与职业决策自我效能之间的关系。结果表明：不同生源地的高职生职业成熟度和自我决策效能总分不存在显著性差异;但城市学生的职业认知水平较高,而农村学生更善于解决具体问题,城市学生职业成熟度较高;不同性别的高职生职业决策自我效能存在非常显著的差异,男生的职业决策自我效能大于女生;不同年级的学生职业成熟度和自我决策不存在显著性差异,但在成熟度的职业目标和职业自主维度上存在显著的差异。职业成熟度与职业决策自我效能之间存在显著性正相关。 相似文献
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张瑞华 《陕西教育学院学报》2012,28(4):73-76
调查发现,高职生的职业成熟度总体水平属于中等程度,专业学习对高职学生职业成熟度的影响很大.专业类型、专业认知、专业满意度不同的学生其职业成熟度呈现不同程度的差异.在高职教育中应针对不同均专业类型特点、结合专业教学开展职业发展教育. 相似文献
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采用《高职学生职业成熟度的测量问卷》和《投入量表》(学生版)对420名高职学生调查研究,探讨高职学生职业成熟度的特点及其与学习投入的关系。结果发现:高职学生职业成熟度处于中等水平,职业认知和职业选择两维度得分排在最后;高职学生的社会经历对生涯成熟度有重要的影响,以学生干部且有社会实践活动者职业成熟度最高;高职学生职业成熟度越高,学习投入的程度也越高。 相似文献
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本研究旨在了解上海市高职学生的职业成熟度现状；同时，比较不同性别高职学生的职业成熟度。根据统计分析的结果发现，高职学校学生的总体职业成熟度较高；男生的职业成熟度高于女生，尤其是结构因素、价值观念和职业认知上男生显著高于女生；另外，在个别因素，如自信心上男生也是显著高于女生。同时还发现高职学生择业心态有所偏失、缺乏独立性及存在就业困惑等问题。 相似文献
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本研究旨在了解上海市高职学生的职业成熟度现状;同时,比较不同性別高职学生的职业成熟度。根据统计分析的结果发现,高职学校学生的总体职业成熟度较高;男生的职业成熟度高于女生,尤其是结构因素、价值观念和职业认知上男生显著高于女生;另外,在个别因素,如自信心上男生也是显著高于女生。同时还发现高职学生择业心态有所偏失、缺乏独立性及存在就业困惑等问题。 相似文献
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文章通过调查研究结果表明:高职学生的专业承诺、职业成熟度在性别、专业、担任学生干部经历等方面存在显著差异,高职学生的专业承诺、职业成熟度及各维度间的相关显著,专业承诺能有效地预测职业成熟度。 相似文献
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李思晴 《湖北成人教育学院学报》2023,(1):70-75
探讨高职院校学生职业成熟度现状并分析心理韧性对其职业成熟度的影响,成为学生思想政治教育的重要内容之一。以1 254名高职院校学生为被试,对其职业成熟度和心理韧性水平进行调查。结果显示：高职院校学生职业成熟度水平中等偏上,且在性别、生源地、年级、家庭教育方式以及个体经历上存在显著差异。回归分析表明,心理韧性是职业成熟度的重要影响因素,可单独解释职业成熟度43.6%的变异。由此可见,个人、家庭和学校都应重视对心理韧性的培养以提升其职业成熟度。 相似文献
12.
重庆地区大学生的职业成熟度总体水平为较成熟。重庆地区大学生职业成熟度在性别、城乡、学业成绩上无显著性差异,在是否担任学生干部上存在显著性差异。 相似文献
13.
杨玲 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(1):50-52
基于上海市三所高职院校的调查发现,高职学生的总体职业成熟度较高,其中男生的职业成熟度高于女生,尤其是在结构因素中的价值观念和职业认知上表现得特别显著。另外,在自信心上男生也显著高于女生。同时还发现,高职学生存在择业心态偏失、缺乏独立性及就业困惑等问题。 相似文献
14.
本研究采用台湾孙仲山等编制的《职业成熟度问卷》,对常州工程职业技术学院700名工科类学生进行了取样调查．旨在了解目前高职学生职业成熟度的总体特点并进行职业成熟度的人口统计学差异检验。从而提出提高职业成熟度水平的建议。 相似文献
15.
杨玲 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z1)
通过调查研究发现,高职学生的总体职业成熟度较高,尤其是在个人调试和价值观念两个结构因素上;男生的职业成熟度高于女生,在价值观念和职业认知两个结构因素表现尤为明显。当然,高职学生在信息应用和职业选择方面还存在很大的不足,缺乏独立性,其择业心态也有所偏失。 相似文献
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问卷调查显示,高职生职业成熟度总体上处于中等偏上水平;高职生职业成熟度存在显著的年级差异、专业差异、专业满意度差异、实践与否的差异以及家庭环境差异,不存在显著的性别差异、城乡差异和是否独生子女的差异;高职生职业成熟度与自信心之间存在着显著的正相关,与社会支持之间也存在显著正相关。 相似文献
17.
通过采用问卷法对某高职院校300名在校学生进行心理自立与职业成熟度的相关性调查。分析结果得出:心理自立与职业成熟度呈显著相关;心理自立的各个维度与职业自主和职业参照呈现显著性相关;自控性与职业成熟度的各个维度呈现显著性相关。 相似文献
18.
文章采用整群抽样的方法,抽取不同年级、不同专业的高职生进行问卷调查,从而探讨谈恋爱、上网、人际交往和实践经历等常见课外经历对高职生职业成熟度的影响。通过分析发现,谈恋爱对高职生的职业成熟度没有影响;日均上网1-2小时的学生职业成熟度最高,而日均上网4小时以上的学生职业成熟度最低;人际交往较少的高职生,职业成熟度显著低于交往频度"经常"或"一般"的学生;担任学生干部的经历和兼职经历对高职生的职业成熟度都有正向影响。高职教育工作者应做到:不阻止或干涉学生谈恋爱;引导学生适当上网从事有意义的活动;鼓励学生适当与人交往;鼓励学生参与社会实践,包括担任学生干部、从事社会兼职等。 相似文献
19.
杨玲 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7):160-163
通过调查研究发现,高职学生的总体职业成熟度较高,尤其是在个人调试和价值观念两个结构因素上;男生的职业成熟度高于女生,在价值观念和职业认知两个结构因素表现尤为明显.当然,高职学生在信息应用和职业选择方面还存在很大的不足,缺乏独立性,其择业心态也有所偏失. 相似文献
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职业成熟度是评估个体职业发展程度以及职业指导有效程度的一个重要指标,也是确定职业指导标准和内容的重要依据。通过梳理我国高职学生职业成熟度的实证研究成果,归纳高职学生职业成熟度发展的特点,这对高职院校改进职业指导工作、提高职业指导水平极具应用价值。根据高职学生职业成熟度的发展特点,结合我国当前高职院校职业指导工作存在的现实问题,深入探讨了高职院校职业指导工作的改进方向和基本的着力点。 相似文献