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1.
根据汉语拼音方案规定jqx 和ü相拼,ü上两点可以省略不写,只有跟声母n 和l 拼时两点不省。这一省略规则如何帮助刚入学不久的小朋友掌握呢?我抓住了小朋友活泼好动的特点,把掌握ü和ü的用法寓于游戏之中。 相似文献
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教学目标: 双基目标: 1.学习jqx三个声母及四声,读准音,认清形,能正确进行书写. 2.正确掌握声母的发音方法. 3.初步学习三拼音节拼读方法. 4.学习jqx与声母ü相拼,ü上两点要去掉. 能力目标: 1.通过学习声母的发音方法培养学生初步的探究能力. 2.通过拼读音节提高学生的拼读能力. 3.初步培养学生自主学习能力. 相似文献
3.
“j、q、x与ü的拼写规则”是一年级学生学习拼音必须掌握的一个重点内容,同时这个知识点也是拼音教学中的难点:一是学生在ü与j、q、x相拼时容易忘记省写ü上的两点;二是省掉两点后又将ü读成u。针对上面的情况,在教学中我大致分为三个环节:一、以错纠错,因势利导首先我在黑板 相似文献
4.
一节拼音教学的公开课上，老师为了让学生记住“j、q、x与ü相拼时省去ü上两点”这个规律，就教了学生一首儿歌：“j、q、x，真淘气，见了ü眼就挖去”。大部分同学都在认真地背着，有几个“小调皮”竟用手模仿起挖眼的动作。看着孩于们那淘气的样子，我们只是感到他们的可爱。下课后，几个调皮的男孩竟唱着这首儿歌做挖眼状去吓唬小女孩。这不由得使我重新反思起这个教学环节了。j、q、x挖ü的眼睛是不是太残酷了呢？在这首儿歌中，j、q、x是“暴力”的代名词，它们挖去小鱼的眼睛，给学生展示了一个多么血腥的世界啊。如果换成儿歌“小ü… 相似文献
5.
我上过这样一节汉语拼音课：老师津津有味地教学生念儿歌：＂j,q,x,三兄弟,和ü相拼把点儿去。＂＂小ü小ü真有礼貌,见到j,q,x就摘帽。＂念完儿歌,我请几位同学到黑板槽内取出卡片：j,q,x,ü。手持j,q,x卡片的同学对大家说：＂请小ü和我来拼音,摘了帽子才允许。” 相似文献
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一节拼音教学的公开课上,老师为了让学生记住“j、q、x与ü相拼时省去ü上两点”这个规律,就教了学生一首儿歌:“j、q、x,真淘气,见了ü眼就挖去。”大部分同学都在认真地背着,有几个“小调皮”竟用手模仿起挖眼的动作。看着孩子们那淘气的样子,我们只是感到他们的可爱。下课后,几个调皮的男孩竟唱着这首儿歌做挖眼状去吓唬小女孩。这不由得使我重新反思起这个教学环节了。“j、q、x挖‘ü’的眼睛”是不是太残酷了呢?在这首儿歌中,j、q、x是“暴力”的代名词,它们挖去“小鱼”的眼睛,给学生展示了一个多么血腥的世界啊!如果换成儿歌“小ü… 相似文献
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教学目标:双基目标:1.学习jqx三个声母及四声,读准音,认清形,能正确进行书写。2.正确掌握声母的发音方法。3.初步学习三拼音节拼读方法。4.学习jqx与声母ü相拼,ü上两点要去掉。能力目标:1.通过学习声母的发音方法培养学生初步的探究能力。2.通过拼读音节提高学生的拼读能力。3.初步培养学生自主学习能力。道德情感目标:1.通过小组活动,培养学生合作、竞争意识。2.重视对学生进行文明礼貌教育。教学重点:认识jqx,以及与i、ia的相拼。教学难点:jqx和ü的相拼。教学方法:谈话法、直观演示法、指导自学法等。教学过程:一、复习导入老师知道我… 相似文献
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汉语拼音里的韵母ü比较特殊,它只能和少量声母相拼,并且将ü写在声母j、q、x和y后面时,要去掉上面的两点,这是众所周知的“省写”规则。乍一看起来,省掉了两笔写起来似乎比较简便,但是在实际的教学和应用中,“省写”规则给教师的“教”和学生的“学”制造了许多不必要的麻烦,并不能达到“省心省力”的效果。一、“省写”规则浪费了师生的时间在一年级的备课中,几乎每一位教师都会把“省写”规则列入“教学难点”类,它也的确是拼音教学中的一大难点。为了帮助学生理解和记住省写规则,老师们不惜下功夫画形象生动的图片,讲“小ü有礼貌”的故… 相似文献
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jqx和ü相拼,要省去ü上两点.这条重要的拼写规则,对小学生讲许多音理知识是不行的,但总得设法让他们记住.于是,过去有一些教师编了一首顺口溜:jqx,真淘气,见了鱼眼就挖去.这首顺口溜合十三辙中的"一七辙",唱起来顺口,又形象地说明了ü和jqx相拼的规则.但是,"挖"鱼眼"的行为显得残忍,作为语言的内容用来教育小学生不够文明.不少教师就对顺口溜进行了 相似文献
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那天,我像往常一样高高兴兴地来到教室,准备教“j、q、x与u的拼写规则”。这一规则是拼音教学中的难点:与j、q、x相拼时容易忘记省写u上的两点;省掉两点后又将u读成u。教学过程中我因势利导,帮助学生有效地克服了这一教学难点。 相似文献
12.
【备课思路】《iqx》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册“汉语拼音”教学的第6课。课文首先形象直观地呈现了三幅形状像jqx的图案,然后通过jqx与学过的韵母组成音节拼读,最后安排儿歌《在一起》进行巩固练习。在本课教学中,充分尊重初入学儿童的身心特点和拼音学习基础,利用教材的优势,实现拼音教学生活化。 相似文献
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杭爱 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):5-7
分别于《秘史》第214节和203节出现的成语,“ko¨ldür-iyen dürüjük¨o’üc ilen asaraju”和“kül-dür-iy-en kebte’üljüKü’üc ilen o¨sgebe”,是抱养子女惯用句式,源自原始社会模拟降生仪式。 相似文献
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一 黔东南民族师专位于贵州省黔东南苗族侗族自治州的首府——凯里市,生源来自州内十六个县市,苗、侗等少数民族占其中80％以上。进入师专前学生的日常交际都是使用方言(当地汉话或者苗话或者侗话),进入师专才开始比较系统地学习普通话基础。经过一年级上学期的正音训练后,我们对他们进行了注音笔试,学生错误百出,以下是具体说明。 (一).关于汉语拼音拼写规则方面的错误 1.规则规定“i行的韵母,如果i后面还有别的元音,就把i改为Y”。有些学生不是“改”,而是“再加Y”,成了:庸Yiong(Yōng 正) 咬Yiǎo(Yǎo 正)言Yián(Yán 正) 2.规则规定“韵母表中ü行的韵母,一律要在ü前面加Y。加上Y后,ü上两点要省去”,“ü拼j、q、x时两点要省去”,但有些学生仍留有两点:跃Yüè(Yuè正) jüè绝(juè正)语Yü(Yǜ正) 相似文献
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正能力培养,需要从小开始。一年级的小学生脑细胞已相当发达,能准确地表达自己的意图。教师只要适当地引导就会为他们创造出各种提高能力的机会。具体来说,培养学生能力应从以下几方面来着手。一、培养学生的观察能力一年级学生年龄小,对任何事物都特别感兴趣,喜欢问为什么。这是培养学生观察力的好时机。如在拼音教学中,教学j、q、x与ü相拼去点时,为了让学生仔细观察它们的特 相似文献
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《小学语文课程标准》指出“汉语拼音教学尽可能有情趣,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合”,也就是说拼音教学应该生活化。如何贯彻课程标准,让拼音教学走进学生的生活呢？下面就以汉语拼音“jqx”的教学为例谈谈我们的做法。 相似文献
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一次，听低年级的一节拼音课，当老师讲到j、q、x、和ü相拼的规则进，老师编了一首儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就摘帽。j、q、x，j、q、x，你－们－好！”[第一段] 相似文献
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目前,绝大部分语文教师把韵母“ie”“üe”的读音教错了,他们把“ie”“üe”中的韵腹“ê”误读作了“e”。读错了原因有二:一、不知道韵母“ie”“üe”就是韵母“iꔓüê”。ê用于单独注音只有一个叹词“腪”。ê的主要用途是与i、ü组成复韵母。它与i、ü结合成复韵母后,要把头上的“∧”去掉,写成ie、üe,因为i、ü不同单韵母e结合,所以e、ê不会相混。但实际上,许多教师都把“ie”“üe”中的韵腹“ê”误当作了“e”,而将韵母“ie”“üe”的音读错了。二、不会发韵母“ê”的音。e和ê都是舌面元音,发音时舌面节制气流。根据… 相似文献
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吴萌 《中学历史教学参考》2010,(6):23-25
在深圳市中学教师继续教育“历史与社会课程教学指导”的课堂上,我让一起共同学习的教师们先玩了一个拼纸条游戏,具体规则是：每四人组成一个小组,以小组为单位活动、讨论,将写有“课程资源”“课标要求”“学情分析”“教学目标”“教学重点难点”“教学方法”“教学步骤”的七张小纸条按照自己理解的逻辑关系拼起来。 相似文献
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庄鹏 《南京师范大学文学院学报》1999,(13)
汉语拼音拼写有一定的规则,它包括加写、省写、改写、连写、大写、标调、隔音符号的运用等等。常见的拼写错误,主要是违反了下列规则: 1,i、u、ü的拼写:①i行的韵母,前面没有声母的时候,改写成y,如yī(医)、yāo(腰);②u行的韵母,前面没有声母的时候,改写成w,如Wā(蛙)、Wēī(威);③ü行的韵母,前面没有声母的时候,改写成y,ü上两点省略,如yū(迂)、yuē(约);④ü行的韵母跟声母j、q、x拼的时候,写成jū(居)、qū(区)、xū(虚),ü上两点也省略。但是ü行的韵母跟声母n、l拼的时候,仍然写成nǚ(女)、lǚ(吕)。 2.iou、uei、uen的拼写:iou、uei、uen前面加声母的时候,写成iu、ui、un例如niǔ(扭)、quī(规)、lún(轮)。 相似文献