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案例背景：
第五单元的主要内容是孩子们喜爱的各种动物所表现的动作的英语单词及句型。由前一单元介绍人所表现的动作行为词组及句型“What are they doing？”“They are…”引入，要求学生能在一定的语境下运用“What is…doing？”“It is…”。教师从中选择了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”这五种动物类单词和它们所表现出来的动作“flying、jumping、walking、running、swimming”单词，运用句型进行第一课时的教学。 相似文献
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课堂观摩:1.(多媒体出示Jim跑步的图片)T:What is Jim doing?S:He’s running.请生熟读句型:What is xxx doing?He’s…2.xxx,run,please.(该生做跑步的动作。)T:What are you doing?生边跑边说:I’m running.请生熟读句型:What are you doing?I’m…请该生继续做跑步的动作,T:What is she doing?Ss:She’s running.3.Work in pairs:What are you doing?I’m…S1:What are you doing?S2:I’m… 相似文献
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《中学英语园地(高三版)》2006,(1)
A m aster ofa ship called out,“W ho is below?”A boy answered,“W ill,sir.”“W hat are you doing?”“N othing,sir.”“Is Tom there?”“Y es,”said Tom.“W hatare you doing?”“Im helping W ill,sir.”(本刊资料)I'm Helping Him 相似文献
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教材分析:本课是《剑桥少儿英语》(Cam bridge Y oungLearners English)第一级下册U nit2第二课时的教学设计。本单元的教学目的主要是描述动作。在前一课时,学生已学习了一些动词,如“reading,eating,drinking,sleeping”等,并且会用“W hatare you doing?”“I am…”来问答, 相似文献
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本课选自上海牛津小学英语2B第八单元。本单元主要教学内容是一些钟表类单词和“What time is it?”“It’s…”询问时间的句型，要求学生在一定的语境下用“What time is it?”“It’s…”“Let’s…”对话。 相似文献
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一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课句型“Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in thekitchen.He’s writing an E-mail in the study.”2.能够用“Mom is cooking dinner in the kitchen”等句子介绍家人正在做什么。二、教学重、难点本课时需要重点掌握句型“Mom is…in the…”,用本单元所学内容完成接听电话的任务既是本课的重点也是本课的教学难点。三、课前准备1.教师准备课件、图片、录音机和录音带。2.学生准备家庭成员照片或自己画的图片,动词ing形式的词条若干。四、教学… 相似文献
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本课是江苏省译林版五年级第二册Unit 9 Lesson 25。本单元主要教学内容是根据周围所见的事物进行交谈，要求学生在相应的情景中，会使用“What can you see in…?”和“How many…can you see?”等句型。本课是这个单元中的一堂功能说话课，主要要求学生掌握句型“How old is…?”“About…Ithink．”。通过多张图片的出现，为学生创设真实的情境， 相似文献
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一、They are said to be very good．据说他们很棒。be said后接不定式短语作主语补足语,不定式可视具体情况用一般式、进行式或完成式及被动式,构成“sb,／sth．is(was),said to do／to be doing／to have done／to have been done”结构。该句型可与It is(was)said that…句型转换,故原句可改写为：It is said that they are very good． 相似文献
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教学内容分析:本课是PEP《小学英语》第四册第四单元第二课时,这个单元重点学习表示天气状况的形容词及“W hat’s the weatherlike today?”“It’s rainy.”“Can Iw earm y…?”“Yes,you can./N o,you can’t.”等句型。本课包括Let’s talk和Let’s chant两个部分,Let’s 相似文献
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一、设计目标:1.语言知识:(1)复习本单元词汇:Australia,Canada,China,U.K.,U.S.capital city,country,mapChinese,Englishknow,speaknorth,south,east,west(2)复习本单元句型:What countryis this?What is the capital cityofChina?What dowe speak in China?Where is China?…2.语言技能:(1)能够运用本单元所学句型进行有意义的交流;(2)能够在本单元所学句型的基础上对相关国家的情况进行有意义的描述和扩展。3.情感态度:(1)培养学生有兴趣地学习“MyCountryand English-speakingCountries”;(2)培养学生乐于认知,敢于开口,积极参… 相似文献
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Step1.W arm-up1.Do and say.FirsttheT doestheaction ofswim m ing,and thenguidesthe Ssto ask the T“W hatare you doing?”.Ss:W hatare you doing?T:I’m swim m ing.(The T asksa S to do actionand the T asks“W hatare you doing?”.)S1:I’m running.(Ask severalp 相似文献
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一、重点句型: 句型1:-What’s…name? -…name is…例句:-What’s your name?你叫什么名字? -My name is Jim Green.我叫吉姆格林。解析:“What’s…name?”是询问对方名字的一句问话。其回答是“…name is…”。如果想反问对方时可说:And you?或者And what’s your name?例如: -What’s your name?你叫什么名字? 相似文献
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教学要求:1.复习现在进行时的一般疑问句及回答。2.学习句型:A:What's he/she doing?B:He's/She's mopping.A:What are they doing?B:They'recleaning the classroom.教学重点和难点:句型 What's he/she doing?What are they doing?和句中动词的正确使用。教学过程:一、课前歌曲 London's bridge.二、复习 相似文献
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“Let’s learn”是人教版小学英语第二册第五单元Part A中的内容，属单词教学。它是在学生初步学习了句型where is my…?It’s in／on／under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固，学生将更加熟悉句型，为本单元Part B中更为复杂的对话教学 相似文献
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本单元是在学习了“Ilike…”“Havesome…”“CanIhavesome…”等句型的基础上,进一步学习如何简单地询问他人及表达自己对某种水果喜欢与否,并且强调如何在实际情景中自然运用。本部分的句型“Doyoulike…?”及其回答是本单元的重点和基础,学好本课将为本单元B、C部分的进一步学习打下坚实的基础。通过对课程标准和教材内容的分析,并结合学生的认知规律和水平,我对本部分内容进行了适当的调整,确定了第一课时的三个教学目标:1.知识目标:学习单词“apple,peach,pear,orange,watermelon”和句型“Doyoulike…?”及其回答“No,Idon't.”… 相似文献
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同学们,我们在新目标九年级英语教材中已学过许多短语和句型,它们中有很多是中考的必考内容,本文拟对教材中出现的、较活跃的、中考常考的短语和句型进行归纳回顾,希望对你们的复习迎考有所帮助。一、sb.do sth by sth./doing sth.某人通过……做某事【要点精析】介词by是“通过……手段”;“凭借;靠”的意思,后接名词或动名词。例如:I study E nglish by listening to tapes.我通过听磁带学习英语。The thief entered the room by the win-dow.小偷通过窗户进入了房间。二、W hat/H ow about?……怎么样?【要点精析】该句型用于征求对方… 相似文献
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一、形式多样,体现趣味性
1．游戏式。教师可将复习句型融于游戏中,使复习游戏化,让学生在情趣盎然的游戏中复习所学的句型、巩固所学句型。如复习正在进行时的句型：“What is he／she doing？”我采用了“copy不走样”这个游戏．给第一个学生一个动词或动词词组,让他表演出来, 相似文献
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课堂观摩:1.出示D部分Look and talk的挂图,请学生仔细观察图片。2.师指图片上的一个男孩,问:Who’s he?S:He’s Ben.T:What does Ben have?S:He has a kite.T:What is he doing?S:He’s flying a kite.3.结合句型"What do/does…have?He/She has…"/They have…What is/are…doing?He/She is…/They are…进行同桌间问答。4.Act it out."非生态"问题:1.学生在看了图片后兴致不是很高,致使同桌之间问答操练的效果也不是很好。2.在表演的过程中,虽已给 相似文献