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根据历年高考和历次平时考试数据,论文分析男女生在学科成绩上存在的差异及差异发展趋势。数据显示男女生学科成绩的差异多集中在文、理科特征明显的学科;女生在文科类学科上表现出明显的优势,男生在理科类学科上表现出更多的优势;近年来男女生在女生占优势的文科类学科上的差异存在进一步拉大的趋势,并且在新课改高考后差异变得更为明显。论文从学生的智力与非智力因素,教师、家庭、社会文化以及考试命题等方面,分析影响性别差异的原因,并据此提出了应对建议。 相似文献
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文章以浙江省某本科院校582名18～23岁大学生为研究对象,测定了他们的身体成分和心肺功能状况。研究结果显示：男生在体重、身体质量指数、去脂体重、肌肉重量等17项指标上得分高于女生,且男女生存在显著差异。而女生则在脂肪量、体脂率、水肿指数、躯干脂肪量等7项指标上得分高于男生,且男女生存在显著差异。在脂肪控制和肌肉控制方面,男生比女生更需要减脂、增肌,两项指标均存在显著的性别差异。女生功能能力和最大摄氧量均低于男生,且统计检验表明男女生存在显著差异。 相似文献
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职业中学对口单招受不同专业影响,各班级男女生比例存在极大差异。如机电、机械类专业,几乎清一色男生,而旅游、财会类专业则多为女生。班级学生不同的性别构成,出现了语文成绩上的明显差异,男生班级的语文成绩明显弱于女生班级,男女生班级在作文水平上的差异尤其明显。作为男生班级的语文教师有必要从男生与女生不同的生理心理等方面探讨原因,从而因势利导、因材施教,采取相应的教学手段,提高对口单招高考中男生班级的语文成绩。 相似文献
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通过对上海9所高校大学生工程技术素养的问卷调查,采用描述性统计与回归模型分析发现:大学生工程技术素养存在性别刻板印象,男生的工程技术素养显著高于女生。但在具体维度上男女生各有优劣,男生在工程知识、工程实践维度得分显著高于女生,女生在工程伦理维度得分显著高于男生,在工程技术维度,男女生没有显著差异。影响学生工程素养的因素方面,兴趣与职业期望对男女生的工程技术实践、技能均具有显著影响;学科类别、家庭所在地、学校类别对学生的工程技术知识、技能、实践均有不同程度的显著影响。建议从社会层面构建男女平等的文化氛围,加强女大学生工程技术兴趣培养,开设工程技术类通识课程,强化有德性工程师的培养,营造良好的制度环境等方面着手,提升不同性别学生的工程技术素养。 相似文献
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目的:对高中生数学能力的性别差异进行研究,并对影响男女学生数学能力的可能因素进行探索。方法:选取某区某年高考数据为样本,对高中生的各项数学能力以及整体数学能力的性别差异进行检验,并对影响男女数学能力的可能因素进行定性分析。结果:在抽象概括能力、空间想象能力和创新意识上,男生得分明显高于女生,在数据处理能力、运算求解能力和应用意识上,女生得分明显高于男生;男女学生在整体数学能力上的差异显著,男生强于女生。结论:生理、心理差异是造成个体数学能力性别差异的主要机制,同时,教育模式、性别评价观念等也都对高中生数学能力的性别差异有着潜移默化的影响。 相似文献
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统计和分析台州学院2134名学生在英语专业四级考试（TEM4）中的成绩,发现男生在平均分、通过率和优良率上均不及女生。原因在于语言能力高于男生的女生更善用学习策略,学习态度比男生更加端正,当前的就业竞争和压力也影响着男女生的学习动力和氛围。激发男生的学习动力、指导男生弱势项目的训练,＂偏爱＂男生和倡导男女生的互帮互助可以提高英语专业基础阶段的整体教学质量。 相似文献
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目的:对国有民办中学初一新生的心理健康状况进行调查.方法:采用<心理健康诊断测验>(MHT)对107名初一新生进行调查分析.结果:国有民办中学初一新生的心理健康水平总体正常;学习焦虑因子在所有因子中的得分最高,正常焦虑生与异常焦虑生之间的差异显著;男女生之间的心理健康水平总体上不存在显著差异,但女生在恐怖倾向、学习焦虑因子上的得分显著高于男生,而男生在冲动倾向因子上的得分显著高于女生. 相似文献
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采用16PF人格问卷对河北省部分高职院校14级90后新生进行调查,并进行文理科男女生对比分析,数据结果显示:在全部人格因素得分指标当中理科女生各项得分均在中段水平及以上,呈现出"自high"的外显人格特征。理科男生除成长能力因素低于平均分,其余均处于中段水平及以上,整体呈现出女性化的性格特质。文科男生和文科女生比较各项指标基本均衡,性别角度上的人格特征差异不明显,心理健康因素、专业成就因素和成长能力因素都在平均分一下。针对这种状况,应采取因材施教有侧重的生涯教育课程引导,并加强性别特征教育。整体增加人文精神、人性文化和共情能力的培养。 相似文献
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在高中学生中进行的调查问卷表明:认为物理是最难学最怕学的学科的学生比例,女生明显高于男生。相应地,男女生的物理成绩也存在明显的差异。1991年高考全省理科考生的物理平均成绩。女生比男生低7分,而其它学科平均成绩,男女生不相上下(差距小于3分)。如何面对现实,缩小差距,是当前物理教学改革研究中的一个重要课题。差异的存在,有女生自身生理和心理的因素,有智力和非智力的因素,还有社会、学校、家庭等因素。然而学好物理,主要是由智力因素和非智力因素所共同作用完成的。对于能进入高中阶段学习的男女生,智力水 相似文献
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性别的差异对于学生英语学习的状况具有一定的影响,其中女生在记忆方面比男生强,而男生在逻辑理解方面又强于女生。在教学实践中,笔者发现男女生在英语学习上的差异可能是男女生在性格和思维上的差异所造成的。因此,笔者尝试着根据男女生的不同特点,找到一些可以达到优势互补的策略,以期能够进一步提高英语教学质量。一、引导学生养成正确的阅读方法和习惯在高中英语教学中,我们会发现男生逻辑思维能力很强,他们可以联 相似文献
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林云 《漯河职业技术学院学报》2008,7(3):16-17
通过问卷调查、个别访谈及对作弊事件进行数据统计和分析,比较男女生在作弊方式、作弊心理、作弊原因以及考试诚信认知四个方面的差异性。分析发现,在作弊方式和作弊心理上存在一定的差异,男生表现出了更加的冲动性、冒险性,对考试的认同感以及对学习成绩的关心程度都略低一些。但在作弊原因和考试诚信认知上趋向一致,只是女生表现出了强于男生的虚荣心。 相似文献
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县级中学高中生物理考试成败归因特点 总被引：1，自引：0，他引：1
以435名县级中学高中生为被试,以考试成败归因问卷为工具,旨在探讨高中生对物理考试成败结果的归因特点。研究表明:(1)整体上看,县级中学高中生对物理考试成败倾向于作内部归因,他们将持久努力、临时努力和学习方法等内部可控原因视为首要原因;(2)自我评价成功者与失败者对考试结果的归因存在明显差异;(3)男女生对考试成功的归因不存在明显的差异,对考试失败的归因有一定差异,女生比男生更看重能力、学习方法、学习基础与任务难度等原因对失败结果的影响;(4)高中生对考试成败的归因不存在明显的年级差异。 相似文献
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刘春鱼 《内江师范学院学报》2011,26(3):112-114
对3239名学习者的CET4、CET6考试成绩调查显示,男、女生在四、六级考试的总成绩上有明显差异,女生明显高于男生。女生在四级考试的听力、阅读、写作与综合测试四个分项的成绩上明显高于男生。女生在六级的阅读与写作两个分项的成绩上明显高于男生,但双方在听力与综合测试两个分项上的成绩差异不显著。 相似文献
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对襄樊职业技术学院2321名高职学生进行心理健康状况抽样问卷调查，结果显示，9．78％的高职生心理症状较为严重。出现较为严重的主要症状因子是强迫、恐怖、人际关系、敌时。在任一因子≥2和≥3分的检出率男生显著高于女生．老生显著高于新生。不同专业心理健康水平差异不明显。方差分析表明，男女生在恐怖、精神病症、其它因子上有显著性差异，女生的总体心理健康状况高于男生，新生与老生在大多数因子得分上都具显著性差异。老生的心理健康状况不如新生。 相似文献
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以山东省梁山县780名高中生为被试,以考试成败归因问卷为工具,探讨高中生对物理考试成败结果的归因特点。结果表明：整体上看,梁山县高中生对考试成败倾向于作内部可控归因,其中又主要归因于持久努力、临时努力和学习方法,对考试成功与失败的归因倾向基本是一致的;男女生对于考试成功的归因不存在明显的差别,对考试失败的归因有一定差异,女生比男生更看重学习方法、学习基础与能力等原因对失败结果的影响;不同年级高中生对考试成败具有基本相同的归因倾向;不同成绩水平高中生对考试成功的归因不存在明显的差异,对考试失败的归因存在一定的差异。 相似文献
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李炳源 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2019,(1):36-40
为了探究篮球运动在高校开展的状况,采用文献法、调查法、访谈法等,对漳州市高职院校学生篮球运动的开展进行分析。结果发现:学生对政策了解程度不足;男女生在课外篮球运动形式上有差异:女生参与的次数、时长、与陌生人混搭等方面都不如男生;女生参与的目的更多是锻炼身体与调节情绪;从参与的影响因素来看,男生对场地器材要求更高,而在情绪调节、有无教师指导、技术水平提高等方面女生需求明显高于男生。 相似文献