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1.
魏兴国 《沈阳体育学院学报》1984,(2)
一、体育课考核的意义:体育课考核是体育教学过程中不可缺少的一环。体育课考核是为了掌握每个学生的身体素质、体育知识、体育技术、技能等方面的真实情况,并予以客观的评价,以便使学生正确估价自己的学习成果,看清自己的不足之处和努力方向,激发学生更加勤奋地学习和锻炼,以达到牢固地掌握知识、技术、技能和有效地增强学生体质的目的。对体育课的考核,不但可以进一步贯彻落实《中小学体育工作暂行规定》,而且还可以督促学生积极锻炼,逐步养成自觉锻炼的习惯,加强他们的责任感,培养良好的意志品质。体育课考核还能帮助教师检查教学效果,总结工作中的经验教训,以便改进教 相似文献
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见中学体育教师在体育课上进行游戏?常有人说:“中学生还玩游戏?”那么,中学的体育课是否安排游戏呢? 我们知道,中学体育教学的基本任务是向学生传授体育的知识和技术、技能,养成经常锻炼的习惯,发展和提高学生的身体素质和活动能力,以增强学生体质、培养良好的思想。完 相似文献
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试论大学生自我体育锻炼能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
唐勇 《体育成人教育学刊》2001,17(2):67-68
大学体育课是学校体育教育与社会全民健身运动的重要的联系环节.为了适应社会的发展和需要,大学体育课教学除增强大学生的体质,提高其运动能力,使他们掌握基本体育技能要求以外,还可以培养和提高大学生们的自我锻炼能力,掌握锻炼身体的科学方法,养成经常参加体育运动和锻炼的习惯. 相似文献
4.
李锡胤 《天津体育学院学报》1982,(2):46-49
一、中学体操教学必须以增强学生体质为根本目的依据教育部编制的中学体育教学大纲的要求,其主要任务是:使学生发展身体,增强体质;掌握体育的基本知识、技能、技术和科学锻练身体的方法,向学生进行共产主义和体育道德品质教育。而其中增强学生体质则是首要任务,也是中学体育教学的根本目的。因此在教学中必须把学生掌握体育的 相似文献
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一、以传授体育知识、技术、技能为主学校体育教学除了要有计划全面锻炼学生的身体,增强体质外,在体育教学中还要使学生系统地学习和掌握体育的基本知识、基本技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养学生运用所学的知识、技能和方法,独立进行体育锻炼,更有效地增强体质的能力。如果在学生时代的体育课不重视知识、技能和技术的学习和掌握,将来他们就不能有锻炼身体的良好基础和自觉锻炼身体的习惯,在今后的工作和为社会服务的进程中 相似文献
6.
浅析青少年体育俱乐部对我国体育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
青少年体育俱乐部的主要任务是培养青少年体育兴趣、爱好和终身体育锻炼的习惯,增强青少年体质,并向其传授体育运动技能,发现和培养体育人才。它的建立与运行将会对我国的青少年本身乃至我国的体育发展产生巨大的影响。 相似文献
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终身体育是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。学校体育是以身体练习为基本手段,以增进学生健康、增强学生体质, 促进学生身心全面发展、培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力为主要目的的一种有计划、有组织的教育活动。而学校体育的目的是：增进学生健康、增强学生体质,促进学生身心全面发展、培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力、传授体育知识,培养学生的体育意识,养成自觉锻炼身体的习惯,对终身体育的实施起着承前启后的作用。 相似文献
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<正>体育与健康是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。在这个定义中,我们不难看出体育课也要学习一定的运动技术,使学生掌握一定的运动技能。传统的体育课程教学就是以“增强学生体质”为主要目的,重视运动技术的传授,重视技术教学的系统性、完整性,这是一条好的经验,应当继承。 相似文献
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<正>上好体育课是体育教师的职责和义务,也是对教师职业道德和师德建设提出的根本要求。因此常态体育课达到以下几点是对教师最基本的要求。一、要达到学习掌握体育技能、培养激发兴趣的要求体育课首先应该保证学生体质(体能)的增强。而体质的增强就必须以运动技能为载体,因为技能学习既是调动学生积极参与的一种有效的手段和方法,也是调动学生积极参与、培养发展体能 相似文献
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运用文献资料法、实验法,对高校体育实施阳光体育运动的模式进行了研究,并结合高校体育教学的特点,构建了阳光体育教学模式,即提出取消以班级为单位的体育课组织形式,将学生的体育学习和锻炼时间安排在早操和课外活动时间,并以院系为单位进行体育锻炼和健身方法的传授,既抓学生身体素质尤其是耐力素质,又注重健身方法的传授,使学生明确体育锻炼的目的,掌握健身锻炼方法、培养锻炼兴趣、养成锻炼习惯,为终身体育锻炼奠定基础。 相似文献
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现代的高等教育,应是立足现实社会,着眼终身,强调发展的终身教育。作为学校教育重要组成部分的体育教育,也不例外,应通过体育课使学生掌握自我锻炼身体的方法和手段及有关知识;培养学生参加体育的兴趣、习惯,最终树立终身体育的观念。现行高校体育课是否能满足学生的要求,是否能通过体育课的学习,自觉地运用掌握的技术与技能去活跃课余生活,提高锻炼身体的实效,养成终身锻炼身体的习惯。为此, 相似文献
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问题的提出 近年来,普通高校体育教学改革的形势发展很快,高校体育的任务已经从增强学生体质,保证专业学习,为专业发展服务的从属地位扩大到传授体育知识技能,增强学生的体质,树立终身体育观念方面来。为了实现终身体育的目标,高校体育教学必须向学生传授体育知识,学生在体育课 相似文献
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本文通过对辽宁省14所高校体育教师与学生进行调查,《学生体质健康标准》的实施对高校体育教学起到指导作用,为今后高校体育教学的发展指明方向,同时也为高校体育教学改革提供有价值的帮助。在《学生体质健康标准》的指导下,辽宁省各高校加大对体育教育的投入,体育教学的重点由单一的传授体育运动技术技能,向提高学生身心健康方向转变．并使二者有效的结合起来。使学生在高校阶段不但学会科学的体育锻炼方法和体育保健知识,增强自主我学习,自我锻炼,自我评价的能力,并逐步培养终身健身的习惯,最终成为全面发展的健康的社会型人材。 相似文献
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一、分类教学法理论依据1.学习的动力体育课是学校体育工作中的重要组成部分,直接关系到学生的身心健康和发育。体育课不应只传授体育知识和技术技能,还需逐渐培养学生对体育活动的兴趣,自觉地参加体育锻炼的习惯。兴趣就是有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物的意向倾向。兴趣从生理机制上来说,是与人脑的定向反射机能有关; 相似文献
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体育教学不仅负担着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。学校体育教育有鲜明的思想教育特征,严格要求与尊重学生结合的思想教育,技能教育和思想品德教育相结合。体育教学中教书育人是指在向学生传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的同时,对学生进行思想品德教育,促进学生个性的完美发展。 相似文献
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体育课是学校体育教学的基本形式,也是学生在学期间必修的课程。体育教学有别于其它学科的教学,它是通过实践、练习、操炼等手段不仅要使学生掌握体育的知识,技能、技术,而且要掌握科学锻炼方法,养成自觉锻炼身你的习惯,促进他们身体健康,增强他们的体质,并且通过一系列的炼习和操炼,培养他们严格的组织纪律性,形成良好的道德品质和作风。因此,提高体育教学质量是当前体育教学管理改革的一个重要课题。体育教学是一个比较复杂的过程,而体育课 相似文献
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完全学分制实施《学生体质健康标准》的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
2002年7月4日教育部、国家体育总局联合下发文件把《学生体质健康标准(试行方案)》(简称《标准》)作为促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段纳入了学校体育工作之中。《标准》的实施,标志着我国学校体育改革向前迈出了重大的一步,进而更明确了学校体育工作的基本任务:增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学习的勇敢、顽强、进取精神。在学校主要是通过体育课、课外体育活动、课余… 相似文献
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对黑龙江省部分高校体育教学现状,主要包括体育教学大纲、教材设置、教学组织形式及体育考核情况进行调查。重点分析如何通过体育课教学使学生掌握体育知识和技能,增强学生体质,掌握自我锻炼的方法,养成终身体育的习惯,为将来走向社会更好地适应所担负的工作打好基础。根据我省各类高校的特点,场地设施差异,提出一些体育教学改革设想。 相似文献
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体育教学的主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的，体质教育是以身体练习为基本手段，来增强学生体质，促进身体正常发育，发展体能，培养道德品质。本文阐述了体育教学与体质教育的关系，提出了对学生进行有目的、有计划、有组织的体质教育。 相似文献