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在分析高中研究性学习活动课程之于教师的意义以及高中教师消极应付研究性学习活动课程之成因的基础上,探讨了培养适合高中研究性学习活动课程所需研究型教师的对策：从教师的考核和管理机制入手,致力于建立高中研究性学习活动课程评比办法和激励机制;建立专门的研究性学习教研组或综合实践课程处,加强研究性学习活动课程的教学研究和交流;创建研究性学习活动课程独特的的课程体系。 相似文献
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为确保校本培训的有效性,我们根据本校教师综合素质的差异性,实施分层培训、分层提高的方法,促使教师专业发展。在人员方面,我们抓好四支队伍的培训工作,即骨干教师队伍、班主任队伍、教研组长队伍、新教师队伍。在内容方面,抓好四项内容的培训工作,即教育教学理论、教学岗位技能、教育科研方法、现代教育技术应用技能。在方法疗面,我们坚持开展多样性的培训活动,如开展校本教研,开设理论讲座,举行沙龙活动,举办骨干教师教学论坛及教师教育教学成果展示等。 相似文献
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张小平 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
随着幼教事业的蓬勃发展 ,幼儿园的教育教学研究工作越来越得到重视 ,近几年来 ,我区在不断强化城乡幼儿园建设、管理的同时 ,狠抓了幼教研究工作。其具体做法如下 :一、建立教研组 ,推动教研工作的开展教研组是幼儿教育教学研究的阵地 ,教研活动质量的高低 ,直接影响教师的素养和教育质量。为确保教研工作的顺利开展 ,我们首先进行了教研组的建设 ,成立了以区教研员为龙头的区中心教研组 ,乡、镇中心教研组 ,城市幼儿园教研组 ,另外我们还打破了乡、镇的界线 ,成立了东西中三个以片为单位的教研组 ,以上教研组分别由组长、片长负责组织教研… 相似文献
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一、关于小学综合探究活动的前期准备由于综合探究活动是建立在一定知识经验基础之上的 ,因而对学生（尤其是小学生）提出了较高的要求。因此 ,深入细致地做好前期准备工作 ,是十分必要的。在实践中 ,我们主要从以下几方面进行小学综合探究活动的准备。１ 组建探究活动教研组探究活动是一项比较复杂的教学活动 ,组建专门的探究活动教研组 ,就成了学校开展探究活动的首要任务。我校的探究活动教研组由校长、教导处成员、教科室成员和各学科教师代表组成。教研组除了共同参与规划 ,还制定了相应的学期探究活动计划表 ,进行统筹安排 ,并及时接… 相似文献
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为确保校本培训的有效性，我们根据本校教师综合素质的差异性，实施分层培训、分层提高的方法，促使教师专业发展。在人员方面，我们抓好四支队伍的培训工作，即骨干教师队伍、班主任队伍、教研组长队伍、新教师队伍。在内容方面，抓好四项内容的培训工作，即教育教学理论、教学岗位技能、教育科研方法、现代教育技术应用技能。 相似文献
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学校教研组管理之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
教研组是学校教学管理和教学研究的基层组织。成立教研组，加强教学研究，是确保教育目标实现。落实教学工作这一中心地位的重要举措，是提高教育质量。提高教师和学生素质，实施素质教育的需要。那么，学校该如何加强对教研组的管理呢？我们从以下几方面进行了探索。 相似文献
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教研组是学校教学管理和教学研究的基层组织。成立教研组 ,加强教学研究 ,是确保教育目标实现 ,落实教学工作这一中心地位的重要举措 ,是提高教育质量 ,提高教师和学生素质 ,实施素质教育的需要。那么 ,学校该如何加强对教研组的管理呢 ?我们从以下几方面进行了探索。一、提高认识 ,加强领导学校领导对教研组工作的认识 ,是关系到教研工作在学校中的地位和能否发挥作用的问题。因此 ,要充分发挥教研组的作用 ,学校领导就必须更新观念 ,明确教研与科研同提高教师、学生素质和教育质量的关系 ,把教研组工作的管理纳入学校管理的范畴。因此 ,我… 相似文献
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应明炉 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(18)
农村初中教研组研训教联动发展,首先是基于新课程背景下教师角色发展的必然要求,从教师的角色上看,我们一直以来将教师定位于教学者、教育者两者合一上,但依据教师专业发展的理论,教师同时还应该成为研究者.其次是改进教研组培训活动和培养"专家型教师"的需要,在教研组培训活动中,我们认为应把关注技术、经验和关注教师自身实践结合起来;第三是创建学习型教研组新型文化的需要,在教研组的活动中,我们一直倾向于采用"火车头"式带教活动,即一部分教师带领另一部分教师共同前行,形成一种师徒制关系,而教研组研训教联动发展则是一种在实践基础上进行的共同研究和共同提高的过程,它体现了教师之间的合作、平等、互利的关系. 相似文献
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应明炉 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(9)
农村初中教研组研训教联动发展,首先是基于新课程背景下教师角色发展的必然要求,从教师的角色上看,我们一直以来将教师定位于教学者、教育者两者合一上,但依据教师专业发展的理论,教师同时还应该成为研究者。其次是改进教研组培训活动和培养“专家型教师”的需要,在教研组培训活动中,我们认为应把关注技术、经验和关注教师自身实践结合起来;第三是创建学习型教研组新型文化的需要,在教研组的活动中,我们一直倾向于采用“火车头”式带教活动, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着新课程改革的逐步深入,术科课程的校本教研越来越受到各级领导和专家的关注和重视。大多数学校为了加强对术科教师的管理,又考虑到小规模学校的术科教师学科分散、人数少等情况,便成立了综合教研组。但由于学科间的局限导致了活动多数流于形式,有的学校甚至很少开展此类活动。结合实际情况,摸索出了综合教研组的管理模式以及打造优秀团队的几点举措,旨在让综合教研组在促进教育教学改革、培养骨干教师、选拔学科英才、全面提高教育质量等方面发挥更大的作用。 相似文献
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为保证和深化我县中学外语教学改革,结合我县外语课语种偏多,农村乡镇中学区域分散,校小力薄,素质教育滞怠的实际,我们从１９９５年起组建校际教研组,即县直初、高中英语各一组;高中俄语一组;初、高中日语为一组;乡镇初中俄语等八个校际教研组。校际教研组面向各校教研组,联合行动,集思广益,弃劣效优,励精图志,旨在形成大范围、多层次、全方位的教研氛围,加强教育教学研究,推动教学改革深人发展,促进教师由经验型向科研型转化,促成外语教学标准化、科学化,加强教研网络领导,培养过硬的师资队伍,开创我县外语教学改革的… 相似文献
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教研组是实施校本研究、指导和培养研究型教师、服务与管理教育教学、培养名学科、名教师,构建学习型校园的重要基层组织．在平时的教学视导和本校的教研组活动中,我们发现教研组建设中存在许多共性问题：（1）活动内容比较随意．由于教研组没有一个具体的实施计划或没有一个明确的主题,每次教研活动大多是由教研组长根据学校统一部署或临时从杂志上、书籍上信手拈来的一些内容组织学习,从而导致学习内容针对性不强、没有系统性、缺乏科学性、对于教师缺乏较强的思辨性和指导性．（2）活动形式比较简单． 相似文献
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我校基础科下设语文、外语、数学、物理、化学等5个教研组,有教师31人。我们是一个团结、和谐、有凝聚力的集体,全科教师热爱煤炭教育事业。组织和开展教学研究活动是我科重要的一项工作,我们的主要作法是: 一、搞好全科性的教研活动 全科性的教研活动,是教研组活动的示范,是在较大范围内交流教学信息。1987年以来,我们组织了“教学经验交流”、“青年教师谈教学”、“教学经 相似文献
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吴县木渎中学劳技组 《苏州教育学院学报》1993,(3)
我校劳技教研组从无到有,从松散的组织成为正式的建制,在这过程中,我们体会到,深化教学改革是劳技教研组建设的保证。在每学期初,劳技教师都制订教学计划,确定自己的教改课题或教学科研课题,教研组综合制定教研组活动计划。对青年教师还要求其参加“青年教师联谊结对”活动,定时进行“六认真”检查与考核。教研组活动做到有计划、有目的、有记载。每学期青年教师人人开 相似文献