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随着高中教育的全面普及,教育分流成为教育分层的起始点和关键点。研究使用“中国教育追踪调查（2013-2014学年）”基线调查数据,探讨了家庭背景及其中间机制对教育分流的影响。研究发现,父母参与、学习成绩是家庭背景影响教育分流的中间机制,优势家庭的父母能更多地参与子女的教育过程,帮助子女提高学习成绩,最终转化为子女选择普通高中的优势。 相似文献
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我国传统教育中,十分重视家庭语文教育。家庭语文教育具有独特的优势及灵活性与实践性、深刻性与继承性的特点,对少年儿童的潜能开发和健康成长有着重要作用。因此,要充分发掘和利用这种优势,丰富家庭语文学习的内容,增加家庭语文实践的机会,净化家庭语文学习的环境,促进少年儿童健全人格的形成。 相似文献
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家庭作为思想政治教育的三大教育力量之一,本身具有其他教育力量所无可比拟的优势。但是由于缺乏相关的科学理论探究与社会重视,在个体的思想政治教育中,并没有发挥出应有的作用。本文对家庭思想政治教育的特点与优势做了全面细致的分析与阐述,以期望引起社会各界对家庭思想政治教育的重视,充分挖掘与利用它具有的教育潜力,最终完善思想政治教育体系,促进个体全面发展。 相似文献
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在美国,家庭学校教育是一种以家庭为基础、孩子为受教育者、家长为主要教育者的自由教育形式。美国家庭学校教育自产生以来发展迅速,有其特有的优势,并对世界各国的教育都产生了深远的影响。阐述美国家庭学校教育的内涵、形成及特点,旨在对我国的教育产生积极影响。 相似文献
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文章基于对47170名学生的问卷调查,分析了不同家庭背景的学生就读高中类型的差异.结果显示:家庭职业阶层、父母受教育水平、收入、城乡居住地对子女获得优势高中的就读机会具有显著的正向影响,但各种家庭背景变量发挥的影响力不尽相同;家庭收入、父母受教育水平这两种家庭背景变量对子女就读私立高中的机会产生了显著影响,但方向不同,前者发挥的是正向促进作用,后者则是负向作用;父母受教育水平对子女入读优势高中机会发挥的影响明显大于其他家庭背景因素.这提示职业阶层位置较低但受过良好教育、拥有较多文化资本的家庭,可充分运用这种优势促使子女获取高质量的教育机会,实现下层精英的向上流动. 相似文献
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谢素贞 《洛阳师范学院学报》2011,30(12):121-122
思想政治教育推动家庭和谐的功能体现在帮助家庭成员树立正确的婚姻和家庭观念、加强家庭伦理道德观教育、加强法制观和法律意识教育。同时充分发挥广大妇女的优势,以女性的文明和进步带动家庭和谐,重视家庭教育,形成良好的家风。 相似文献
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隔代教养以其特有的经验优势、耐心优势与时间优势,稳定了家庭、社会与经济发展的同时,过分溺爱、教育观念滞后、教育方法不当等突出的家庭教育问题,也在一定程度上影响了孩子的身心健康发展。 相似文献
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正人生百年,立于幼学。幼儿园启蒙教育,是幼儿形成良好行为习惯的重要途径,对个人一生的成长都具有举足轻重的作用。但幼儿良好行为习惯的养成,只靠幼儿园的教育,是难以实现的。如果家庭和幼儿园联手合作,就会共同筑牢幼儿成长的基础。因此,从小培养幼儿良好的行为习惯,既是幼儿园的责任,也是家庭的义务。一、发挥家庭优势,强化幼儿园教育成效在家庭和幼儿园共同对幼儿实施教育的过程中,幼儿园和家庭要充分发挥各自优势,互相协调,形成教育的合力。培养孩子,是幼儿园和家庭的重要职责,家庭教育的好 相似文献
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在德育范畴中,学校教育与家庭教育都有各自不可取代的优势.当这两种优势实现有机结合时,就能够增强学校德育与家庭德育的整体合力.学校重在"如何做",家庭重在"怎么做".学校和家庭密切配合,以实践为重点,及时反馈,树立榜样,找出差距,再教育、再实践,从根本上克服"教育靠学校包打天下"的被动局面.只有当学校教育和家庭教育形成了合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果. 相似文献
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一、离异家庭对子女的教育
不健全家庭和不幸家庭是两个不周的概念。从教育学的观点看，不健全家庭并不意味着其家庭教育必然存在着许多困难和不利条件，而健全家庭在子女教育上的优势也是相对的。离异家庭的父母对子女只要教育得法，同样会使子女成才。下面介绍几点教育的方法： 相似文献
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张秀梅 《现代远程教育研究》2005,(1):21-25
本文总结了上个世纪80年代初到90年代末近二十年间远程教育发展中的三次影响较大的学术争论，其中包括学科争论、不同模式的远程教育机构优势争论和工业化理论争论。结合新的社会背景和国际背景，文章阐述了这些争鸣将可以带给我国远程教育理论和实践的一些启示。 相似文献
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陈小波 《深圳信息职业技术学院学报》1999,(1)
本文从历史、现状、未来三个方面探讨教育学院办学功能的定位与转换问题。以进行中小学教师继续教育为办学功能的教育学院,在70年代后期和80年代,由于特殊的历史原因,功能整体位移于进行中小学教师的学历补偿教育;进入90年代,则一方面继续完成学历补偿教育,另一方面又开始启动和迅速推进教师继续教育,其功能得到局部复位;今后,教育学院的任务是主攻“园丁工程”,其功能有可能又一次面临调整的重大挑战。 相似文献
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谭真雄 《衡阳师范学院学报》2008,29(2):18-21
高校德育作为高校教育的基础部分,应该与构建和谐社会的要求保持一致并为其服务。培育和谐人才是高校德育的根本目的,用“和谐方法”育人是高校德育的基本途径,满足学生思想道德建设的实际需要是增强和谐德育的重要体现,建立和谐德育工作的长效机制是培养合格人才的重要保证。 相似文献
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张灵红 《历史教学(高校版)》2003,(6):5-8
20世纪60年代，在各种因素的综合影响下，英、美两国的历史教育出现全面危机，举步维艰。但是，从80年代以来，有鉴于社会发展的需要和历史学科本身的功能，历史教育成了两国教育界重点关注的学科之一，并相继掀起了历史课程改革运动。在这场课程改革运动中，历史课程被定位为核心课程之一。本旨在分析和探讨这一时期英、美两国历史教育定位的演变进程和原因。 相似文献
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现代西方终身教育的理论与实践并非始于二十世纪八十年代，而是始于六十年代，但自八十年代来。终身教育在西方发达社会以前所未有之势蓬勃发展。本拟从民主的因素着手，分析其发展的动因。 相似文献
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职业教育与经济发展——日本的经验教训及对我国的启示 总被引：10，自引：0，他引：10
关于职业教育在经济发展中的作用,在国际上一直存有很大的争议。日本在经济高速增长期的60年代,我国在经济起飞的80年代,都制定了大力发展中等职业教育的政策。本文试对日本中等职业教育与经济发展的关系,以及高中毕业生就业去向的变化进行分析,并探讨日本的经验教训以及对我国的启示。 相似文献
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李刚 《南京晓庄学院学报》2006,22(3):1-14
对实用主义教育思想的批判贯串了20世纪50年代的知识分子思想改造过程。陈鹤琴的“活教育”理论是20世纪30、40年代非常有影响的儿童教育理论,被作为实用主义教育思想的代表之一受到批判。面对不断的反复批判,陈鹤琴不得不清理、反思、检讨自己的“活教育”理论。“活教育”理论虽存在理论上的因袭杜威主义的局限和实践上的形式主义缺点,但是,它提出的人的现代化命题、尊重儿童主体性、培育儿童个性等主张,仍然具有历史和现实的双重价值。 相似文献
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韩国职业教育与培训改革新趋向 总被引：5，自引：0，他引：5
由于自然资源缺乏、国内市场小、劳动力过剩，韩国政府从20世纪60年代开始大力发展职业教育与培训。至20世纪90年代中期，韩国政府又针对实际提出对职业教育与培训进行改革，由强调职业教育招生量的扩大变为强调职业教育质量的提高，其核心改革趋向是建立“终身职业教育体系”和以能力为本位的职业培训市场。 相似文献