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毛奋韬 《新课程导学(上)》2022,(6):77-78
基于因材施教理念在高中物理课堂中落实分层教学有助于提高知识讲解与学生思维能力之间的适应性,是提高教学有效性的重要手段.本文对高中物理分层教学进行了探讨,提出了基于教学实际进行学生分层、基于教材实际分层教学目标、基于学生需要给予分层指导、基于学生成长落实分层评价、基于知识巩固设计分层作业等策略,以供参阅. 相似文献
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新课程标准要求高中物理教学要以科学探究为突破口,将培养学生的知识与技能、情感态度与价值观念为教学目标,以提高学生的科学素养为主要目的.因此我们必须要提高高中物理教学的有效性.那么如何才能建构有效的物理教学呢？笔者结合自身的教学实践,谈谈自身的思考与感悟. 相似文献
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高中物理的教学成果在很大程度上取决于课堂教学效率,但现下高中物理教学出现最普遍的情况就是教学方式单一,师生无交流,课堂乏味,最终导致课堂教学效率低下,学生掌握情况较差,而且在一定程度上造成了教学资源的浪费,不利于整个高中物理教学的发展,教学效率亟待提高. 因此,本文立足于高中物理教学现状进行分析,结合高中物理有效性教学提高的意义进行分析,进行高中物理有效性教学的提高策略研究,以期为高中物理的有效性教学发展提供理论基础. 相似文献
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正随着教学改革的不断深入,高中物理教学质量和有效性不断提高,教学效果显著.作为当前课程改革的重要内容之一,信息技术与课程整合越来越受重视,在培养学生学习能力,提高学生综合水平等方面发挥着巨大作用.以媒体化、网络化、智能化为特征的信息技术,改变了教师课堂教学模式,物理教师应适当加以利用,并结合教学目标及课堂教学实际,不断优化课堂教学过程,提高教学有效性.本文主要对信息技术与高中物理教学整合设计进行分析.高中物理是一门集抽象性、实验性为一体的学科,信息技术在高中物理教学中的应用,不仅能够克服传统教学中的弊端和缺陷,极大改善教学效果,使得课堂教学效率得到全面提升.同时,在课堂教学环节中,适当加入图象、声音、文字、视频等多 相似文献
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习题教学是高中物理教学中的一个重要的教学过程,提升物理习题教学的有效性是新时期提升高中物理教学效率的主要措施.科学合理的物理习题教学能够提高学生学习效率,使得学生熟练掌握物理题解题方式,培养学生用物理知识去解决现实中问题的能力所以说,研究高中物理习题教学有效性具有十分重要的现实意义.一、物理习题要代表性强,符合新课程要求对物理习题的选择和设计应该具有目标性,应该与新课程要求相符合,不但要表现高中物理新课程的总体目标,还应该表现出每一堂课的教学目标.在进行物理习题教学中,老师应该以教学目标为重点,采用科学的教学方法,不但要使得学生轻松学习知识,还要取得良好的课堂教学效果,达到新课程目标要求.同时,物理习题的选择要关注现实生活、科学技术等实用性题目,这些题目不但与新课程目标相符,也对学生的综合素质培养起到一定的积极作用.并且要与学 相似文献
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新课程标准明确提出在高中物理教学过程中,不仅要通过学习使学生能够掌握物理学科的基本知识,提高学生的认识,还要使学生能够掌握科学的学习方法.并特别强调在教学中实施探究式教学,通过探究式教学有效实施课程目标,促进学生探究能力和创新能力的发展.但是,当前在高中物理的课堂教学中,大部分教师仍然使用“填鸭式”的教学方式对学生灌输课本的知识,这不仅不利于学生对教学内容的吸收和运用,同时也不利于学生的创新思维能力的发展.因此,为了提高高中物理课堂教学的有效性,高中物理教师应该紧跟新课改的步伐,在课堂教学中实施探究式教学,让学生在探究过程中更好地对物理知识进行理解与掌握,做到活学活用,最大限度地提升学生的创新思维能力,从而实现高效的高中物理教学.下面,笔者就对此问题进行探讨. 相似文献
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董正洲 《数理化学习(高中版)》2011,(20):75-77
在新课标的改革与发展背景下,高中物理教学迎来了发展机遇的同时又面临着重大的挑战.要求教师改变学生的学习方式,提倡学生自主探究学习,充分调动学生学习积极性,提高课堂教学质量与效率.因此,树立正确的教学观念,运用科学有效的教学策略,提高课堂教学有效性,这成为了每个高中物理教师尤为迫切与必要的研究课题. 相似文献
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<正>习题教学作为高中物理教学中的重要组成部分,对提高新时期高中物理教学的有效性起到了十分关键的作用。科学合理地安排学生的物理练习题对学生整体物理水平以及学习效率的提高具有十分重要的意义。熟练掌握解题方法对学生的物理知识应用能力也是很好的提升。本文结合高中物理习题课教学现状的分析,对高中物理习题课教学的有效性进行分析探讨。一、习题课在高中物理教学中的地位及作用1.习题课在物理教学中的地位 相似文献
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熊永宏 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):95
在新课标教学理念大力推广的教学形势下,教师要适应新的教学要求,树立新的教学理念.高中物理的学习是一个很困难的过程,这就要求教师在组织教学时的手段多样化、合理化.在高中物理新课改理念下,提高高中物理课堂教学有效性,是教育工作者亟待解决的问题.在物理教学中,物理教师要善于把抽象的物理概念、原理转化为让学生能感受到或者 相似文献
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在高中物理新课程教学普遍反映内容多、课时不足的情况下,如何提高课堂教学的有效性,成为当前教育科研重点研究的主题之一.本文从探究内容的有效性,探究过程引导的有效性,将学生课堂提问作为探究资源的有效性,以及探究过程课堂互动的有效性等方面,谈如何提高探究式教学有效性的一些具体做法. 相似文献
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自我效能感对学习策略的影响及教学建议 总被引：2，自引：0，他引：2
在分析自我效能感的主体作用机制及功能的基础上,强调了自我效能感对学生学习策略的运用、学习策略的选择及运用学习策略的动机等方面的影响.针对学习策略的教学,提出了为学生在学习策略的学习和使用中创造首次成功的体验、外部强化、积极的自我强化、归因训练等培养自我效能感的教学建议. 相似文献
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随着中国教育事业的不断发展,人们越来越关注学生教育问题.“物理”是一门能够不断激发学生大脑思维的学科,引起了社会、学校、家长们的极大重视.但是,由于教师的教育教学方法过于陈旧,因此在授课过程中往往容易让学生产生厌学心理,某些教师在不断寻找新的教学模式,改变传统授式,,让学生在学习高中物理的过程中,不断培养学习兴趣,强化创新意识和探索能力.本文就新课程背景下高中物理教学的有效性作了探讨. 相似文献
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要保证高中物理教学的有效性,提高课堂教学质量,培养学生物理学习兴趣,就要运用探究式教学方法。文章分析了高中物理探究式教学现状,提出了具体的可行对策,以提高高中学生的物理思维能力,在课堂上更好地应用探究式教学模式．为学生今后的物理学习奠定坚实基础。 相似文献
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文章首先阐述了新课改下高中物理微课教学现状,然后提出了新课改下高中物理微课教学有效性的提升路径,包括突出微课主题,强化学生理解记忆;合理设计微课教学环节,把握好微课教学节奏;精心设计微课教学内容,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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新课程背景下,高中物理教学有效性具有更为重大的意义。然而,高中物理教学的效率与现代教育的要求还有一定的差距,必须利用一定的手段来提高教学效率。本文通过讨论影响高中物理教学有效性的主要因素,并提出提高高中物理教学有效性的策略,从而帮助高中物理教师运用正确的方式,提高物理教学效率,更好地完成物理教学任务。 相似文献