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学生根据教材中的作文要求完成一篇作文后,教师往往把这次作文的"要求"当作一个统一的标准,对全班学生的几十篇作文"一刀切",达到要求的就给个高分,给个"漂亮"评语,达不到要求的就给个低分,给个"不漂亮"或"不够漂亮"的评语.我曾就作文教学,尤其是作文评语,对学生进行了多次问卷调查,主要情况是: 相似文献
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何一萍 《中国小学语文教学论坛》2005,(9):49-50,7
评改是作文教学中的重要一环，给学生作文下评语．到是这一环节中的点晴之笔。然而，传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如中心是否明确，重点是否突出，详略是否得当，层次是否清楚，语句是否通顺等。这类评语往往可以放在任何一个人的任何一篇作文中．虽然也能在一定层面上评价学生作文的成功之处或问题之所在，但严重忽视了培养人、 相似文献
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中小学作文评价的目的，并不是评判学生作文的优劣，而是激励学生，培养他们具有写作的兴趣。反思我们的传统作文评价，许多教师俨然以一副“判官”的面孔，给一个个满怀希望、渴盼成功的学生简单宣判。一个分数就判定了等级，几句评语就画定了像，而且评语简单、统一、千文一面，大都是诸如语言是否流畅、中心是否明确、用词是否准确之类的评语，还有部分教师，把作文修改得满篇通红，面目全非，他们自以为对学生负责，其不知，这样的修改就把学生写作的兴趣和自信心修改得无影无踪了。 相似文献
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给学生作文下评语，是每位语文教师份内的事。但长期以来，作文评语程序化、公式化，如“文章构思新颖，选材详略恰当，语言生动流畅，主题鲜明突出”等，外加上“但是……”如此评 相似文献
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在教学活动中 ,对教师的教学成果 ,对学生的思想行为、学业进行评价 ,这就产生了评语。下面结合工作实际 ,谈谈中学作文的评语。作文评语的交流性作文是学生语文综合能力的体现 ,学生作文 ,教师评阅 ,给作文下评语 ,就是师生之间的交流 ,即“笔谈”。学生把自己的思想、情感 ,对世界事物的看法 ,在作文中倾诉 ,教师阅读后加上评语 ,发表自己的看法、感受、评定情感的真假、文句的优劣 ,评语就起到一个桥梁作用。教师通过评语 ,同学生交流情感 ,给他们以鼓励和引导。例如 ,有一位学生在作文中真实地流露他在人生道路上感到彷徨的心理历程。教… 相似文献
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作文修改是作文过程中的一个重要环节,古人云：“善作不如善改”,“文章不厌百回改”,但是许多学生对修改不够重视,认为自己作文主要是写。改。是教师的事情,因此学生每当把作文写完,不管好与差,一交给教师“阅读”,就算万事大吉了。教师历尽千辛万苦地将批改后的作文发给学生,学生看看分数．浏览一下评语。心不在焉地听听教师的评价,就随手翻过去．开始了新的一篇写作。结果上次作文的症结依然如故,这样的作文教学可称得上事倍功半,教师的批改成了“纸上谈兵”,导致作文评价常流于程式化。 相似文献
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一般来说。所谓“一题多做”是指语文老师对学生的书面作文进行批改之后,要求学生根据教师的评语对自己的作文再修改,反复多次。就同一作文题目让学生反复修改自己的作文,对提高学生的作文能力肯定有帮助。但是,在“一题多做”的训练中。如果只坚持一种形式,不仅会使学生厌倦,而且学生在思考角度不变的情况下反复改一篇作文。其在思维品质上的收获是有限的。 相似文献
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新课程改革极力倡导民主、平等、和谐的师生关系．注重采用启发性、合作式和探究式的教学模式。如何使语文的作文教学适应新课程改革的发展形势．激发学生的写作兴趣．提高写作水平呢？笔者认为．应该从作文的评语着手，细致入微、潜移默化地来吸引学生对写作课的注意力。具体的做法是实行作文评语的“五个一点儿”。 相似文献
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作文评改是作文教学中重要的一环，教师给学生作文写评语，则是这一环节的重点。学生作文兴趣的培养和作文水平的逐步提高，同教师准确、公正、全面、人性化的评语密切相关。笔者从教学实践中体会到．要写出对学生有帮助的评语，须做好以下几方面的工作． 相似文献
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早在２０世纪６０年代，叶圣陶先生首倡“教师‘下水’”，“经常动笔、勤写多作”，“深知作文的甘苦”，以给学生“最有益的启发，最切用的经验”。教师如果是个写作能手，自然亲自尝过写作的甘苦，那么他在教学生作文的时候，很容易发现学生作文的优点和缺点。指导能够对症下药，也很容易来一篇漂亮的同题文章，让学生在赞叹不已的同时，领悟写作的奥妙，由羡慕而产生浓厚的兴趣。教师如果只是了解作文的一些知识，写作本事却平平，甚至下不得“水”，那么他指导写作就难以得心应手，无论怎样滔滔不绝地指导、引导，苦口婆心地提示、讲解… 相似文献
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党爱真 《中国教育研究与创新》2005,2(5):94-96
“一分耕耘，一分收获”似乎已成了一条颠扑不破的真理．但在作文教学的领域里．却一直存在着一块只见耕耘少见收获的“误区”，这便是批改。教师像“愚公移山”一样一篇又一篇批改案头高迭的作文．常常累得腰酸背疼．头昏眼花。但是．学生对老师花费了大量精力和心血的眉批、边批、总批的评语只是一瞥而过．甚至只看一看分数．便塞进书包了事， 相似文献