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商贸英语专业的社会需求决定了要培养实用型商贸英语人才,必须明确其专业特点,制定科学而实际的培养目标和课程设置,实施实践教学,开展形式多样的相关实践活动并进行有效的考核,使学生的理论和实际相结合,培养出良好的综合能力,成为具有较高职业能力的应用型人才。 相似文献
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张松涛 《潍坊教育学院学报》1999,(4)
我院开设的商贸英语专业培养的是具有可持续发展的职业能力的应用型英语专业人才。其教学特点总的表现为 ,每个教学环节都要立足于学生职业能力的提高。那么 ,什么是商贸英语专业的职业能力 ?它的结构特点是什么 ?如何培养这种职业能力 ?我们得出的结论是 ,商贸英语专业的职业能力属于能力本位理论框架中的能力概念 ,属于整合型的能力。这种能力包括三个层次 :一般能力、英语交际能力和涉外商贸业务能力。其中有一些能力又可分为更细的与具体任务相关的能力因素 ,对不同的能力因素要根据其特点通过相应课程进行培养 ,有的放矢地抓好专业训练 相似文献
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在中职商贸专业语文教学中进行专业“渗透”,有效地融合中职语文教学“规定动作”与专业“自选动作”,以语文知识、能力的综合运用为手段,引导学生学好语文基础知识及渗透的商贸专业知识,尤其是适应商贸职业需要的特殊语文能力,如口语交际能力、组织协调能力等,为学生提升综合职业能力和适应职业变化的能力打下良好基础。 相似文献
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新时代的商贸流通业发生了巨大变化,这对高校贸易经济学课程的建设和商贸流通领域人才的培养提出了前所未有的挑战。现阶段要明确贸易经济学教学过程中存在的问题,积极顺应时代发展潮流,提升教师综合运用现代教学软件和信息技术的能力,不断创新和丰富教学实践活动,增强学生的参与感和实践性,培养具有创新意识、综合素质较强的现代商贸流通人才。 相似文献
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正近年来,随着科技的进步和经济发展水平的提升,现代企业对劳动力素质的要求发生了根本性变化,企业除了要求劳动者有较强的专业技能,更注重劳动者有较强的综合职业能力。中等职业学校作为培养技术技能型人才的阵地,加强对学生综合职业能力的培养是应对这一变化的根本途径。一、综合职业能力的内涵职业能力是从业者在职业活动中表现出来的实践能力,由基本能力、专业能力、方法能力、社会能力组成。综合职业能力是一个人能胜任职业活动的主观条件,是指个体执行或完成职业活 相似文献
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本文主要阐述在中职商贸专业的语文教学中进行专业“渗透“,有效地融合中职语文教学“规定动作“与专业结合的“自选动作“,以语文知识、能力的综合运用为手段,引导学生学好语文基础知识及渗透的商贸专业知识,为学生提升综合职业能力和适应职业变化的能力打下良好基础。 相似文献
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本文主要阐述在中职商贸专业的语文教学中进行专业"渗透",有效地融合中职语文教学"规定动作"与专业结合的"自选动作",以语文知识、能力的综合运用为手段,引导学生学好语文基础知识及渗透的商贸专业知识,为学生提升综合职业能力和适应职业变化的能力打下良好基础. 相似文献
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欧阳文萍 《湖南广播电视大学学报》2011,(4):93-96
职业教育的关键是培养学习者的综合职业能力。开发以职业活动为导向的集中实训课程,引导学生进行逼真的职业活动模拟训练,是培养学生综合职业能力的关键。本文从集中实训课程内容的选择与整合,课程教学模式的实践与探索以及对课程改造的思考等方面,对高职商务英语专业学生综合职业能力的培养进行了探索。 相似文献
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以综合职业能力培养为核心的课程模式改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
北京商贸学校市场营销专业实行了以综合职业能力培养为核心的课程模式改革,取得了明显成效,对面临的问题,提出了对策性的思考. 相似文献
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吴红璇 《教育界(基础教育)》2019,(3):77-78
综合实践活动课是中职语文教育的重要组成部分,它有利于学生认知能力、职业能力、实践能力以及语文综合水平的提升,是培养学生职业情感和生活理想的有效途径。文章分析了中职语文实践活动课开展方向定位,提出了开展中职语文综合实践活动课的策略。 相似文献
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高职教育强调以服务为宗旨、以就业为导向,注重学生核心职业能力的培养,青年志愿者活动为培养高职学生的核心职业能力提供了有效的途径。开展青年志愿者活动要与学生自身发展需求相结合、与职业能力培养相结合,促进学生综合素质的提高。 相似文献
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高职院校商贸类专业以培养面向市场一线的高端技能型人才为目标,注重课程建设与改革,培养学生的实践动手能力和职业素养。但在教学实践中,教育理念、教学资源、课程形式等方面却与人才培养目标之间存在着一定的距离。文章以淮安信息职业技术学院的商贸经营类课程改革为例进行剖析,试图探寻一条商贸经营类课程改革的可行之路。 相似文献
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以行动为导向的高职商务英语项目教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职商务英语专业以培养具有扎实的英语语言基础知识,较强英语交际能力、商贸实践能力,且能在国际背景下参与和从事商务活动的高级复合应用型人才为目标。商务英语专业建设应始终围绕职业教育的特色,坚持以市场需求为导向,有效地培养高职商务英语专业学生的综合职业能力,使理论教学与实践教学相互贯通,实现课程与岗位能力的接轨。 相似文献
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邱晋 《成都航空职业技术学院学报》2014,(1):30-32
以职业能力培养为导向的专门用途英语（ESP）课程是一门将语言和专业相结合的语言实践课,旨在培养和提高学生在专业领域和职业岗位中用英语进行有效沟通的能力.文章以机电商贸英语课程建设为例,探索如何基于职业能力培养对专门用途英语课程进行改革. 相似文献