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1.
徐双文 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
目前,课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果。然而,在教改实践中仍存在着一些问题,本文将根据笔者掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法。一、初中数学课堂教学改革的误区误区之一:以满堂问代替满堂灌 相似文献
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课堂教学的改革正呈现出蓬勃发展的势态,并取得了显著成果。根据我所掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法。 相似文献
3.
周光剑 《中学数学教学参考》1997,(7)
走出初中数学课堂教学改革的误区安徽省无为县教研室周光剑目前，课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态，并取得了显著成果．然而，在教改实践中仍存在着一些问题，本文将根据笔者掌握的情况和研究体会，谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区，并探讨走出误区的方法．一... 相似文献
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当今,课堂教学改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果。然而,在教改实践中仍存在着一些问题。以下根据我所掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法。 相似文献
5.
初中数学新课程实施已有几年了,教师们理念发生了很大的变化,他们积极探索课堂教学改革的方法,课堂教学改革正呈蓬勃发展的势态。并取得了显著成果。然而,在教改实践中仍存在着一些问题。下面我根据近几年教学实践和研究体会。谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区。并探讨走出误区的方法。 相似文献
6.
日前,课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果。然而,在教改实践中仍存在着一些问题,本文将根据笔者掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法。 相似文献
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目前,课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果.然而,在教改实践中仍存在着一些问题,本文将根据笔者掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法. 相似文献
8.
杨煜超 《小作家选刊(小学)》2011,(3):215-215
目前,课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果．然而,在教改实践中仍存在着一些问题,本文将根据笔者掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法． 相似文献
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当今,课堂教学改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果.然而,在教改实践中仍存在着一些问题.以下根据我所掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法.一、初中数学课堂教学改革的误区误区之一:以满堂问代替满堂灌有些教师在教学中把提问式教学与启发式教学混为一谈,导致课堂教学以满堂问代替满堂灌,问题设计欠合理化、科学化,提问随意性大,缺乏精心安排,忽视对重点、难点的讲解. 相似文献
10.
目前，农村学校的课堂教学改革正呈蓬勃发展的势态，并取得了一定的成果。然而，在教改实践中仍存在着一些问题。现笔者根据听课中掌握的情况和研究体会，谈谈数学课堂教学改革中存在的几个误区，并初步探讨一下走出误区的方法。 相似文献
11.
任国军 《学生之友(初中版)》2010,(10):25-26
目前．课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态．并取得了显著成果．然而．由于部分教师对新课程的理念理解上出现了偏差．教学中也出现了一些问题．甚至走入了“误区”。本人将根据掌握的情况和研究体会．谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区．并探讨走出误区的方法。 相似文献
12.
通过对我省一些学校高中历史教学的调研,发现高中历史课堂教学改革存在一些误区。这既不利于新课程改革,也影响了教学质量。现结合调研的实际情况,对高中历史课堂教学的误区及对策进行粗浅的探讨。 相似文献
13.
王林忠 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
目前,初中数学课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果。然而,在初中数学教改实践中仍存在着一些问题,本文将根据笔者掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨解决方法。 相似文献
14.
随着新课程的实施和课堂教学改革的不断深入,绝大多数教师都能够从提高课堂教学效率入手,不断提高课堂教学层次,并形成一定的教学特色,然而在农村小学数学课堂教学实施过程中,仍然存在一定误区,教学方法改革跟不上教学形势的发展,从而影响数学教学质量的提高,课堂教学实际效果与想象还存在一定的差距。 相似文献
15.
随着研究性学习在数学课堂中的渗入,我们的课堂教学出现了新的生机和活力,使我们改进了传统的教学模式,也使我们的课堂教学改革向纵深发展,取得了很大的成效。我们也应清醒地看到,在课堂教学改革过程中,我们在认识问题上仍存在许多误区,这些误区在不 相似文献
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高职课堂教学改革的若干误区分析 总被引：2，自引：1，他引：1
在高职课堂教学改革过程中出现了一些误区,这些误区涉及课堂教学的各个方面,使得课堂教学偏离了正确的方向,影响了教学效果。误区主要缘自教改实施者对教育基本规律的认识不足,没有正确认识教师在课堂教学中的作用。课堂教学改革只有在实际操作者具备丰富的专业知识和深厚的教育理论的基础上,才能有序开展并收到实效,否则,极有可能演变为华而不实的"表演"。 相似文献
17.
张思辉 《中国科教创新导刊》2009,(24):2-2
自从实施课堂教学改革以来,在新的教学理念指导下,学生的学习方法、教师的教学方式都有了很大的变化。教师逐渐在教学中起到了组织者、引导者和合作者的作用,学生也成为学习的主体,真正实现了向素质教育的转变。但仍有部分教师对新课程改革在思想和认识上存在一些偏差,阻碍了教学有效性的发挥,限制了学生自主能力的发展,降低了课堂教学的效率。以下结合我校的具体情况,分析了课堂教学中存在误区,并探讨走出误区的方法。 相似文献
18.
以多媒体计算机为核心的多媒体教学在各级各类学校中得到了广泛的应用,有力地促进了教育手段的现代化和教学的改革。然而在多媒体课堂教学实际应用中仍然存在一些误区,本文对当前多媒体课堂教学中存在的问题进行分析,并提出了改进和提高多媒体课堂教学的有效方法。 相似文献
19.
吴俊玲 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
随着新课程的实施,课堂教学改革也在逐步走向深入,并取得了一定成效。但我们也应清醒地认识到,在课堂教学中还存在一些误区,在此提出来,以备“前事不忘,后事之师”。 相似文献
20.
曹建兵 《数理化学习(高中版)》2011,(14):95-96
高中数学课堂教学的拓展是对数学教学的新的探索与改革,要想发挥数学课堂教学拓展的有效性,就要找准切入点,进行有效地拓展,并且这些拓展要结合教学内容与学生实际,坚持适度原则,使拓展成为促进高中数学课堂教学的有效途径.但在具体的教学实践中,有些教师误解了数学课堂拓展的内涵,陷入拓展的误区,使得高中数学课堂教学的拓展存在一些误区.本文主要结合自身教学实践,从高中数学课堂教学拓展存在的误区入手,探讨高中数学课堂教学的有效拓展途径. 相似文献