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<正>课程标准与过去的教学大纲有诸多质的不同,从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不再包括教学重点、难点和课时的安排,只提出原则性的教学和评价意见。它不仅提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标要求,还在教师使用教材、指导学生学法等方面提供了许多新颖、实用的建议。为了适应新的课程改革的要求,我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识,改变传统、陈旧的备课观念、方式和方法。 相似文献
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教学是一个再创造的过程，是对课程不断发展、不断丰富的过程。为了适应新课改的要求，我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识，改变传统的、陈旧的备课观念、方式和方法。 相似文献
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蒋虹 《中小学信息技术教育》2009,(1)
随着新课程改革的进一步深入和信息技术新教材的实施,一线教师的当务之急就是考虑如何用新教材来上好每一堂课。备好课是能否上好课的前提和先决条件。但在现实教学中,我们不难发现备课环节出现的种种弊端,如为应付检查马虎备课、集体备课敷衍了事,甚至不备课就走进课堂……类似的现象俯拾皆是,导致教学质量难以提高。为了适应新课改和新教材的要求,我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识,改变陈旧的备课观念、方式和方法。 相似文献
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新课改背景下的教学是一个再创造的过程,是对课程不断创新、不断发展、不断丰富的过程。为了适应新课改的要求,我们必须对备课这一重要的教学环节进行再思考和再认识。备课组集体发掘新教材的教育功能,相互探讨教学方法,提高教学技能。集体备课是新课改中 相似文献
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随着教育理念的转变，教学方法也得随之而变，备课方式当然也不能不改。为了适应新课改的要求，我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识。正是在这种背景下，我校将课程作为信息化应用核心，在校园网上架设了课程资源、管理和教学等平台，对备课活动进行了形式和内容上的重新思考和实践，并率先在语文教研组中开展探索与实践活动。 相似文献
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王昕波 《山西教育(综合版)》2008,(3)
语文新课程的实施对语文教师提出了全新的挑战。新的课程标准和新教材充分体现了教育观念、教学内容和学习方法的变革,它将更有利于全面提高学生的素质。为了适应这种变革的要求,我们有必要对备课这一教学的重要环节进行再思考和再认识。 相似文献
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沂源县实验小学数学备课组 《山东教育》1994,(Z1)
备课是教学全过程的重要一环,是上好课的前提。但传统的备课方法往往是教师各自为战,并且是备一课讲一课。这不仅不利于教学的整体性和系统性,而且因每个授课教师的理解能力、知识水平的差异,往往是同备课组的老师同教一节的内容,而确定的目的要求、重点、难点等很不一致。针对这一情况,我们将教师过去的个人备课、随备随教的备课方法改为单元集体备课,即根据教材的编写意图,按单元集体备课。每单元确定一名主备课人,由他组织同年级教师共同钻研教材,制定教学目标,探讨突破该单元教学重点、难点的方法和教学中出现的共性问题。并一块讨论拟定单元检测试题。单元测试后,再集体研究补偿的教学措施。 相似文献
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随着 2 0 0 1年中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育课程标准 (实验稿 )》(以下简称《课标》)的出台 ,给我们提出了这样的问题 :在新的世纪 ,小语教学中怎样备课才能达到《课标》提出的教育教学目标 ?很显然 ,我们使用原有的备课思路和备课方法已无从适应《课标》的要求 ,所以我们提出了小语教学中“研究型备课”的一些思考。小语教学中“研究型备课”很重要的一个环节就是全面调查和了解 ,这种调查和了解必须是整体和综合的 ,要了解学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 ,全面考察本班学生的学习素养。这种学习素养的调… 相似文献
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根据小学语文、数学教材的编排原则和教学目的要求,语文、数学都实行了单元备课,并收到了良好的教学效果。通过教学实践,我们感到,自然教学更应注重单元备课及先周备课,其好处有如下几点:其一、小学自然科教学实行单元备课及先周备课,有利 相似文献
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《中小学教师培训》1993,(Z2)
一、树立严谨的教风,狠抓助学卫星电视师专的教学工作大体上可以分为两部分,一是面授辅导,二是卫星电视教学。卫星电视教学尽管具有讲课水平高,覆盖面广,远距离教学的优势,但其要求的条件比较高,需有配套的接收、传递和播放设备。这对于经济欠发达地区,特别是像我们白城这样的经济落后地区,具有相当大的难度。为此,我们在助学工作中,突出加强了面授辅导。 1.严把备课关。以面授辅导为主体的卫星电视自学考试的教学工作,质量的高与低,关键在于备课,备课是讲课的基础。我们从助学一开始,就十分重视各专业、各门课程、每位教师的备课,提出严把备课关,向备课要质量。为了把好这一关,我们一是提前将教材发到任课教师手中,要求每位教师通读教村,做到熟悉和掌握教材内容。二是按时有准备地参加省学院组织的集体备课会,要求教师 相似文献
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凡事预则立,不预则废。在语文教学中,备课是不可忽视的组成部分,很大程度上影响着课堂教学的效果与质量。备课是再学习的过程,是教师实现知识、情感、能力目标的重要手段。现代教育对教师的备课提出了更高的要求,备课应具创造性和个性,同时,教师在备课过程中,应关注学生的发展,留意学生的生活经验、知识结构以及情趣感受,将教师、学生、 相似文献
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“备课”这个词,对于我们当教师的来说再熟悉不过了,以往,我们对于备课的理解是:走过场的拟订目标,闭门造车般的环节设计,大量机械的重复练习,以及单一乏味的教学方法和脱离实际的问题思考。这些在课堂的实施过程中均出现了极大的弊病,学生厌学的情绪、麻木的思维、不健全的心理等都暴露无遗。新课程改革给我们建立了一种崭新的思维模式,即呼唤我们的数学教学应该从知识与技能、过程与方法、情感与态度这个三维目标出发,促使学生全面、持续、和谐地发展。备课,作为实现目的的前奏曲,起着举足轻重的作用。一、备课时应该充分了解学生学习者原… 相似文献
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备课管理改进：让教师从“个性张扬”到“能力提升” 总被引：1，自引：0，他引：1
在集体备课实施过程中,我们不断探索科学高效之路,以发展的眼光看待备课,实事求是地调整管理制度和操作要求,使集体备课从形式走向实质,从工作应急变为方法指导,继而深化为问题研究,引导教师将独立备课与集体备课有机结合,有思考地参与“四度调整”,学会深度的教学设计,实现从“独立备课——集体备课——个性化备课”的能力提升。 相似文献
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备课,对每个老师来说都是件最熟悉不过的事情。通常说的备课分战略性备课和战术性备课两种。本文想就战术性备课谈一些自己的看法。战术性备课实际上也就是我们为课堂教学所做的各种准备,包括钻研教学大纲、教科书,阅读教学参考书;了解学生实际,确定教学目标、要求、程序、方法;准备教具、编写教案等一系列的过程。用目前常用的教学理论术语来说,即课堂教学设计。 相似文献
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一、语文备课体现高效性的“四个钻研”
1钻研课标
“课程标准”是教师备课的总指导和进行教学工作的基本依据。钻研课标就是要领会本学科教学的指导思想,总的教学目的、任务,明确教法上的要求。每学期初的备课,要认真学习课程标准。先是通读,了解课标对学科教学总的目的要求,理解内容、精神,有个整体认识。再是细读,深入体会课标对所教年级的具体要求,并把它抄写在备课笔记本的扉页上,以便随时对照课标的要求自查教学活动和检验教学质量。 相似文献
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为促进教师深入钻研教材、了解学生,提高课堂教学的有效性,近年来我校针对学校实际,推行实施了立足于集体研讨基础上的“三度备课”,即教师在备课中对教学案进行个体设计和集体研讨整合（一度）,教学实践前根据学情和教师风格进行个性修改,课后开展反思调整（二度）,第二轮任课教师对教学案进行再修改与再完善（三度）的集体备课方法。 相似文献