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利用网络课件,让孩子自主学习,培养学生自主能力 为了能让学生自主学习,促进学生自主发展,必须学会利用网络广泛地搜集、处理、交流信息,达到知识的共享目标.在教学中,我利用网络课件使学生的学习更加开放化、自由化、个性化,课堂教学采用小组合作学习,培养了学生主动探索、团结协作的精神,使网络真正成为学生学习的工具、生活的帮手,利用网络课件的开放性,促进学生自主发展.信息技术教学的目的是让学生使用网络像用钢笔那样得心应手,让网络成为日常学习中不可缺少的工具.为学生创设开放性的教学环境,让学生在信息的海洋里畅游,愉快地体验寻求知识的乐趣. 相似文献
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整合信息技术,优化语文课堂教学,有利于培养学生丰富的想象、迁移能力,让学生在比较中鉴赏作品;有利于灵活地实现资源共享,让学生在课堂上拓宽思维;有利于自主、合作、探究学习,让学生在愉悦中求同存异;有利于省时高效地实现教学目标,让学生在思考中张扬个性。 相似文献
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陆静 《新课程导学(上)》2014,(23)
正在初中信息技术教学中,培养学生信息技术爱好、自主探究能力是重要的教学目标。但传统的教学方法容易让学生出现学习疲劳感,为了让学生更轻松愉悦地把握知识与技能,我们可尝试运用游戏教学法,让学生在教师的引导下,玩中学,学中玩,弥补传统教学方法中学生主动性不高的缺陷,强化学生的探究与创造能力。一、初中信息技术游戏教学解读在初中信息技术教学中,游戏化教学融合知识性与娱乐性,由学生的兴趣爱好入手,借用一些益智型、健康型等 相似文献
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信息技术的发展和教育现代化的普及,给小学语文教学提供了更好的学习条件和更为广阔的学习空间,网络的普及和运用给小学生的自主学习提供了可能和更好的学习平台,学生可以利用网络搜集学习资料,下载学习信息,可以利用网络去更好地自主学习,去自我学习评价,可以充分调动学生自主学习的主动性和积极性。 相似文献
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随着近年来信息技术在教育中的普及,历史课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。但如何利用信息技术的优势来发挥学生的主动参与、主动学习能力呢？让计算机网络走入历史课堂是一种不错的途径。本文拟从网络技术给历史教学带来的影响、本人的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发,谈谈让计算机网络走入历史课堂,利用网络促进学生自主学习的一些实施策略及想法。 相似文献
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一、培养学生高效获取信息和评价信息的能力. 中学信息技术课的教学,要根据教材,选择适当内容,通过创设情境,激发学生自主探索的愿望,提出学习任务要求,提供学习资源以及学习建议,让学生利用网络提供的资源以及问题、情境进行自主探索和合作交流,培养其综合处理信息能力. 相似文献
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改革传统的教学模式,给学生一个宽松愉悦的学习环境,通过让学生自己去探索、自己去实践、让学生自主合作探究,取得更好的信息技术教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
为能促进初中阶段信息技术教学质量水平提升,这就需要采用新的教学模式,利用网络来开展自主合作探究学习的活动,这有助于调动学生学习的动力。先就初中信息技术教学的特征以及网络自主合作探究学习的重要性进行简要阐述,然后就网络自主合作探究式学习的要点详细探究,希冀能从理论层面深化探究为信息技术教学发展起到积极促进作用。 相似文献
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“教什么,就学什么.”这不是信息技术课教学的初衰,我们的目的是让学生通过学习,具有应用信息技术解决实际问题的思维、能力和习惯.本文针对当前小学教学现状通过探究课堂,提出四个策略：让学生积极动手自主学习;改变思维,让学生带着思想自主学习;重组教材,让学生带着任务自主学习;多样评价,让学生在不断地评价中自主学习,积极营造小学信息技术自主式课堂,让学生从自主式课堂走向影响一生的自主式学习. 相似文献
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本文围绕着体现低年级儿童运用网络环境学习语文的特点,探索了小学低年级学生语文学习能力与信息技术能力的整合及尝试利用网络多媒体环境促进学习方式的转变。笔者认为,网络多媒体环境下的低年级语文教学,教师的＂引导＂是手段,学生的＂发现＂是目的,教学中要充分体现学生在学习过程中的主体地位,让学生自主地发现、探索、解决教学中的问题。 相似文献
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“自主”是让学生作为教学的主体,也是让学生积极能动的参与教学活动。以网络技术为代表的现代教育技术在教学中的运用,带来了教育思想、教育内容、教学模式、教学过程的深刻变革。因此将先进的教育思想与信息技术相结合,利用网络这种互动媒体来开发学生的智能,可以营造一种自主、创新的学习氛围,提高学生的学习兴趣。下面就《计算机病毒与防治技术》一节,谈谈我的设计体会。 相似文献
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随着近年来信息技术在教育中的普及,历史课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。本文拟从网络技术给历史教学带来的影响,笔者的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发,谈谈让计算机网络走入历史课堂,利用网络促进学生自主学习的一些实施策略及想法。 相似文献
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小学信息技术教学的主要目标是培养小学生学习信息技术的兴趣,强化学生信息技术学习意识,使其掌握基本的知识和技能,使其适应信息社会的学习和生活。开展自主学习式小学信息技术教学,不仅能充分发挥学生在教学中的主体作用,还能够促使学生结合自身兴趣、爱好,不断提升自己的探究能力和自学能力,让信息技术教学真正取得实效。在自主学习式教学中,教师要精心营造自主学习环境,通过分层任务驱动,为学生提供自主学习机会,优化教学评价,在提高学生自主学习能力的同时,促使学生养成自主学习习惯。 相似文献
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张欢贵 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
网络信息技术给学生提供一个自主探索、多重交互、合作学习、资源共享的一个学习环境,给语文教与学也带来很大的改变。在这次＂龙江历史名人追溯＂的语文研究性学习中,学生在三个阶段的学习中,都很好的利用网络信息技术为学习提供帮助。在第一阶段利用网络搜集资料,第二阶段利用网络展现成果,第三阶段利用信息技术进一步展现学习成果。在这次学习中,学生不仅学会了传统语文教学中读说写的能力,也学会了获取、利用、加工、整合信息的本领,更重要的是,为学生的终生学习提供良好的范本。 相似文献
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教师在课堂教学中使用的教学工具由粉笔、黑板转变为多媒体网络,这丰富了课堂教学形式,课堂教学朝着培养学生综合能力的方向发展。教师应利用网络空间资源整理出一套完善的教学方案,让学生借助网络学习交流空间实现自主探究式学习,提升思维模式和学习技巧。在初中道德与法治的学习中,教师要利用网络资源共享功能,有效提升学生的法律意识和道德修养,增强学生的自主学习能力。 相似文献
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利用网络课件,让孩子自主学习,培养学生自主能力为了能让学生自主学习,促进学生自主发展,必须学会利用网络广泛地搜集、处理、交流信息,达到知识的共享目 相似文献
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随着近年来信息技术在教育中的普及，历史课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。本文拟从网络技术给历史教学带来的影响，笔者的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发，谈谈让计算机网络走入历史课堂，利用网络促进学生自主学习的一些实施策略及想法。 相似文献