共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
黄耿东 《福建基础教育研究》2011,(5):89-90
在我国新一轮的美术课程教学改革中,美术新课程标准已经把中学美术教学中学生的情感、态度与价值观的培养作为其中之重点,这说明它在美术新课程教学中占有很重要的地位。情感态度与价值观既是学科学习的动力因素,影响着学生对学科学习的投入、过程与效果, 相似文献
2.
<正>一、背景分析普通高中美术新课程标准首次在课程三维目标中提出了"情感态度与价值观"目标,并在教学建议中强调:"使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,促进情感、态度和价值观的发展。"美术鉴赏是美术学习活动的重要手段之一,是指学生运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解 相似文献
3.
4.
新课标强调学生情感态度、价值观和个性的培养．倡导美术学习的趣味性和多元化。这就打破了传统美术教学的知识框架．从全新的角度．按学习方式把美术课程分为造型表现．设计应用,欣赏评述．综合探索四大学习领域。从新课标划分的四个学习领域中,我们可以看出,不论是外化能力、内化品质,还是探索未知．体验成功与情感．新课标赋予了新教材很多体验性的学习方式。那么,美术教师作为学生的组织者和管理者．如何在新的课程改革教学活动中,让全体学生生动、活泼、主动地发展,成为有健全人格,有创新精神的合格人才呢？通过多年教学实践和经验总结,我认为可以从以下几个方面来优化美术教学。 相似文献
5.
正初中美术课程是全体初中学生必修的课程,是学校开展美育的途径之一。学生通过对美术知识的学习与技能的掌握,能提高审美能力,发展感知能力与思维能力,促进学生个性的形成。学生学习的效果如何,不仅受美术学科本身特征的影响,还与在学习过程中的感情体验有关。在教学中实施情感教育,让学生在学习过程中获得情感的体验,这是美术教师需要探讨的问题。一、架设情感交流桥梁,实现师生情感沟通情感是感知美的第一要素,具有很强的感染性。以情动 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
新课程标准注重教学目标中情感态度与价值观目标的达成,认为情感教学应该贯穿信息技术课程的各个环节。在教学改革中,情感教学一直是教学改革中的重点内容。情感教学是学生产生学习兴趣的重要教学措施之一,在课堂教学中注重情感教学能够吸引学生的注意力,拉近学生与学习知识之间的距离,帮助教师更好地与学生进行沟通,以便顺利完成教学。重点介绍在小学信息技术课程授课中如何进行情感教学。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学生正处于情感态度和价值观形成的启蒙时期,这一阶段是实施情感教育的关键时期。美术课程以培养学生审美能力、鉴赏品味以及情感表达能力为主要目标,在实施情感教育方面具有得天独厚的优势。以岭南版教材为例,探析了小学中高年级美术教学实施情感教育的具体措施。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着素质教育的不断推进及新课程改革,为了让学生全面发展,提高综合素质,美术课程也变得越来越重要。尤其小学阶段是学生的启蒙阶段,为了更好地做好美术教学,教师加强情感教育尤为重要。小学美术教学中的情感教育能够让学生从小就树立正确的价值观和审美观念,同时还能有效地激发学生的潜力和创造力,有利于教学目的的实现以及教学任务的更好完成。 相似文献
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
初中美术课程的教学目的就是培养学生的艺术鉴赏能力和审美观。美术学科的学习有利于促进学生综合素质的形成,因此,老师要重视初中美术教学,采用有效的教学手段对学生展开美术教学。而情感体验式教学是初中美术教学中的有效教学手段,在初中美术教学中引入情感体验教学模式能够很好地突出学生的主体地位,这种教学模式也与教育改革背景之下的教育理念相吻合。对目前我国初中美术教学的现状和采用情感体验式教学的优势进行了简要概述,着重探讨了初中美术情感体验式教学的具体应用措施[1]。 相似文献
11.
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为,注重优化课程教学过程和方法,培养学生正确的语言学习情感态度和审美价值观,不仅是课程教学三维目标的具体体现,更是提高学生学科综合素养的必然要求。根据学生的语言学习认知需要,优化教学策略,能够更好地培养学生积极的学习情感,增强学生语言学习内驱动力和信心。关注学生语言学习情感态度的培养, 相似文献
12.
13.
14.
基础教育课程改革生物新课程标准中确定了包括知识,能力和情感,态度与价值观等三个方面的教学目标。知识的学习,能力的培养是生物学“双基”教学的要求,而情感、态度与价值观对学生的全面发展,使之成长为真正的高素质人才,具有十分重要的意义。文章主要分析了高中生物教学中实施情感教育的策略。 相似文献
15.
郑建智 《学生之友(初中版)》2010,(17):9-9
情感、态度和价值观是新课程教学的一个重要课程目标,在初中美术新课程教学中尤为重要。情感培养是初中美术新课程教学的主要特征,贯穿在初中美术教学的整个过程中。因为“情”是艺术的灵魂,美术是人类情感的温床,美术教学能够唤起学生的情感体验,激发学生的审美享受,进而提升他们的情感,陶冶美好的情操。 相似文献
16.
《语文课程标准》明确指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。新课程改革的课程目标从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中情感态度和价值观这一重要维度。笔者认为语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,应加强语文教学的情感功能。仔细钻研教材内涵, 相似文献
17.
陈正斌 《中国校外教育(理论)》2015,(1):164
在中学美术教学中,除了进行美育,还要对学生进行情感教育。如何在美术课程中进行情感教育,从中学美术教学对学生情感教育的必要性和在教学中如何进行学生情感教育的方法两个方面来阐述。 相似文献
18.
19.
美术体验教学,就是在美术教学活动中,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,实现美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的不可替代的独特作用。初中美术体验教学,是针对以往美术教育中的不足而提出来的,它体现了以人为本,尊重个性,张扬个性,重视学生学习活动过程,重视学生情感体验的新课改教学理念。以体验教学为切入点,进行教学方式方法的改革,与传统的美术教学相比,具有“三变三改”的创新表现:一、转变传递式教学,改为在师生互动中体验学习美术的魅力1.在师生互动中… 相似文献
20.
情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。美术作品中蕴含着丰富的情感因素,因此美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。本文主要介绍了如何将高中美术教学与情感教育相融合以使学生更好地学习美术。 相似文献