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邓小平同志早就先见性地提出：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。我国著名科学家钱学森对未来教育做了如此评述：“未来教育=人脑 电脑 网络”。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。将信息技术与地理课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，有利于发挥信息技术优势，探索新型教学模式，从而改变传统的计算机辅助教学的角色。采用现代教育技术．运用现代教学设计理论，对课堂教学全过程进行系统优化设计，是课堂教学改革的关键。 相似文献
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随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化代表了现代教育的一个发展方向。其中现代信息技术与地理课程教学的有效整合成为中学地理教师面临的现实问题。所谓的现代信息技术与地理学科的整合就是在地理课程教学中把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和地理课程内容有机地结合．以实现地理课程教学目标．完成地理课程教学任务的一种新的教学方式。本文就现代信息技术与地理课程教学整合的地理教育理念、教学条件、现实意义及要注意的问题等儿个方面作一简要论述。 相似文献
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罗琴 《湖南第一师范学报》2002,2(2):77-79
教育现代化，不仅是教育观念、教育内容和教学方法需要更新，教育教学手段也需要现代化。本文从分析现代地理教学的内容和。目标出发，论述了如何整合多媒体网络信息技术和现代地理教育，如何建立现代地理网络教学环境，并且设计出目前实用的三种现代地理互动网络教学模式。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(3):91-94
高中地理课程的选修和必修模块均增设了地理信息技术(GIS)的相关内容,目前GIS的应用已成为中学地理教学的研究热点之一。教师通过总结GIS应用于中学地理教学的优势和教育功能,然后以"百度地图"工具为例,探讨了网络GIS应用于地理教学的实践过程。 相似文献
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<正>现代信息技术介入教学过程改变了教师在教学中的主导地位,使教师由"教学"转变为"导学",教师的角色除了是评判者、组织者、激励者、参与者和资料员外,更是课程设计者、知识建构者、情感沟通者、教学研究者等。为"扮演"好新角色,教师要适时地转变教育理念,掌握和应用现代教育技术,以适应时代需求。现代信息技术(如计算机技术、网络技术、远程通讯技术、多媒体技术和信息高速公路)日新月异的发展已渗透到教育的各个方面。比尔·盖茨在《未来之路》一书中曾描述:"当信息高速公路投入使用,上亿本书的内容就可以 相似文献
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张新颖 《中国科教创新导刊》2009,(31):180-180
随着现代教育教学技术的发展,地理教学传统模式已不能适应时代对人才发展的培养需求。用信息技术整合地理学科课程,可以改变学生的学习方式和教师的教学方式,优化教学过程,提高教学效率。 相似文献
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现代信息技术深刻地变革了幼儿教师的教学方式和教学内容,文章研究发现:民办幼儿园教师容易混淆"互联网+教育"与"多媒体"的概念;容易走入"唯网络"的困境;苦于缺少学习机会且知识迁移能力弱,无法实现信息技术与教学的有机融合。针对以上问题,文章从幼儿园与幼儿教师层面提出建议,以期加深民办幼儿园教师对"互联网+教育"的认知,增强教师的信息技术应用能力。 相似文献
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米晓杰 《中国教育技术装备》2011,(34)
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术改变着传统教育教学方式。信息技术拥有逼真的演示功能、丰富的学习资源、便捷的沟通渠道。将信息技术适时、适量、正确地应用于高中地理教育教学中,有利于引导学生养成现代公民必备的地理素养。 相似文献
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论网络地理教学的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
网络地理教学是一种全新的地理教学模式,如今,它已成为改革传统地理教学模式的一种动力和手段。建构在信息时代和知识经济社会基础上的网络地理教学,具有不同于传统地理教学的特点和优势,而洞悉其中的不足才有利于扬长避短。推进和普及网络地理教学,这将是未来社会地理教育的必然选择。 相似文献
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随着信息技术的广泛运用、互联网的高速发展,利用网络技术开展跨时空教学研究活动,依托现代信息技术手段开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,已成为信息时代传统教研模式的必然发展方向。本文侧重从地理师范生深化地理教学论课程群学习的角度,探讨地理"教研平台"的构建内容、必要性以及注意事项。 相似文献
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<正>在信息技术高速发展、广泛应用的今天,现代教育技术发展十分迅猛,引起了教育的深刻变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。发展信息技术教育,带动教育现代化,已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。而基于现代信息技术构建的地理课程,其突 相似文献
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"构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。"是地理新课程标准的基本理念之一。笔者通过自己的实践与感悟,探讨了在地理课堂教学中应该如何使用现代信息技术;现代信息技术在地理教育教学中 相似文献
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优化教学过程,提高教学效率,是教师始终追求的目标。现代教学手段的不断涌现,为实现这一目标提供了良好的物质和技术基础,同时也使现代教育教学发生了巨大的变革,信息技术拓宽了教学手段,增强了学生的求知欲望。本文就信息技术与地理教学整合的优点,信息技术与教师的"教",与学生的"学"的整合模式作简单的阐述。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地应用于教育教学中,现代教育技术已悄然走向第三阶段——网络教学,网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式。在地理教学活动中,学生利用计算机的交互功能,与老师、其他同学进行交流,能够起到事半功倍的效果。 相似文献
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随着信息技术的高速发展,在人们的生活、生产与学习中随处可见信息技术的身影,其中教育领域也不例外,教育信息化俨然已成为现代教育发展的主流趋势.在初中地理教学活动中应用信息技术,能够让抽象的地理知识以更直观、有趣的方式呈现在学生眼前,同时有助于教师教学手段的创新,降低学生的知识理解难度,实现初中地理高效课堂的构建.基于此,... 相似文献
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尹卫霞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(18):4-7+11
数字化教育为教师信息技术应用能力的提升提供了机遇。在初中地理教学中融入信息技术可为解决教学重难点提供地理工具和地理实践场景,培养学生的空间思维,促进学生深度学习,并为学生学科核心素养的培养创设现代技术环境。文章基于TPACK模型构建了地理教师信息技术应用能力提升框架,并提出初中地理教师信息技术应用能力提升的具体策略:以教学重难点为核心合理应用信息技术;调动教学灵感触角,不断积累、迭代信息技术和教学资源;坚持“学、摩、练、践、评”循环模式,彻底变革教学理念和教学方式。 相似文献