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杨东升 《南京广播电视大学学报》2014,(1):54-56
行政法与行政诉讼法学在法学教育体系及其法律实务中占有重要地位.行政法诊所教学法是提高法科学生的行政法实务操作能力、培养法治思维能力、参与公民基本权利救济的最佳方法.行政法诊所教学法需要制度性创新,行政法诊所教学应单独设置学分,并列入正式课程;注重行政法“双师型”教师的培养;赋予在校法科学生的部分律师权利;高校自身要重视法律诊所的教学设施的经费投入;以及通过国家司法考试改革来加强对法律实务知识进行考核. 相似文献
3.
郑二为 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(2):67-69
诊所法律教育兴起于60年代的美国,其价值主要体现为法律实用主义,为法科学生提供真实的法律实践体验和社会化法律教育途径。其目标主要在于培养法科学生的法律实践能力和素质以及思维方式等。其基本教学方法主要有模拟训练、真实代理以及案例研讨等等。 相似文献
4.
张云玲 《河北北方学院学报(社会科学版)》2012,(2):111-113,116
随着时代的进步与法治建设的不断深入,中国高等法学教育在传授理论知识的同时,还应加强对法科学生实践能力的培养。当前,法律诊所教育本土化是改革和完善中国法学教育的一种新的尝试。在法律诊所教育本土化的过程中,应更新法学教育理念,加强法律诊所教育的资金投入。 相似文献
5.
诊所法律教育在我国高校的引入已近10年,其实施效果受到各界赞许,实施的必要性毋庸置疑.但是在我国法科教育中占绝对数量的普通高校实施情况却并不理想,其中诊所法律教育路径选择上的偏差是一个重要的原因.笔者认为,普通高校应当从法律教育的定位出发,树立培养法科学生职业能力和职业伦理的双重价值目标,积极创造诊所法律教育的运行条件,通过构建多元化诊所法律教育的运作模式、选择合理有效的诊所法律教育教学方法、设计科学配套的评价体系,通过诊所法律教育路径的科学选择,实现应用型高级法科人才的培养目标. 相似文献
6.
在过去的几年中,作者所在的法律诊所成功发起了多起公益诉讼,引起了公众的广泛关注,产生了良好的社会效果,提高了参训学生的法律应用能力,也培养了学生的公益精神。实践证明,法律诊所公益诉讼是培养法科学生的专业知识与公益精神的最佳途径之一。在克服民事诉讼代理人资格这一法律问题之后,法律诊所公益诉讼仍会有很大发展空间。 相似文献
7.
张翼杰 《山西大学师范学院学报》2007,6(2):53-55
诊所法律教育改变我国传统的教育方法，以学生为本，让学生参与真实案件，注重学生实践能力、职业道德、职业责任的培养；为学生提供干中学的机会，加强学生合作意识、技能和创造能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；法律诊所的教师要具有广博的法律知识、多维的知识结构和实践经验，还需经过专门训练；诊所法律教育除为我国培养理论与实践相结合的复合型人才外，还有力地推动了我国法律援助事业的发展。 相似文献
8.
WANG Xue-hua 《无锡教育学院学报》2007,(4)
法律诊所教育以学生为中心,让学生参与真实案件,是注重和强调培养学生法律意识、技能及职业的实践性教学环节。它有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于调动学生的学习主动性和积极性。法律诊所教育是克服法学教育现存弊端、培养合格法律专业人才的有效途径。因此,对改革和发展我国法学教育体系具有积极的意义。 相似文献
9.
诊所法律教育的引进有助于克服法学教育小成本、低门槛运作的弊端及提高法科学生的实践能力。广东各校法学专业的实践表明,新建的法律诊所在发展中面临着教学理念、教学资源和实际操作等方面的短板,无法给概念法学教学模式带来根本性变革。完全普及美式诊所法律教育不切实际也无此必要,走出法学教育本土化困境的出路在于积极进行相关具体制度的培育。 相似文献
10.
法学教学方法在应对法律教育的职业性趋向上的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前法学教育与法律教育中的职业性需求日益脱节的现象,应以司法考试为契机,转变教学观念,注重学生实际运用能力的培养,综合运用案例教学、辩论式教学和法律诊所教学等多种教学方法,使法学教育转变为理论和实践融为一体的教育模式。 相似文献
11.
刘晓东 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(16):264-266
法律实践技能和技巧对法律工作的重要性不言而喻,传统教学方式未能完成训练学生的实践技能的任务.诊所法律教育强调从实践中学习,学生在真实案件中,代理真实客户进行学习或通过处理真实案件进行学习,从而更新法学实践教学观念,贯彻诊所法律教育理念,督促学生"从做中学".在今后为了着力提升法科学生实践技能,诊所法律教育任重而道远. 相似文献
12.
郑晓英 《忻州师范学院学报》2004,20(1):125-127
中国传统法律教育注重向学生传授法学基本原理和系统的法律知识，却忽视了对学生实践能力与操作能力的培养。诊所式法律教育则克服了这个弊端，将二者有机结合，是符合法律教育理念转变的有效举措。 相似文献
13.
诊所法律教育的目标应当是对法律专业的学生进行法律实践能力的训练,以提高学生将来从事法律职业的能力,为解决学生的就业问题服务。诊所法律教育作为法律实践教学的一种形式,其目标也应当定位于提高学生的实践能力。当前的诊所法律教育存在的突出问题是缺乏应有的实效性,没有能够达到真正提高学生独立运用法律知识解决实践问题的能力。如何提高诊所法律教育的实效性和提高实践教学质量,将成为今后诊所法律教育发展的重要问题。 相似文献
14.
诊所法律教育可以使学生在实践中学习法律、运用法律,培养学生的法律实践能力和律师执业技能。由于我国法律文化环境以及具体国情,法律诊所教育在中国的本土化面临着法学教育观念的碰撞、办案经费不足、案件来源有限以及制度保障缺失等困惑,应将现有实践教学在法律诊所的平台上进行重新配置,同时争取社会资源的支持,确保稳定的经费和案件来源以支持法律诊所的持久发展。 相似文献
15.
完善法律实践教学的对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
法学教育应当注重实践环节,让学生能够学以致用,在锻炼实践能力的同时提高学习法律的积极性.国外先进的实践教学经验,如法律诊所教育,对培养锻炼学生的实战能力是有利的,对完善我国法律实践教学方式有着重要的借鉴意义. 相似文献
16.
《兰州教育学院学报》2015,(4):74-76
法学教育通常奉预设性教育为圭臬,以培养法科学生的预设性思维,这是必要的。不过,法学教育不能止步于此,还必须大力培养法科学生的生成性思维。焦点事件是各类社会纠纷的聚集地,其法律适用不可能仅是法教义学方法下的演绎或类型化,须运用多维思维才能解决这些纠纷,因而,在课堂上研讨焦点事件能培养法科学生全面思考问题的习惯,使他们养成生成性思维,进而提高他们未来适用法律的能力。此外,焦点事件中社会纠纷的复杂性对所要适用的法律规则也提出了更高的要求,因而在课堂上研讨焦点事件能使法科学生对何谓良善之法有更深刻的理解,这有利于培养他们的"立法者"素质。 相似文献
17.
葛先园 《兰州教育学院学报》2015,(4)
法学教育通常奉预设性教育为圭臬,以培养法科学生的预设性思维,这是必要的。不过,法学教育不能止步于此,还必须大力培养法科学生的生成性思维。焦点事件是各类社会纠纷的聚集地,其法律适用不可能仅是法教义学方法下的演绎或类型化,须运用多维思维才能解决这些纠纷,因而,在课堂上研讨焦点事件能培养法科学生全面思考问题的习惯,使他们养成生成性思维,进而提高他们未来适用法律的能力。此外,焦点事件中社会纠纷的复杂性对所要适用的法律规则也提出了更高的要求,因而在课堂上研讨焦点事件能使法科学生对何谓良善之法有更深刻的理解,这有利于培养他们的“立法者”素质。 相似文献
18.
法律诊所教育起源于美国20世纪60年代,主要是基于当时美国法学教育制度中理论和实际的严重脱离缺陷而产生.它能弥补法学实践教学的不足,激发学生学习主动性,培养学生适应社会的能力,同时能提高学生的道德素养.法律诊所课程应在大学三年级开设,注重诊所教师和学生的挑选,建立学生自我评价系统. 相似文献
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法科学生实践能力的培养与法学教育的改革 总被引：3，自引：2，他引：3
市场经济对法学专业的毕业生提出了很高的要求，它不仅要求法科学生具有扎实的法学和经济学知识，而且要求法科学生具有很强的实践能力。“一枝硬笔、一张铁嘴”形象地表述了实践能力的具体内容。法学教育应当适应这一形势的要求，从教师的应用、课程的设置到教学方法和教学的硬件建设，都应围绕着培养法科学生的实践能力这一中心来进行，使法科学生在走向社会时，适应法律工作，创造灿烂的未来。 相似文献