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李青华 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z1)
文章从理论与实践的结合上 ,阐述了教师教书育人的神圣职责 ,从“晓之以理、教之以严、动之以情、导之以行、授之以渔、示之以范”六个方面 ,探讨了教书育人的基本方法 相似文献
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德育是素质教育的灵魂，坚持以德治教，以德修己，以德育人的思想，是专业教师教书育人的根本所在。本从专业课教师应具有的德育品质，即爱生之心，育生之德，导生之行，教生之能四个方面，讨论了教师德育观的确立。 相似文献
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“教书育人”是教师天职，教师的教学不仅仅是传授知识，更重要是把育人工作贯穿整个教学环节，以得到既教书又育人，把学生培养成为热爱祖国、有民族自尊心和爱国主义思想感情，具有开拓创新、锐意进取，勇于献身科学的新一代青年，在教学中应注意对学生进行辩证唯物主义观点教育，在教学实践中，我主要从以下几个方面进行。 相似文献
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陈钰萍 《四川教育学院学报》2005,21(5):31-32
高校德育工作者要出色完成教书育人的光荣使命，必须正确运用情感思维和理智思维，并将二者有机结合．无情未必真豪杰，感情无涉是不可能的；多情亦非真豪杰，感情用事往往把事情搞砸。高校德育工作薯不能讲情失理，以情代理，有情无理，也不能有理无情。在工作中，要有情有理，入情入理，要以情感人，以理服人．以法治人。 相似文献
7.
浅谈教师“教书育人”的方法 总被引：2，自引：0，他引：2
教书育人是教师的神圣职责。教师在教书育人方面应采取的方法是:“晓之以理”法、“教之以严”法、“动之以情”法、“导之以行”法、“授之以渔”法、“示之以范”法。 相似文献
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马宏业 《中国教育研究与创新》2007,4(2):58-59
教师是太阳底下最光辉的职业，教书育人是教师神圣的职责，然而教书是一种本领，育人更是一种艺术，古语云：“行医之道，不可类推。”即病要因人、因时、因地而治，学生也如此。因此，在教书育人过程中，认真践行因材施教原则显得非常重要。依据自己十几年的教学经验和同事们因材施教之点滴，就因材施教从以下几方面浅论之。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责，作为教师应该责无旁贷，终身为之努力奋斗。在学生的各种素质中，思想道德素质是最重要的素质之一，是灵魂。针对在新形式下学生思想工作的现状．本文从教育教学过程出发，通过分析教书育人过程中的三种表现，有针对性地提出在教书育人与思想教育相结合的措施，提出了对教师的要求。 相似文献