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2006年，华东师范大学、东华大学、上海对外贸易学院、上海戏剧学院、上海工程技术大学、上海电力学院等六所高校，接受了本科教学评估。在今后的两年，上海还将有八所高校先后接受教育部的本科教学工作水平评估。评估为高校带来了什么？[编按] 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4)
《中国教育报》2 0 0 2年 9月 2 0日讯 ,目前 ,教育部公布了 2 0 0 1年普通高等学校本科教学工作评估结论和评估意见。有 2 5所高校接受了 2 0 0 1年教育部组织的本科教学工作水平评估 ,其中河北大学等 8所高校获得了优秀结论 ,广西师范大学等 16所高校获良好结论 ,1所获得合格结论。另外 ,还有河北职业技术师范学院等 8所高校通过了教育部组织的本科教学工作合格评估 ,2所高校通过了合格评估复评。今年下半年 ,全国还将有 3 1所高校参加教育部组织的本科教学工作水平评估。目前 ,为了积极贯彻落实江泽民总书记在北京师范大学建校 10 0周年… 相似文献
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三江学院地处六朝古都、历史文化名城南京。2002年2月,三江学院升格为全日制普通本科高校,成为江苏省第一所民办本科高校,也是全国最早的四所民办本科高校之一。三江学院坚持“以生为本、德育优先、规范管理、以质取胜”的办学理念,以应用学科专业为主体,多学科协调发展。2007年5月,三江学院将接受教育部本科教学水平评估,是全国第一家接受本科教学评估的民办高校。那么他们的做法又有什么不同呢?陈万年院长就此接受了本刊专访。记者:您认为对一个新建民办本科院校来说,教学评估是否必要?有何积极意义?陈万年:在国家对民办高校“积极鼓励,大… 相似文献
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章树成 《淮阴师范学院教育科学论坛》2007,(4)
高校本科教学水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的全日制普通高等学校的办学思想和定位、本科教学工作状况、办学情况和办学特色等综合实力进行全面评估的一项评估活动,它是推动高校深化教育教学改革的重要举措,现已成为各高校规范化管理的标准。我院在1997年升本之初,为进一步规范本科教学工作,于2000年主动向教育部申请参加本科教学工作水平评估,经过5年的努力和建设,2002年11月我院首次顺利地通过了教育部的本科教学工作水平评估。2007年11月12日至16日,我院再次接受了教育部本科教学工作水平评估,并顺利实现了“创优保良”的奋斗… 相似文献
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接受教育部本科教学工作水平评估是今后几年民办本科高校面临的一项重要工作任务.民办本科高校的发展需要教学评估,教学评估为民办本科高校的发展提供了极好的机遇.民办本科院校要以教学评估为契机和发展的动力,实现在新条件下的新跨越. 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(3)
今年 6月 2 6～ 2 9日国家教育部在北京举办全国高等学校本科教学工作水平评估研讨会 ,会上高教司司长张尧学作了“中国高等教育的发展与改革”的专题报告 ,阐述了我国高等教育的发展目标和改革措施。副司长刘凤泰对去年 2 5所学校接受教育部本科教学工作水平随机性评估的工作作了总结 ,并对今年 32所学校本科教学工作水平评估工作作了布置。会议期间 ,高校本科教学工作评估专家委员会主任吴咏诗教授、课题组负责人谢维和教授、秘书处钱仁根教授分别对今年的评估方案及实施措施作了介绍。教育部从去年 2 5所被评学校中选出 6所做得比较好的… 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2004,(3)
教育部:2004年高考扩招20万上海高校变化不大从2004年全国普通高校招生工作会议上获悉,今年全国普通高校招生将达到400万人,比去年实际录取的382万人增加20万人,但上海市几大重点院校本科招生人数不会有太大变化。高校扩招增量部分将主要用于增加本科招生。上海:部分高校直接接受考生自荐从保送上大学,到2003年首次试点的5%自主招生,中学校方总是扮演着重要的推荐角色,而家长和学生最担心的也正是可能存在于其间的公正性和局限性。2004年高校自主选拔录取推荐工作中,上海市的5所试点高校中的部分高校跳过中学校方,通过接受学生自荐的方式更… 相似文献
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近年来,各大高校陆续开设心理健康教育课程,但对课程的开展却没有统一的要求。随着上海十年来本科院校学生数的增多,高校学生对心理健康教育课程的需求越来越大,本文采用自编的《高校大学生心理健康教育课程需求调查表》对上海新生本7所高校大学生进行了需求调查。并从总体设置、教学目标、教学内容、教学方法、教学效果评估几个方面对学生需求进行阐述,对上海新生本高校心理健康教育课程的编制起铺垫作用。 相似文献
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为加强对高校教学工作的管理,全面提高高校本科教学水平,实现高校本科教育的内涵建设,教育部于2002年颁发了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。据此,教育部组织专家对全国592所普通本科院校进行了教学工作水平评估。至2008年,首轮评估已告结束,有必要对该轮评估所取得的成果以及暴露出的问题进行认真的总结和研讨。 相似文献
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课程评估已成为很多应用型本科高校内部质量保障机制的重要手段。本研究以一所新建应用型本科高校为例,通过案例研究的方法,从课程评估理念、指标体系、评估方式、评估流程、评估结果及应用5个方面分析了应用型本科高校课程评估实践,提出了应用型本科高校应确立以评促建、以评促优、关注价值实现的评估理念,坚持学生学习过程和学习成果并重的课程评估立场,覆盖课程设计、课程实施、课程改进全流程的评估框架的3点经验。结合实践经验提出了持续改进的建议,包括逐步完善应用型本科高校的课程评估指标体系、形成一体化的课程质量保障机制以及实施院校两级评估机制。 相似文献
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一、基本情况泉州师范学院是经国家教育部正式批准设置的省属本科院校。2004年12月,泉州师范学院接受教育部本科教学工作水平评估专家组的现场评估, 得到专家组的一致好评。近日教育部正式下文,通知泉州师范学院已顺利通过教育部本科教学工作水平评估。泉州师范学院是全国新组建的164所同类本科院校中率先通过评估的3所院校之一。这标志着泉州师范学院的办学又迈上了一个新的台阶。 相似文献