微电影广告故事营销的策略     

邵娟  张德胜 《青年记者》2016,(11):104-105

2010年,凯迪拉克发布微电影《一触即发》,时长90秒,获得了破亿点击.此后,众多中高端品牌推出符合品牌形象的微电影广告,雪佛兰的《老男孩》、益达口香糖的《酸甜苦辣》系列、路虎揽胜的《极光之城》等,均取得了不俗的营销成绩.本文从微电影的传播特征出发,分析在微电影广告中“讲故事”的重要性,探寻其故事营销的策略.  相似文献   

让孩子赤足走路     

邵娟 《幼儿教育》2001,(Z1)

生活在城市里的家长大多不愿让孩子赤足。殊不知,赤足活动对增进幼儿身体健康和大脑发育颇有好处。1.通过地面与足底皮肤的摩擦,增强足底肌肉和韧带的力量,有利于幼儿足弓的形成,避免平足的发生。2.有利于足部汗液的分泌和挥发,促进末梢血液循环,有效增强幼儿的抵抗力和耐寒能力。3.足底感觉器官直接受外界刺激,为大脑提供了更多、更准确的感觉信息,这对促进植物神经和内分泌系统的正常发育,增进幼儿的智力都大有  相似文献   

促进学生不断进阶学习的地理教学设计——以湘教版必修第一册“大气受热过程”为例     

邵娟  王晓静 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(5):47-50+68

基于进阶学习的教学设计,能够避免过去教学设计“眉毛胡子一把抓”的问题,有助于教师分清哪些知识是学生自己能够学会的,哪些是学生必须经过研讨才能学会的。以湘教版高中地理教材(2019年版)必修第一册“大气受热过程”为例,按照知识的层级形成不同水平的学案,引导学生开展自主学习和合作探究学习,并结合持续性的嵌入式评价,不断促进学生地理学科核心素养水平的提升。  相似文献   

新时代高等教育与文化关系的新发展     

邵娟 《黑龙江高教研究》2023,(10):111-117

透视高等教育的深层文化因素,研究新时代高等教育发展中的文化渗透融合,已成为高等教育研究的新趋势。新时代赋予高等教育践行新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的新的教育使命。研究新时代高等教育与文化的关系,将有助于高等教育研究者把握二者之间动态的深层次关系,促进二者彼此深入发展,促进高等教育事业的高质量发展。随着跨文化交流的日益普及,我国高等教育必须坚持与新时代同向同行,实现新的作为,努力把我国建设成为社会主义高等教育强国。以坚守文化自信为导向,探讨新时代高等教育的中国特色标准化建设、对标世界水平的国际化建设、基于文化自强的民族化建设、面向未来的现代化建设。  相似文献   

邮轮旅游者出游偏好探析     

邵娟  王西涛 《安徽职业技术学院学报》2018,(2):38-41

文章以厦门港出发的两次邮轮航线上的邮轮旅游者作为调查对象,采用便利抽样的方法进行问卷调查,得出邮轮旅游者出游偏好特征:信息渠道上,主要是旅行社、网络以及亲朋介绍,而其余渠道相对较少;出游周期上,初购者偏好于6-8天的航程,而重购者偏好于3-5天的航程;出游形式上,初购者不愿意一个人,而重购者更愿意一个人参加;出游时间上,避开公共长假的其他时间占了极大的比例。  相似文献   

考得不错怎么奖     

赵丽  邵娟 《小学生》2005,(5)

小主持人:丁鑫"考得不错,想要什么奖励?"同学们,你们是否和我一样经常听到这样的声音?面对这样的奖励,你有自己的观点吗?物质奖励很普遍武汉市汉阳区西大街小学柯灵宇:爸妈挺关心我的学习,他们有时会承诺,如果考得好,就给我买我想要的东西。每一回,他们都兑  相似文献   

多功能专用维修工具     

邵娟  蔡贤辉  王孟生 《内江科技》2012,(3):132

为了防止气割焊时,工具太多又小容易丢失,操作不方便,现场应用多功能专用工具解决了维修班组在操作中的问题,达到方便简洁的目的。  相似文献   

浅谈职业中专英语教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

邵娟 《职业技术》2010,(5):35-35

职业中专英语教学现状不容客观,造成这一现状的原因是多方面的。文章就职业中专学校的生源及其素质、学校的英语教材、学校对英语教学的态度及英语教师自身的理念与素质等四个方面的因素对职业中专英语教学的影响阐述了自己的观点,并给出了改进的措施。  相似文献   

小儿做手术，家长注意啥     

邵娟 《早期教育》2002,(18):33-33

饮食调整：小儿易呕吐，除门诊的小手术外，术前一般需禁食。年龄较大儿童，术前6小时禁食，4小时禁水；新生儿及婴儿术前4小时禁奶。如果进食，手术麻醉时易导致食物返流，呛入呼吸道。  相似文献   

体验式教学在高中地理教学中的应用研究     

邵娟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)

体验式教学在高中地理课堂中占据不可代替的位置,也是随着课程改革进程的不断发展而萌生的一种新颖的教学形式,在体验式教学法中更加强调知识的生成,以及学生在地理课堂中的参与性,引导学生切身基于自身的作用,历经知识的建构和分析,从而逐步完成对地理知识的学习。本文结合笔者教学实践,就高中地理教学中体验式教学的开展做一粗浅的阐述。  相似文献