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英国学生行为管理报告建议教师:向电视节目主持人学习.(<中国教师报>292期海外版).为了防止学生在课堂上思想开小差,教师应该让他的课堂变得更有活力,比如像央视著名节目<开心辞典>一样,让学生们玩知识竞猜游戏,让每位学生都充分地参与其中,这将极大地提高课堂效率.如此想来,这一建议确有道理. 相似文献
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“这次考试你可以采取以下几种方式：向场外的观众求助，要求我降低考试难度，还可以让电脑去掉一个错误答案。”这是央视“开心辞典”栏目的一句广告词。无心听了都会一笑了之。虽然它只是个广告。有意难道不能从中悟出一点什么吗? 相似文献
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“这次考试你可以采取以下几种方式,向场外的观众求助,也可以要求我降低考试难度,还可以让电脑去掉一个错误答案”。这是“开心辞典”栏目的一个广告词,无心者听了都会一笑了之,它只是个广告,有意者难道不能从中悟出一点什么吗?难道综艺节目趣味多多的考试方式不能为学校考试借 相似文献
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“这次考试你可以采取以下几种方式．向场外的观众求助。也可以要求我降低考试难度，还可以让电脑去掉一个错误答案。”这是“开心辞典”栏目的一个广告词，无心者听了都会一笑了之．它只是个广告，有意者难道不能从中悟出一点什么吗?难道综艺节目趣味多多的考试方式不能为学校考试借鉴点什么吗?难道学校考试都要千篇一律一个模式才能名正言顺吗?那么学生的感受谁来负责?这是我每看一期“开心辞典”都会产生的思索和无奈。 相似文献
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赵元媛 《新课程改革与实践》2010,(6):17-17
这次考试你可以采取以下几种方式：场外的观众求助,也可以要求降低考试难度,还可以让电脑去掉一个错误答案,这是“开心辞典栏目的一句广告词。作为一名职业学校教师,难道不能从中悟出一点什么吗？ 相似文献
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李学良 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(5)
<聊斋志异>所载故事,以第一卷为例,其真实性有三种情况:第一种是基本可信,例如<咬鬼>、<画壁>等篇;第二种是有部分可信性,例如<耳中人>、<捉狐>等篇;第三种是基本不可信或真实性尚不可考.聊斋故事的"真实性"问题已提到学术研究日程上来. 相似文献
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“这次考试你可以采取以下几种方式，向场外的观众求助，也可以要求我降低考试难度，还可以让电脑去掉一个错误答案”。这是“开心辞典”栏目的一个广告词，无心者听了都会一笑了之，它只是个广告，有意者难道不能从中悟出一点什么吗?难道综艺节目趣味多多的考试方式不能为学校考试借鉴点什么吗?难道学校考试都要千篇一律、一个模式才能名正言顺吗?那么学生的感受谁来负责?这是我每看一期“开心辞典”都会产生的思索和无奈。作为教师，我很清楚学生对老一套的考试有多么的反感和厌恶， 相似文献
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<开心辞典>火了王小丫,而同样作为<开心辞典>主持人的李佳明,在观众面前只混了个"脸熟".说起李佳明,很多人甚至干脆就以"王小丫身边的那个男主持人"替代.但李佳明却整天乐呵呵,生活得很开心.不要以为他是"强颜欢笑",其实,李佳明绝对可以称得上是一个有"自知之明"的年轻人.他认为,自己入行的时间比较短,能有机会成为一位名主持人的"配角"已经够幸运了.至于未来,自己首先要多学习,一旦机会来了,自己能"立得住,站得稳".机会从来都是留给那些有准备的人. 相似文献
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“开心辞典”教学法就是将教学内容任务化,采用热线求助、小组合作、小组竞赛等形式进行实践课教学的一种方法。“开心辞典”教学法能充分发挥学生合作学习的精神,培养学生自己解决实际困难的能力。 相似文献
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<中国青年报>2002.1.4第三版<西部生态还能恢复吗>一文开头这样写:"2001年12月9日,一份时间最新、内容翔实的调查报告,向公众展示了目前令人堪忧的西部生态环境现状."这是笔者见到的"令人堪忧"的最近一个用例.类似的表述,像"令人可敬",1997.10.3<报刊文摘>第三版有文章题目为"令人可敬的竺可桢",2002.7.7<扬子晚报>B8版<老人>一文中写道:"国外有不少这样的老人,他们独立得令人可敬,尊严得不容一丝怜悯."至于用来表征形势大好的"令人可喜",就更是时有闻见了. 相似文献
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高中<语文读本>第三册章培恒<中国古代散文>中有这么一句话:"不符合这种特性的东西归根结柢是无法被人接受的."此句中的"归根结柢",<现代成语小词典>写成"归根结蒂(底)",解释为"归结到根本性的问题上",<新华词典>和<现代汉语词典>写成"归根结底",释为归结到根本上,底,也有写作蒂、柢的. 相似文献
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1.汉语"中"之概念考辨.诚如中哲史家陈荣捷所说:"中"之含义,在<易>为二五,在<春秋>为权衡,在<书>为皇极,在<礼>为中庸.谓乎无形,非中也;谓乎有形,非中也,上不荡于虚无,下无局于器用,惟变所适,惟义所在,此"中"之大略也.(<中国哲学论集>)陈氏所言极是,然未免抽象,如果认真检点起来,则汉语"中"之概念在传统典籍中不外乎如下三种最有代表性的说法: 相似文献
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蒋玉燕 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(1)
对"衣服事件-可以这样处理:把双方代表都叫过来,做以下几步工作:(1]告诉他们,处理问题的结果可能有三种:一种是分清是非,承担责任后,双方都不服,心中气愤难平;第二种是一方高兴了,另一方感到委屈与不平;第三种是双方皆大欢喜,大家互相包容、达成和解.引导学生追求第三种结果.(2)一起学习意大利名著<爱的教育>中的案例<争吵>.(3)双方作自我检查,告诉大家:互相指责,会激化矛盾.双方分别作自我批评,会心平气和. 相似文献
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中央十台有个很火爆的栏目,叫<百家讲坛>."明星学者"易中天、于丹等等皆诞生于此,一跃成为大众眼中炙手可热的红人.说不清是<百家讲坛>成就了学术明星.还是学术明星捧红了<百家讲坛>,总之,<百家讲坛>给大学教授们提供了展示"文本细读"成果的舞台--刘心武解读<红楼梦>;易中天解读<三国演义>;于丹解读<论语>;阎崇年解读<明亡清兴六十年>……一时间,全国兴起了"红学热…"三国热""国学热"…… 相似文献
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激发学生学业求助的有效策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
学业求助是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为。一般表现为三种方式:工具性求助,指学生向帮助者寻求与解决问题有关的信息,以达到自己解决问题或实现目标的目的;执行性求助,指学生面对本应自己解决的问题时却直接要求答案或请求别人替他完成;回避求助,指学生虽然需要帮助却不主动求助。其中,回避求助是最为消极的方式,执行性求助虽达到了解决问题的目的,但因自己并未参与问题解决的过程,而无助于学习能力的提高;工具性求助是最为积极的求助方式,它不仅可以提高学生的学习能力,有效地实现学生的学习目标,而且通过以求助行为为… 相似文献
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对乐府"<陌上桑>三解"在文献方面进行考证与辨析,揭示<陌上桑>及<艳歌罗敷行>是两个不同的相和曲,对"<陌上桑>三解"曲辞名提出质疑,为全面研究<陌上桑>、<罗敷>奠定基础. 相似文献
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央视节目<开心辞典>中有道题:钟表的时钟与分针在一昼夜里重合多少次,你能迅速答出吗? 当时针与分钟的夹角已知时,你能否快速速算出准确的时间?下面我们来一起探索这类问题. 相似文献