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“教育理论与实践关系”辨 总被引：2，自引：0，他引：2
“教育理论与实践关系”辨冯建军在我国，教育理论与实践的关系问题，似乎是一个既解决了，又没有解决的课题。说它解决了，是因为几乎人人皆知“理论源于实践，理论指导实践”的真理；说它没有解决，是因为理脱离实践的情况几乎无时不在发生，教育理论与实践的关系问题，... 相似文献
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我要讲述的是一个特殊而又有意义的写作教学实践.
说特殊,是因为它不是一节具体的作文指导课;说有意义,是因为它对学生的语言素养产生了超越一节课的深远的影响. 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1990,(4)
价格学的教学会遇到理论销售价格计算公式如何由理论销售价格基本公式推导出来的问题.这项工作既是必要的,又是有意义的.说它必要是因为,这种推导的目的在于使学生对理论销售价格计算公式能有深刻的理解,进而能够做到熟练牢固地掌握与运用;说它有意义是因为,这种推导在价格学的所有公式推导中是一个难点,掌握了它的要领与过程,对其它 相似文献
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增强中国革命史课教学现实感卓爱平（合肥炮兵学院）《中国革命史》是国家教委规定的高校学生必修的马克思主义理论课程，也是军事院校培养合格人才的政治理论主干课程之一。就学科特点而言，这门课属历史学科，但就其社会功能而论，又要求它有强烈的时代感和现实感。它的... 相似文献
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中国古代思想史上的义利之辩与当代青少年学生的义利观教育 总被引：1，自引：0，他引：1
中国古代思想史上的义利之辩与当代青少年学生的义利观教育中央教育教学研究所德育研究中心詹万生一、中国古代思想史上的义利之辩义利之辩，是一个古老而又常新的问题。说它古老是因为它由来已久，至少可以追溯到春秋时代；说它常新，是因为每个时代的争论都有它新的内容... 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1991,(6)
<正>德育本质问题，是德育理论研究中的一个根本问题，它要回答的就是作为社会、教育现象的德育是什么。弄清德育本质问题，对于德育理论与实践都有极为重要的意义。综观历史，古今中外曾出现各种各样的德育理论，它们在科学化的道路上处于不同的地位。其相互区别或争论之点就在于对德育是什么有不同的理解。由于对德育本质的认识不同，就决定了不同的德育理论体系。从我国四十年来的德育实践看，时而把德育等同于政治教育，时而把德育等同于道德教育；时而说德育包括思想教育、政治教育、道德教育三部分，时而又说德育同时还包括法制教育、心理品质教育等部分；时而说德育即学校德育，时而又说德育包括学校德育、家庭德育和社会德育三部分；如此等等，十分混乱，东摇西摆，危害很大。因此，深入探讨德育本质问题乃是实践之必需。 相似文献
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刘长华 《中国科教创新导刊》2012,(30):50-50
历史科目作为中考的科目之一,既重要,又不重要,说重要是因为它关系到每个考生的命运与前途;说不重要是因为它是开卷考试,因此,提高初三历史教学的高效性日益重要。 相似文献
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一、点拨法的科学意义一种科学的教学方法的产生和运用,必须依据一块广阔的教育理论同教学实践相结合的土壤。语文教学点拨法就是在吸取古今中外的教育家和语文教学专家阐明的真知灼见的基础上,在现代教育科学理论的指导下,经过长期的教学改革实践。总结发展起来的一种适应现代化教学需要的教学方法。我们研究它,不仅要作历史的纵向考察,而且要作现实的横向思考;不仅要从教育的宏观角度来领悟,也要从教学的微观角度来把握;不仅要从教育学、心理学的高度来阐释,还要结合语言学、文艺学的特点来探讨。这是一项复杂的任务。我们认定“点拨法”是一种“现代化”的教学方法,是因为它在总结吸收前人创建的理论与实践经验的基础上有了新的发展与提高,已经注入了新时代的活水;说它是一种“科学的”教学力 相似文献
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中学历史教育目标是什么 ?这是一个既古老又全新的问题。说它古老是因为关于中学历史学科的教育目标早有定论 :历史教学的目标是传授历史基础知识、进行思想教育、培养分析问题和解决问题的能力。说它全新是因为随着社会的发展和进步 ,知识经济时代已经叩响了人类社会的大门 ,新时代的到来必将引发人类社会各方面的深刻变革。正是在这样的社会大背景下 ,当我们反思中学历史教育目标时 ,更感到它的笼统、空泛和涵盖面的不足 ,对中学历史教育才有了新的认识和定位。作为一门纯粹的人文学科 ,中学历史教育应该把培养学生的人文素质确定为学科教… 相似文献
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党的十四大报告和邓小平南巡重要谈话对建设有中国特色的社会主义的重大理论和实践问题做了极其深刻精辟的论述,一些重要的理论概括,为科学社会主义的理论宝库增添了新的内容。它对统一全党和全国人民思想,加快改革开放和社会主义现代化建设具有重大的现实意义和深远的历史意义,同时对中共党史教学和研究也具有重要的指导意义,启发我们对党的历史问题,特别是对建国以后党的历史问题做深入的思考和研究。邓小平南巡重要谈话有几处讲到农村家庭联产承包责任制问题。他说:“农村搞家庭联 相似文献
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《中国社会主义建设》是着重研究我国社会主义建设的理论与实践的一门新学科,它的特点是现实性浓郁,时代感强烈。因此,怎样在教学过程中融理论与实践于一炉,把严谨科学的但在理工科大学生们看来似乎显得枯燥的政治经济理论和改革开放的活生生的现实结合在一起,是搞好这门课教学的首要问题。本文旨在这方面谈谈自己的教学体会。 相似文献
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毛泽东思想虽然是产生于革命年代的理论，但是作为中国化的马克思主义，它对中国社会主义建设的指导意义是深远的。教学中可以从理论品质，从毛泽东思想中有长远指导作用的理论、有先导作用的理论、与现实相关联的论题等方面凸显毛泽东思想的现实性，增强其时代感。 相似文献
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黄楠森 《思想理论教育导刊》2000,(12)
如何搞好马克思主义哲学的教学 ,有效地进行科学的世界观、人生观和价值观教育 ,这是多年来高校马克思主义哲学教学改革一直探索的问题。强调马克思主义哲学的时代感 ,突出其民族形式、中国特色 ,可以说是这些年来哲学界积极探索得出的一个共识。总政宣传部组编的“九五”国家级重点教材、军队院校政治理论通用教材《马克思主义哲学原理》 ,立足于现时代和中国改革开放实践 ,吸收了哲学界近年来对哲学热点问题的研究成果 ,在体现马克思主义哲学的时代感和民族特色方面 ,作了可贵的尝试。该书有以下几个特点 :一是鲜明的时代感和现实性。该书… 相似文献
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敬业与爱生李静，赵翠艳教师职业的特点决定了做一名合格的人民教师必须要敬业。教师的工作是一项非常平凡而又伟大的工作。说它平凡，是因为教师常年累月地进行着默默无闻的、短时间看不到成果的教育和教学实践活动；说它伟大，是因为教师责任重大，是教育人、培养人的“... 相似文献
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双主体参与的原则和方法——关于教学中主体参与的理论思考之三●魏立言那么,素质教育提出的必要性何在？素质教育提出的意义何在？这就在于,素质教育是一个具有时代感和针砭意义的教育口号,它所带来的理论成果和实践成果已经并越来越令人瞩目。由于种种原因,“口号”... 相似文献