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曾素林 《中国人民大学教育学刊》2012,(1):150-157
实践教育是提高我国中小学学生实践能力和综合素质的有效途径。它是指一种以学生为主体,尊重学生的兴趣爱好与独立人格,以面向生活实践为导向,以实践活动为主要载体,以提高学生的实践能力与综合素质为目标的新型教育思想和理念。我国实践教育中存在学生实践机会匮乏、实践能力较弱、对实践课程不够重视等问题。克服这些问题的对策包括课堂内外... 相似文献
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在小学数学教学中 ,为调动学生学习数学的智慧潜能 ,应让学生的实践动机、实践勇气和实践个性有机会发挥 ,使学生学到的书本知识和操作实践融汇在一起 ,提高学习数学的质量。下面谈谈我们以课堂实践、课外实践和综合实践的实践教学三步曲。一、课堂实践。在现行的班级授课制教学过程中 ,课堂实践是学生获得知识的一个重要手段。特别是学习数学概念、定律、公式和法则等知识体系时 ,非常强调科学性、严谨性、周密性和深刻性。这就需要组织学生动脑、动口、动手等多种感官参与课堂实践教学活动。学习平面几何图形时 ,要求学生看一看 ,摸一摸 ,… 相似文献
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陈洁萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
新课改对高中的物理教学方式做出了新的要求,教师要不断地进行探索适合新时代的学生学习的教学方式,在当今教育教学的过程中,教师要注重培养学生的自主探究能力和主动学习能力,努力改进自己的教学方式,但是效果都很不明显。物理对于学生来说,是一门非常重要的学科,教师和学生都应该引起重视,因此,教师要找到合适的方式来进行教学,让学生可以激发对物理知识的兴趣,同时也让学生能够自主学习物理知识,从而提高教师的教学质量和学生学习的效率。 相似文献
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黄小莉 《语数外学习(高中版)》2013,(3)
通过开展实践活动,注重发展学生的学习策略,促进了学生创新精神和实践能力的提高,充分体现了以教师为指导以学生为主体的素质教育的理念,激发了学生的发散性思维.让学生创造性地使用语言。将课内教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,使学生共同合作在参与交际活动过程中形成交际策略,与此同时也可以培养他们的独立,自主,合作的学习能力。 相似文献
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学校的综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础,以研究性学习为主要学习路径,以与学生学习与生活密切相关的具有代表性的问题为内容,通过学生亲身参与亲身体验为主要方式,增强学生的实践操作能力,并培养学生的创新思维和综合学习能力。 相似文献
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姜学军 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):98-99
随着全面实施素质教育,随着劳动力市场对新生劳动力工作技能的要求和进入工作角色速度要求的提高,高等教育需要在学生学习文化和理论知识的同时大幅度提高实践教学环节的比例和效果,并通过结合实际工作的实践过程提升学生的学习兴趣,促进学生的学习能动性。因此构建科学合理的实践教学体系,有效提高学生的实践能力成为教学的重要课题。 相似文献
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王丹 《呼伦贝尔学院学报》2012,(3):84-86,68
法学本科教育主要是培养法律专业应用型人才,为法制建设服务,因而对学生进行实践能力培养极为重要。而以能力培养为核心的实践教学是培养学生理论联系实际能力的根本途径。它既能提高学生分析实际问题的能力,又能活跃学生的思维,强化学生的学习意识,弥补课堂教学的不足,全面提高学生的专业素质和能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(6)
在高校电子技术创新实践课程中,以CDIO教育模式为指导,根据学生的知识结构和动手能力,自主选择实践任务,并在教学过程中,以学生自主学习和动手创作为主,教师指导为辅。教学实践结果表明,学生在电子技术创新实践中能真正得到创新实践项目的初步体验,在动手实践过程中主动去思考问题,查阅相关资料,理解团队合作的重要意义。锻炼了学生良好的工程实践能力,为各学科专业学生打下电子技术实践的基础能力。 相似文献
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引导学生在实践活动中学习数学,是打造高效课堂的重要途径,也是助力学生探究深入、感悟深刻的重要手段。在“克和千克的认识”教学中,教师基于学生的实际生活开展实践活动,引导学生探究千克和克的知识,既能激发学生的学习兴趣,为他们深入探究提供动力,又可以深化学生对所学知识的理解,使他们获得深刻的学习体验和感悟,实现提升学生数学核心素养的目标。 相似文献
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文章以电子科技大学成都学院为例,从搭建实践创新平台和建立实践创新机制出发,阐述了高校在培养应用型人才的过程中,如何结合学校实际,主动创造条件和创新形式为学生提供多途径的实践创新平台和多形式的实践创新机制,进而推进学生实践创新能力的提升和实践创新意识的培养。 相似文献
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高顺成 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(1):112-113
通过全真实践教学的探索,借助“学生公司”的运转,试图通过学生对“学生公司”全真运营的亲身体验,使学生掌握基本的营销原理,更好地了解社会、了解营销管理和企业运营实际,加强学生对企业运作流程和营销管理的感性认识,对营销专业的全真实践教学改革进行有益探索。 相似文献
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学生评价是教育评价的核心要件,事关新时代教育评价改革全局。当下的学生评价过于重视对外在利益的获得,呈现为一种功利化的实践样态,并表征出学生评价范式的管理和量化、评价生态的功利和无序、评价语言的实体和封闭、评价文化的异化和迷失等问题。基于学生评价的育人本质,反思学生评价实践的功利化,学生评价应当注重唤醒学生追求内在利益的动力,涵养学生的德性品质与德性智慧,从而成为一种德性实践的现实存在。通过对儒家实践哲学、麦金泰尔实践哲学和马克思实践哲学中有关德性实践思想的探讨和反思,学生评价作为德性实践这一命题得到理论确证,其内在意蕴也得到进一步廓清。实现作为德性实践的学生评价,需要在具体的评价实践中发挥和彰显学生评价主体的德性品格,动态反思和建构作为德性实践的学生评价标准,适切分析和选择作为德性实践的学生评价方法,审慎解释和使用作为德性实践的学生评价结果,交互生成和转化作为德性实践的学生评价话语。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
中学语文综合实践课着眼于学生主体实践能力的培养和发挥,是学生自我发现、自我创新、自我超越的过程;为学生架起了学校与社会沟通的桥梁,培养了学生的团队合作意识,提高了学生的创新和综合运用能力,引导学生自主探究、自我评价、自我完善,为切实提高学生的语文综合素养开辟了一个重要的渠道。 相似文献
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提高工科学生综合素质的网络实践教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓宇 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(2)
本文分析了工科院校实践教学的现状,提出了构建一些新的实践教学体系的设想。实践表明,网络教学与理论教学和学生实习有机结合,可以有效地提高学生的工程实践能力和创新能力,可以将学生培养成为当今社会所需要的综合型人才。 相似文献
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综合实践活动课程是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。这门课程的开设,是新课程实施的一大亮点,它加强了各学科领域的融合,弥补了各学科间教学的“盲点”,对激发学生参与兴趣,培养学生创新精神和能力,促进学生综合素养的提升提供了更广阔的发展空间。然而,目前综合实践活动课程实施尚存亟待解决的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
对于小学数学教师来说,对于学生的教学要结合心理特点,在教学过程中不能只让学生简单记忆知识点,要注重逻辑思维能力的培养。其中,动手实践是学生学习数学的重要方式之一。因此,教师应把班级分成几个小组,让学生自觉探究知识的全部过程以及过程中遇到的各种问题,并把即将讲到的知识点和所学的知识点与实践活动结合在一起,以他们学过的知识点、真实的经历和经验为参考,增强学生探索数学新知识的能力,激发他们对现实生活中每一个对象的好奇心,让每一位学生有提出思考和探索的机会,养成主动探索的习惯,对学生实践能力做出综合的评价,为学生提供机会和默契,在探究的过程中,教师要对学生有耐心,不要打击学生的自信心,引导学生主动探究。 相似文献
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《人事行政学》不仅承担着从理论上向学生讲解公务员制度的内容,而且关系着学生考取公务员的比率和日后能否胜任公务员的工作。由于近几年公务员考试录用制度的发展和公务员各项制度的改革,对该课程的实践教学提出了更高的要求。通过更新教学内容,强化课内实践教学课时,改革教学方法和手段,改革考试方式,调动了学生的学习积极性,增强了学生的实践能力和综合素质。 相似文献