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3.
刘志军 《课程.教材.教法》2021,41(3):142-143
我接触课程与教学论四十年,前二十年在从事课程与教学论的学习,后二十年在从事课程与教学论的研究,这是和我们国家课程与教学研究发展的四十年相契合的.这四十年是我国课程与教学论发展最为迅猛的四十年.了解四十年课程与教学论的进展及其背后的东西,对于建设新时代的课程教学理论和推进课程教学实践变革都具有非常重要的意义. 相似文献
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刘志军 《课程.教材.教法》2021,41(3):142-143
我接触课程与教学论四十年,前二十年在从事课程与教学论的学习,后二十年在从事课程与教学论的研究,这是和我们国家课程与教学研究发展的四十年相契合的.这四十年是我国课程与教学论发展最为迅猛的四十年.了解四十年课程与教学论的进展及其背后的东西,对于建设新时代的课程教学理论和推进课程教学实践变革都具有非常重要的意义. 相似文献
5.
刘志军 《教育测量与评价(理论版)》2021,(1):3-5
2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,全国各地迅速掀起学习贯彻这一文件精神的热潮。2020年11月29日,长江教育研究院、湖南省教育科学研究院及湖南省教育战略研究中心联合举办了“‘教育评价改革’教育智库专题研讨会”,紧扣“深化新时代教育评价改革”主题,与会专家各抒己见,既有对《深化新时代教育评价改革总体方案》的深层解读、对“五唯”的来源及其破解之道的理性思考,也有对教育评价技术如何促进“四个评价”的独特视角,还有对区域性推进教育评价改革的经验总结和实践反思,等等。本刊辑录了部分与会专家的主题报告,以飨读者。 相似文献
6.
图书馆网络信息资源的描述与组织方式发展研究 总被引:4,自引:0,他引:4
本文探讨了MARC依然存在的原因,对网络信息资源的描述与组织两种方式即后控与先控为代表的元数据的产生、内容、功能进行了介绍,并给出了一定的综合讨论。 相似文献
7.
现代教学观念的理论基础 总被引:7,自引:0,他引:7
刘志军 《清华大学教育研究》2001,22(3):140-147
本文通过分析现代教学观念赖以形成的认识论、交往论和发展论基础,提出当前教学中应确立建构的、交往的、主体性的、活动的四种教学观念。 相似文献
8.
关于教育评价方法论的思考 总被引:38,自引:0,他引:38
关于教育评价方法论的思考●刘志军教育评价方法论以其对理论研究独特的作用影响着教育评价理论体系的构成,同时它又与评价实践存在着天然的联系,从而对教育评价实践有着更直接的指导作用。因此确立恰当的教育评价方法论,为构建教育评价的理论体系,缓解目前教育评价研... 相似文献
9.
刘志军 《语文月刊(学术综合版)》2015,(2):11
梁衡先生的散文《夏》(苏教版语文教材七年级上册)中有这样一句话"山坡上芊芊的细草渐渐长成一片密密的厚发",其中"芊芊"一词用得并不贴切,我认为此处应该用"纤纤"。先来看看这两个词的词义,芊芊:1草木茂盛的样子,2碧绿色。朱自清《"海阔天空"与"古今中外"》:"芊芊的碧草踏在脚上软软的,正像吃樱花糖。"纤纤:形容小巧或细长而柔美。清代诗人纳兰性德《赤枣子》词:"风淅淅,雨纤纤,难怪春愁细细添。"这两个词语来形容"草"的情态都是可以 相似文献
10.
在《红楼梦》中,贾雨村是个提纲挈领式的人物,他的成败荣辱和贾史王薛四大家族的兴衰遥相呼应。他的所作所为揭示了官场的黑暗、人性的暗疮。 相似文献