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诺贝尔化学奖的研究内容反映了有机化学学科发展的最前沿.在有机化学教学中,以诺贝尔化学奖中与有机反应相关的内容为主线,联系曲折发展的诺贝尔化学奖史实,形象地讲解诺贝尔获奖化学家的研究过程以及推动化学学科的发展乃至对人类作出的重要贡献,结合教材中已有的涉及诺贝尔化学奖的和最新的获诺贝尔化学奖的有机反应进行教学.可增强课堂教学内容的逻辑性和创造性,激发学生的学习兴趣,促进他们创造性思维能力的发展,为高校有机化学教学改革提供参考. 相似文献
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胡江虹 《吕梁教育学院学报》2013,(2):108-109
有机化学是生物类各专业必需的专业基础课之一,在实际教学中应根据各专业的特点及人才培养目标进行教学改革,增强课程的针对性、实用性和可发展性,与专业对接,缩短学生就业距离。 相似文献
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柏树 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
本文对有机化学的哲学内容进行了分析和探讨 ,阐明有机化学科学的规律和发展与辩证唯物主义的关系。最后根据有机化学科学范畴、理论、规律和逻辑 ,提出有机化学方法论 相似文献
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为了适应社会发展,化学课程体系和教学内容的改革正在进行。如何改进有机化学教学,体现素质教育和创新教育,这是一个新课题。针对目前有机化学教学存在的问题及有机化学自身的特点,从几个方面探讨了有机化学教学的新方案,以利于培养具有创新意识和实践经验的社会主义需要的高素质人才。 相似文献
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材料科学专业有机化学教学改革研究 总被引：2，自引：0，他引：2
有机化学作为材料科学专业重要的专业基础课程,具有独特的知识体系和特点。本文针对材料科学专业有机化学教学中存在的问题,根据专业特点,从教材、课堂教学、实验教学等方面探讨了材料科学专业有机化学教学的改革。 相似文献
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针对有机化学实验过程中存在的环境问题,提出有机化学实验中推行“减量化”的思路．并从消除废物的产生,减少废物的产生以及废旧材料的再利用,回收或循环三方面介绍高校有机化学实验室危险废物减量化的成果与进展． 相似文献
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朱疆 《长春教育学院学报》2012,28(1):135-136
医药高等专科学校有机化学教学效率不高存在多方面的原因。要提高有机化学教学效率,主要应从教学设计入手调动学生学习积极性,在教学方法上以训练学生思维为主,在评价上以鼓励学生为主。 相似文献
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赖寒 《济宁师范专科学校学报》2009,30(6):49-51
随着高职食品专业的不断发展和课程改革的深入,有机化学的教学面临着新的挑战。对有机化学的原有的教学模式进行改革激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量,从而培养出合格的、高素质的高等技术应用型人才。 相似文献
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郭春芳 《湖北函授大学学报》2013,26(2):122-123
有机化学是化学专业的一门重要专业基础课。本文结合有机化学课程的教学现状,在教学过程中,通过改革教学手段,结合现代教育技术,树立低碳理念,尝试性双语教学等来调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力,提高课堂教学效果。 相似文献
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严晓华 《扬州教育学院学报》2010,28(4):58-60
本文提出了适合高职院校学生特点的有机化学实验教学模式,制定了具体科学地训练学生动手能力的方法,提出增加设计型实验,这些措施在有机化学实验教学中较好地调动了学生的学习积极性和主动性,提高了学生的动手能力和综合素质。 相似文献
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韩峰燕 《黑龙江生态工程职业学院学报》2008,(5):130-131
《有机化学》课程内容多,难度大,学生理解和接受较难;加之大学课程课时数有限,故成功讲授此课程并非易事。从课前准备——课堂讲解——课后总结三个相互联系的环节入手总结了有机化学教学的经验。 相似文献
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有机化学 ,是化学学科的一个重要组成部分 ,它对国民经济的发展和人民生活水平的提高有着极为重大的作用。有机化学的基础知识 ,是高中化学的重要内容之一 ,教师一定要要求学生掌握简要而较系统的有机化学基础知识 ,这样 ,可以加深学生已有的化学理论知识 ,并且还可以更好地学习与化学有关的其它自然科学基础知识。学生在初中学习化学时 ,曾学过一些有机物的知识 ,如 :甲烷、乙醇、醋酸类 ,但由于所学的知识比较简单 ,而且时间相隔较长 ,因此 ,教师一定要将本章教学内容看作是学生较为系统地学习有机化学的开始。烃是一切有机物质的母体 ,本… 相似文献
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白雪梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):143-146
新教材对有机化学知识内容作了较大幅度的调整,本文提出有机化学知识在选修与必修模块中衔接的教学策略中需要注意的三点：明确课程标准要求;结合高考大纲,对照高考试题,通过试题分析明确教学要求;注重在社会背景中认识化学物质,体会有机合成的思想和方法。 相似文献
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黄延春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
类比归纳法具有系统性、启发性、推理性、实践性的特点.在基础有机化学的教学中应用类比归纳法,将有机化学中的各类知识系统化,可以帮助学生形成脉络清晰的知识体系,启发学生思考,在对相关知识的推理、演绎的过程中,培养科学研究的能力. 相似文献
18.
《天水师范学院学报》1995,(1)
有机化学作为化学专业的一门基础学科,怎样学习才能收到事半功倍的效果呢?这就要求我们在掌握知识的同时,着重于能力的培养,比较出真知,比较辨真伪,下面就让我谈谈运用比较方法学习有机化学的一些益处. 相似文献
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陈志斌 《长春教育学院学报》2013,(18):136+138
实践教学是体现高职教育人才培养特色的重要环节,当前实践教学以训练技能为主,忽视了创新意识和创新能力的培养。TRIZ创新理论是一套解决发明和创新问题的理论和方法体系。TRIZ创新理论应用于有机化学实训教学环节,将改变以往有机化学实训中只重视操作技能培养的现状,增强学生的创新意识和思维能力。 相似文献
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李邦玉 《苏州市职业大学学报》2012,23(4):94-97
无机化学和有机化学（基础化学）理论多、概念多,涉及到的物质更多,学生难于掌握．运用比较教学的方法,对无机化学和有机化学的课程体系、基本理论和概念、元素化合物知识等内容进行了部分的比较解读,借此期望帮助学生深刻、有条理、融会贯通地学好基础化学． 相似文献