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C语言程序设计是高职院校计算机相关专业学生学习计算机语言的入门课程。在教学中教师应充分了解学生,激发学生学习的兴趣,帮助学生理解难懂的术语,以学生为中心,引导学生自主学习。好的教学方法可以培养和激发高职学生对C语言编程的兴趣,为后序学习高级程序设计语言打下良好的基础。 相似文献
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C语言是高职院校计算机专业的必修课,是学生学习程序设计的入门课程.加强C语言课程的实践教学,提高课程的教学质量,对高职院校教育培养人才有着重要的意义.在C语言课程的教学中,应培养学生兴趣,重视算法编程思想,加强实验的教学和考核. 相似文献
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C语言是高职院校计算机专业的必修课,是学生学习程序设计的入门课程。在《C语言程序设计》教学过程中,教师应抓住C语言重点内容和环节,精心规划教学;引导学生养成良好的编程风格,利用多种先进的教学技术,培养学生的编程能力和解决实际问题的应用能力;在教学中培养学生的自学能力,鼓励学生自学C语言前沿的应用技术。 相似文献
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高职C语言程序设计课程教学改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机程序设计语言是计算机专业学生必须掌握的基础知识,对学生学习后续课程和毕业后从事软件开发工作至关重要：在教学中要让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,以达到高职院校的培养应用型、高技能型人才的目标。 相似文献
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本文基于大学本科低年级信息管理与信息系统专业和电子商务专业的《Java程序设计》课程出现的学生基础知识薄弱、运用Java语言编程解决实际问题能力差等问题,提出在开设该门课程基础上设置《Java程序设计实训》后续课程的教学改革,经过以案例为依托,以项目为驱动力,采用基于项目驱动的实践教学方式的改革,学生明确了Java语言的学习目标．由被动地接受知识转变为主动地寻求知识,学生对课程的满意度大幅提高。实践能力和信心都有所增强。 相似文献
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大学生计算机应用能力培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
徐棣 《天津工程师范学院学报》2006,16(4):34-36
《高级程序设计语言》是计算机专业学生必修的专业基础课程。该课程的学习目的是培养学生熟练进行程序设计的基本能力。然而,由于生源的差异和近年来高校扩招等因素,学生在完成《高级程序设计语言》课程的学习之后往往不能够胜任计算机软件编程和应用软件的开发设计工作。因此, 相似文献
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随着计算机技术深入到社会生活的各个层面,C语言已经成为大部分高职院校首选的计算机语言课程。为提高该课程教学效果,要针对高职学生的特点:激发学生学习兴趣,引导学生入门;深化教学改革,多措并举;重视实践环节,提高学生编程能力。使学生初步形成程序设计的思想,以便在今后的工作中,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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为保证 Python 语言课程教学质量、提高学生利用 Python 语言解决理论和实践问题的能力,提出基于DICE 知识生态模式的 Python 课程教学实践方法。该方法以构建 DICE 知识生态模式为导向,通过建立知识分布、知识互动、知识竞争和知识演化相融合的多元化教学方法,在培养学生计算思维的基础上,不断加大学生知识储备、提高学生自主学习能力,使学生最终能利用 Python 程序设计语言解决软件专业理论问题和实践应用问题。教学实践表明,该方法可有效促进学生自主学习能力、提高 Python 程序设计语言应用能力。 相似文献
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徐彤 《天津职业院校联合学报》2022,(8):63-67
随着互联网技术的飞速发展,Python语言以其综合性、简洁性、可扩展性、交互性、灵活性高等特点,成为众多程序开发者的新选择。但编程课程普遍存在课程内容抽象、实践性不强、学生创新力不足等问题。通过分析Python程序设计课程面临的问题,以Python程序设计语言和树莓派开发的教学实例,探索程序设计课程开展学生实践训练的途径,为后续计算机程序设计类课程提供新参考。 相似文献
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余绍俊 《中国科教创新导刊》2011,(16):64-65
本文通过职业学校计算机专业传统开设的国外编程语言与现在一些学校开设的中国人自主研发的易语言教学效果进行对比,从全中文编程降低了职业学生学习编程的门槛、激发学生学习兴趣、全可视化操作符合学生学习习惯、学习成本较低、培养学生产权意识等方面充分论证了易语言在程序设计类课程的优势,以期更好的推广和使用易语言,促进职业学校计算机教学更快更好地发展。 相似文献
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高职院校为我国的经济发展提供了大量的技术性人才,作为我国当前计算机行业人才提供的基地,高职院校起着举足轻重的作用。C语言是当前计算机专业学习的一门重要专业基础课,为后续课程的学习提供基础。本文首先对混合式教学模式进行研究;其次分析高职院校学生及C语言课程的特点,说明《C语言程序设计》采用混合式教学的必要性;最后描述了C语言FLASH课件的制作过程。提高C语言的编程能力,是当前我国教育界和IT界研究的热点。 相似文献
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安建成 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(2):36-38
对理工科院校非计算机专业在计算机基础教学中存在的问题进行了探讨，阐述了MATLAB语言的特点，建议将其作为非计算机专业学生的计算机程序设计语言入门课程，并作为理工科教学的一种标准教学工具。 相似文献
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《C语言程序设计》课程是面向计算机应用技术、软件技术、信息管理、网络技术、电子商务等专业开设的必修课、专业基础课。在众多的计算机考试中,C语言是其中的主要语种之一。通过C语言程序设计的学习使学生掌握C语言的语法知识和编程技能,掌握程序设计的思想方法,具有软件开发的专业能力和适合岗位需要的职业能力和素质,为后续的系列课程学习奠定基础。C语言教学中存在的问题。 相似文献
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针对计算机专业《Python语言程序设计》课程教学现状,分析程序设计课程存在的问题,结合Python语言程序设计教学实际,提出“视频导学+导学案”的教学新模式,深入探究“MOOC+翻转课堂”的多元化教学模式在教学环境中的适用情况、教学效果。开展问卷调查并对问卷数据进行分析,结果表明该模式有效提高了学生的学习效率,激发了学生学习兴趣,培养了学生自主学习能力。 相似文献
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蔡彬彬 《商丘职业技术学院学报》2013,(5):42-44
Java语言程序设计是高职院校计算机类专业一门重要的核心课程,该课程的教学目标是培养学生面向对象的程序设计思想,提高学生面向对象编程的能力.针对学生编程能力差、学习主动性欠缺等问题,该文提出基于协作学习理论的Java语言教学设计模式,经教学实践证明,该方法可有效提高学生对Java语言的综合运用能力,充分调动学生学习的主动性. 相似文献
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高职计算机专业C语言教学改革与实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《C语言程序设计》是高职院校计算机系各专业的必修课程,也是电子商务等非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课,目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想,能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力,为后继课程的学习打下基础。对于非计算机专业来说,该课程有实际应用价值,为用计算机解决实际问题提供了方法,是后续课程教学的基础和重要工具,同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 相似文献
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仲进安 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
《嵌入式C语言程序设计》是为了适应当前社会对掌握ARM单片机及嵌入式方面能力的人才需求旺盛的形势而新增开的课程,该课程针对高校学生普遍感到ARM单片机复杂并且很难入门的情况,采用全新教学模式使低年级学生ARM单片机嵌入式C语言编程初步入门,初步了解ARM单片机功能器件运行模式。 相似文献