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1.
吴娟 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):7-8
华语电影与＂意境＂范畴是水乳交融的。不同时期,华语电影表现意境的手法是有所侧重的。早期华语片注重用电影风格来营造意境,上世纪八九十年代注重用虚实结合来营造意境,新世纪注重使用超大的视觉画面、通过情景交融来营造意境。时代不同,一些电影人营造意境手段的侧重点也是有所差异的。 相似文献
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纵观现今中国语文教育,语文CAI课件之所以是语文教育由传统的应试教育转轨于素质教育的重要标志,主要是因为语文CAI课件注重了意境的营造,强调最大限度地激发学生的情感。意境作为联结学生情感的纽带,有利于学生情感素质的培养,为学生养成高尚的道德感、健康的审美感服务,因而,如何在CAI课件中营造意境就成为关键。本文主要从学生情感的角度出发,除考虑到学生的审美情趣的不同外,提出了用情感牵引意境、用想象完善意境、用音乐烘托意境、用解说词升华意境的几种意境创造手法。——编者 相似文献
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本文采用文本细读的方式对废名诗化小说的意境营造方式进行品析,认为废名采用了两种方法在诗化小说中营造深远的意境。一是用“写境”的方法,把古今诗句的意境融化在场面描写中;二是用“造境”的方法,仿照唐人绝句的特点,选择小桥流水、竹林旭日、古塔菱荡、青草衰坟等典型乡村意象,来虚构朦胧缥缈的意境。 相似文献
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本文采用文本细读的方式对废名诗化小说的意境营造方式进行品析,认为废名采用了两种方法在诗化小说中营造深远的意境.一是用"写境"的方法,把古今诗句的意境融化在场面描写中;二是用"造境"的方法,仿照唐人绝句的特点,选择小桥流水、竹林旭日、古塔菱荡、青草衰坟等典型乡村意象,来虚构朦胧缥缈的意境. 相似文献
5.
罗丽娟 《黄河之声(科教创新)》2011,(20):114-115
本文主要阐述了电影音乐意境的内涵、作用及营造途径。着重阐述了精心营造电影音乐意境,就能进一步提升电影的艺术价值,增强其艺术魅力。 相似文献
6.
李嫣然 《新乡师范高等专科学校学报》2013,27(4)
意境是构成艺术美的重要因素,是我国传统美学的重要概念,也是画家借景抒情表达思想情感的艺术境界.本文主要从意境的内涵、中国山水画意境的语言表现形式以及中国山水画意境的营造三个方面对中国山水画的意境进行了阐述. 相似文献
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毛翰 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(4):32-36
中国诗学的核心范畴是一个复杂的众说纷纭的问题，但也可以用最为简洁明快的语言一语道破，即“如果意象是花朵，意境就是春天”。或者说，意象与意境，一实一虚，一真一幻，意象是诗意的载体，意境是诗意的空间。由意象和意境的定义及其相互关系，可以兼及意境的营造、意境在古今中外诗歌中的表现以及意境的本质。 相似文献
9.
陈志刚 《中国小学语文教学论坛》2006,(12)
一、分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要运用自己的联想和想象进行再创造,语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑… 相似文献
10.
孙思 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):48-49
标点符号作为重要的语法知识,在当前初中教材中未得到应有的重视。从“人物解读”“主题理解”“情感体悟”“意境营造”等四个方面举例探索指向文本情境的标点符号的教学策略,有助于增强标点符号的教学效果。 相似文献
11.
戴金波 《湖南科技学院学报》2009,30(1)
李益是中唐著名的边塞诗人,音乐是他边塞诗中重要的表现题材和描写对象.他善于用音乐传达生活感受,刻画人物心理、营造诗歌意境.擅长以音乐意象展示人物的思想活动,创造跌宕起伏、激荡人心的艺术意境,是李益边塞诗最为显著的特色之一. 相似文献
12.
论文学作品多媒体教学方式的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
在《文学作品选》教学中，应用多媒体教学手段，可取得不可替代的教学效果，利用生动的画面、悦耳的声音、鲜艳的色彩可激发学生的学习兴趣；多媒体立体的展示可为学生营造意境，移情人景，提高欣赏能力和写作能力。 相似文献
13.
王世霖 《小作家选刊(小学)》2011,(6):271-271
课堂教学是学校教育的主要形式。构成课堂教学的因素主要有教师、学生、教学内容、教学目标和教学方法。教学效果如何,完全是由这些因素决定的。如果教师能营造出一个和谐的课堂,使教与学两个方面互相激励、同步增长,就能取得良好的教学效果。怎样才能营造出一个和谐的课堂呢？ 相似文献
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刘伟 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(1):135-138
近年来,部分省市的高考古诗鉴赏题是从意象、意境及其营造等角度命制的。如2012年的山东卷、湖南卷,2013年的江苏卷、安徽卷等,对此许多考生答题不得要领,失分严重。意象是什么？意境是什么？意境如何营造？这些都是古诗鉴赏的难点、盲点,笔者对此提出自己的解题方法。 相似文献
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文章以传统山水画论原理对江南古典园林特有的美学意境进行分析和阐述,主要从造园史、园林设计遵循的透视原理、体现出的色调风格、意境营造手法等角度,阐述江南古典园林所具有的那种参差自然、藏漏互补、恬静淡雅、虚实相生,诗画般的美学意境。 相似文献
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在英国文学作品中营造的语言意境具有浓重本土风格和时代特色,作品中不仅包含作者的人生经历还有对当时社会生活情况的描绘,通过不同的表现手法和思想加工,将情感很好地融入了文学作品之中。基于此本文从应用关联语境,营造特殊性语言意境;丰富语言应用,完善原有语言的语境;惯用押韵语言,以语言习惯营造意境;融入个人情感,以语言情绪建构意境;加入茶文化元素,以语言文化营造意境五个角度,对英国文学作品中的意境建构策略进行探究。 相似文献
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正一、立意立意是画家创作思想与艺术构思的确立。立意是画好藤本花卉的首要环节,也是中国画共性化的创作方法。就具体而言,立意的目的,首先是意境的创造。1.营造意境意境营造是绘画艺术的灵魂,也是立意的最终目的。在中国画的艺术创作中,意境的有无常常是衡量一幅作品成败优劣的标准。意境是由立意而引导的绘画基本要素的综合反应,它是凭借立 相似文献