共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
赵素梅 《宿州教育学院学报》2003,6(3):111
《小学语文教学法》(《人民教育出版社》2001年版)第一章的第一节小学语文的学科的性质,对“语文学科的性质”作了如下的表述,“《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确指出:小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”这无疑是正确的。但在阐述“工具性”时,列举了以下几项条目:一、语文是交际的工具;二、语文是学习的工具;三、语文是表情达意的工具。笔者以为此表述欠妥。理由如下: 相似文献
2.
严雪鹰 《中学政治教学参考》1994,(9)
近几年,高中思想政治课可谓高投入、低产出的低效教学,其直接原因是:思想政治课仍然没有改变满堂灌的死气沉沉的课堂教学气氛。 要提高思想政治课教学的实效,关键在于激发学生的学习积极性和主动性,调动学生的学习兴趣。这就需要改革课堂教学结构,使学生能有更多的机会积极观察、思考,做到脑、口、手并动,积极参与教学的双边活动。充分运用电教媒体,便是优化课堂教学结构的有效途径。 加拿大学者马歇尔·麦克卢汉(Marshall Mcluhan)在《媒体通论:人体的延伸》(1964年)一书中说:“媒体是人体的延伸。”比如,无线电广播、扩音系统相当于人的耳朵的延伸;摄影机、摄像机相当于人的视觉的延伸;电 相似文献
3.
小学语文单元整组教学,是以小学语文教材中一组教材为基本教学单位,在整合课文、口语交际、习作及课外资源等基础上,进行整体教学设计与活动的一种教学思想.它倡导的是以“组”为单位设计教学目标、教学流程及开展相应的教学活动,促进学生语文素养的整体提高.本人于2010年3月申报的《小学语文单元整组教学实践策略研究》实验课题获得西宁市教育科学研究所立项.经过一年多来的理论研究与实践探索,对三种基本教学模式:整体感知(导读课)、部分体验(体验课)、整体感悟(总结课)之一的“单元导读课”作用有了较全面、深刻的认知,整理出来和大家共享. 相似文献
4.
将小学语文教学过程中儿童产生的"错误",作为一种重要的学习资源,历来得到中外各教育名家的重视。从小学语文教学的视野出发,以儿童"错误"性学习资源作为突破口,着力研究"错误"性学习资源的内涵与价值,对小学语文教学而言是极为重要的。 相似文献
5.
加拿大学者马歇尔.麦克卢汉说:“媒体是人体的延伸。”不同媒体作用于人体的不同感官,能使其不同的感官得到延伸。运用多媒体课件进行语文教学,打破了学生感觉器官的失衡,并以其综合性、直观性、形象性和生动性,充分调动了学生学习语文的热情,激起学生强烈的求知欲望,收到良好的教学效果。在具体教学过程当中,笔者认为多媒体有以下三大优势。一、多媒体教学有助于学生想象力的增强和审美能力的提高。多媒体能够把活动的形象、逼真的音响和变化的情节展示给学生,并能以此激发他们的想象力,以便根据多媒体中展示的内容再补充独有的想象世界。… 相似文献
6.
清代教育家颜元说过:“讲之功有限,习之功无限.”对学生来说,作业不仅仅是巩固和运用知识的手段,更是学习的延伸活动,是提高能力、提升素养的途径.作业作为语文教学中一个必不可少的重要环节,也应当体现“学生是语文学习的主人”这一新理念.笔者结合平时教学实际以及外出听课学习的感受,在此粗浅地谈谈关于小学语文作业设计的一点思考. 相似文献
7.
与传统的教学媒体相比,多媒体具有形象性、生动性、多元性的特点,在小学语文教学中,运用多媒体能够有效地提升教学效率,促进学生语文核心素养的提升。基于此背景,对运用多媒体辅助,调动学习热情;借助多媒体资源,促进学习理解;运用多媒体延伸,拓展学习视野的策略进行了探索。 相似文献
8.
近年来微博、微信等传播媒介的兴起,使得网络数字化阅读越来越倾向于短小精炼、片段化,于是一个词语——“微课”出现在我们眼前.“微课”是“微课程”的一种形式,全称“微型视频课程”,是“在微型学习理论指导下,以教学视频为主要呈现方式,围绕核心知识点讲授、实验操作、疑难问题解答等环节展开的教与学的过程和相关资源的有机结合体”.这样看来,语文“微课”则是语文微型资源呈现的一种特殊形式,它汇集了图、文、声、像等媒体呈现的优势,同时具有微型学习资源知识分点化、问题模块化的特点,能更好地满足学生对独立知识点、问题点的个性化学习需要.中小学语文在设计“微课程”时应注意以下几个原则. 相似文献
9.
“小学语文是义务教育阶段的一门基础学科” ,小学语文教学的成效 ,不仅直接影响学生对其他学科的学习、对语文课本身的未来兴趣 ,而且还会直接影响学生未来的发展 ,也就是说小学语文的学习对学生未来的所有学习和行为的影响都是深远的。现代心理学认为 ,“迁移是一种学习对另一种学习的影响”① ,学习迁移理论的研究成果和我们对小学语文基础性的理解不谋而合。于是 ,我们在山东省“九五”教育科学规划重点课题“小学双语教学整体改革实验研究”中 ,加强了对学习迁移理论在小学语文教学中的应用性研究的力度 ,提出了“大容量、多通道、创情… 相似文献
10.
11.
《教师教育》2005年第四期发表了《巧用多媒体,让英语课有声有色》一文,指出多媒体在英语教学中有直观性、交际性和兴趣性的特征。《英语课程标准》也建议:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学习效果。”小学英语教学的方式和方法,应在以往传统教学手段的基础上,运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂,充实学生的知识。以下是我在教学牛津小学英语《Holiday))一堂课时,对电教媒体的运用与实践。一、电教媒体创设情景,轻松快乐地导入学生在课堂上学习的直接引导者是教师。教师的导入… 相似文献
12.
小学语文校本课程,顾名思义,就是从语文教学实际出发,根据国家语文课程标准,结合学生对知识的需求,结合本地、经济、文化、资源特点,设计课程目标、研制课程教材、制定课时计划、实施有效教学,进而形成一套有计划、有目的的教育教学系统。而长久以来,农村小学语文校本课程皆由老师理所当然的一手包办,完全忽视了作为学习主体的学生学习的自主性、独立性和创造性。“语文是什么”“语文教什么”“用 相似文献
13.
近年来,信息技术已经在我国教育领域迅速发展,在教育教学中发挥的作用越来越突出。在小学语文教学中运用信息化手段,是将更多优质学习资源引入语文课堂,增强语文课堂教学的趣味性、延伸性,有利于培养学生的语文学习兴趣、学习能力及语文学科核心素养。基于此,文章从必要性、意义、原则和策略四方面,分析与探讨了如何在小学语文教学中合理运用信息化手段。 相似文献
14.
在教学过程中电教媒体可以充分调动学生的学习积极性，让学生亲近文本，为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习气氛，使学生“爱学”“乐学”，有效地提高教学效率。下面谈谈我们在语文教学中运用电教媒体的体会，让电教媒体在小学语文教学中“电”出火花。 相似文献
15.
一、小学语文教学的教学特点
小学语文教学是学生学习母语的一门核心的课程。语文课堂是教师传授语文知识的平台．是具有“工具性”和“人文性”意义的。通过课堂上对语文教材的学习,在教师创造的课堂情景之下,小学生的母语知识得到了发展,有利于培养小学生的问题学习素养。 相似文献
16.
“初中语文新课标”把自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等都明确为语文课程的资源,拓宽了语文学习和运用的领域,特别是综合性学习内容的设置,加大了课程内容的综合性,拓宽了学生自主学习自主创造的空间,为语文学习注入了新的源泉。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。下面我就“如何让语文活动课成为学生自主学习的舞台”谈一点粗浅的认识和做法。一、亲近媒体,让学生在网络中“找”语文,拓宽学习空间“亲近媒体”是… 相似文献
17.
“课内课外相结合”这是语文教学的一条重要原则。新大纲规定:“小学语文教学以课堂教学为主。课外活动是语文教学的有机组成部分”。这是完全符合语文教学规律的。“师傅引进门,修行在个人”;“得法于课内、得益于课外”。这是人们学习语文的切身体会。课外活动作为小学语文教学的有机组成部分,同时也为我们指出了一条切实可行的、行之有效的语文教学的新路子。语文课外活动同语文课堂教学有什么关系呢?新大纲明确指出:“语文课外活动和语文课堂教学是相辅相成的。”语文课外活动的作用是多方面的,不可低估的。具体地说,语文课外活动的作用表现在:(一)语文课外活动,有利于巩固和扩大语文课 相似文献
18.
19.
语文“微课”是语文学习中微型资源呈现的一种特殊形式,它汇集了图、文、声、像等媒体呈现的优势,同时具有微型学习资源知识“分点化”、问题“模块化”的特点,能更好地满足学生对独立知识点、问题点的个性化学习需要. 相似文献
20.
《教师教育》2005年第四期发表了《巧用多媒体，让英语课有声有色》一文，指出多媒体在英语教学中有直观性、交际性和兴趣性的特征。《英语课程标准》也建议：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高学习效果。”小学英语教学的方式和方法，应在以往传统教学手段的基础上，运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂，充实学生的知识。以下是我在教学牛津小学英语《Holiday》一堂课时，对电教媒体的运用与实践。 相似文献