共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
武洪梅 《中国科教创新导刊》2007,(7):78-78
人们在用语言交流思想、交换信息、表达情感时不可能脱离所处的社会环境,交际中一定会折射和反映出一定的社会文化,这便是语言的文化功能和文化内涵。作为一种社会文化现象,外语学习必须与社会文化紧密联系,在语言知识的学习过程中,应渗透有关的文化背景知识,以培养学生的跨文化交际意识,使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力。故在语言教学的同时,应让学生了解英美国家文化,启迪他们的跨文化交际意识,培养他们的跨文化交际能力。 相似文献
2.
文化,具有丰富的内涵。交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程,所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的。在中西跨文化交际中,文化冲突的事例屡见不鲜,严重影响了交往的顺利进行,因此只有处理好语言教学与文化教学的关系,并采取一定的措施来培养学生跨文化交际的能力,避免文化冲突,才能达到培养学生跨文化交际能力的目标。 相似文献
3.
文化差异:跨文化交际能力培养的影响因素 总被引：1，自引：0，他引：1
跨文化交际是指来自不同文化背景的人们进行相互交际时所要经历的互相学习对方语言、文化的交流过程.本文从语言文化关系入手,分析了跨文化交际中的文化差异因素对跨文化交际的影响,以及在大学英语教学中实施跨文化交际意识培养的重要性. 相似文献
4.
文化缺省指的是同一文化背景的人在交际过程中对双方共有的文化背景知识的省略。旅游与文化紧密相连,很多旅游文本都负载着浓厚的中国文化气息,而这部分文化信息往往作为中国人共有的文化背景知识而省略了。由于文化背景不同,文化缺省的存在是妨碍跨语言跨文化交际的一大障碍。在翻译过程中,如何对这部分缺省文化进行补偿,以达到语篇的连贯,从而最终实现跨文化交际,对译者是一个极大的挑战。文章针对旅游文本的文化缺省现象提出了六大文化翻译策略。 相似文献
5.
随着我国进一步对外开放，国际间的交流越来越广泛和频繁，这对我国的外语教育无疑提出了更高的要求。外语教学的任务是培养具有不同文化背景的人们之间进行交际的人才。语言是交际的工具，也是文化的一部分。语言和文化具有不可分离性，不同的语言有着不同文化背景，不同文化背景的人们交往时跨文化交际意识就显得十分重要。所以，如何更好地在高中英语教学中进行文化教学，培养学生跨文化交际能力，已成为新形势下高中英语教学重要课题之一，有待于积极探索与研究。跨文化交际是一种双语交汇流动现象，即用两种语言进行思考、交际阅读和写… 相似文献
6.
一个民族的语言和交际方式与其所拥有的文化之间存在着干丝万缕的联系。相同文化背景的人们在交际中几乎意识不到语言与文化之间的密切联系,而在跨文化言语交际中——即发出信息者是一种文化的成员而接收信息者是另一种文化的成员时——如果没有跨文化意识,没有对交际双方文化差异的足够 相似文献
7.
语用失误是导致跨文化交际失败重要原因之一，在跨文化交际中，中国学生由于受母语语言规则、交际习惯、文化背景及思维方式的影响，易出现语用失误。文章从语用学原则入手，对跨文化交际中的语用失误分析后认为，解决跨文化交际中的语用失误需要明确语言与文化的关系，增强对目的语文化的敏感性和领悟力，并加强语言实践。 相似文献
8.
9.
王敏 《商丘职业技术学院学报》2007,6(3):92-93
语言是交际的工具，语言不能离开文化而存在，不了解交际对象的文化背景，势必会造成交际语言上的失误。从英语语言和文化的关系、跨文化交际中的语用失误等方面，可以看出大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性，并提出一些建议。 相似文献
10.
在跨文化交际中．语言文化是构成交际能力的一个关键因素。同种文化背景的人群交流时容易沟通，障碍甚少。不同民族的文化背景、相异的风俗习惯、迥然的价值观，都会使人们在交流时出现交际障碍。跨文化交际的障碍主要表现在种族优越感、思维定式、偏见和相异的文化背景方面。要想扫清这些障碍．使跨文化交际活动能得以顺利进行，交际双方就应该遵守合作原则、礼貌原则；更应该摒弃各自的民族偏见，尊重别人，以诚相待．共同来完成跨文化交际活动。 相似文献
11.
侯亚兰 《福建教育学院学报》2004,(8):38-39
跨文化交际能力是指不同文化背景的人们相互进行交际时，具有文化意识，一起分享思想、感情和信息，避免因受文化影响而出现语用失误，使交际得以成功进行。“To be bilingual．one must be bicultural”即“要掌握两种语言，必须掌握两种文化”。外语教学的任务是培养能够在不同文化背景下进行跨文化交际的人才，其根本fg的在于实现用外语进行交际。区分交 相似文献
12.
巫莉 《开封教育学院学报》2014,(1)
语言与文化的关系密不可分,语言学习离不开文化背景知识的了解和语言综合运用能力的培养。实现跨文化交际是外语教学的目的,中西文化差异是跨文化教育的障碍。因此在外语教学过程中必须导入文化知识,增强学生的文化敏感性,把语言教学和跨文化教育相结合,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
13.
封金珂 《开封教育学院学报》2004,24(1):55-57
语言是一种社会交际工具，它与文化有着密切的联系。一定的文化背景知识有助于促进语言能力的提高。本文从学刁者本身认知的角度，从宏观和微观两个方面来探讨文化教学的内容、方法，以引导学生构建文化认知图式，形成文化心理，以得体的语言提高跨文化交际能力。 相似文献
14.
外语教学中的文化导入问题 总被引：2，自引：0，他引：2
欧琼 《湖南科技学院学报》2006,27(10):225-227
本文结合外语教学中往往只注重语言知识的传授，而忽视相关文化背景知识的讲解给跨文化交际所带来种种弊端，阐明了外语教学中文化导入的重要性，并指出在外语教学中教师应该多渠道的向学生传授文化背景知识，学生也应该多方面的了解和掌握语言中蕴涵的文化信息，只有这样才能更好的实现语言学习的根本目的跨文化交际。 相似文献
15.
语言与文化相互依存、密不可分,学习一门外语的过程也是了解和掌握该国家文化背景知识的过程。大学英语语言教学实践过程中应当加强对学生跨文化交际能力的培养,努力造就兼有英语综合运用能力素养和跨文化交际能力的综合性人才。同时,对于如何培养学生的跨文化交际能力已成为大学英语教学中的热门话题。 相似文献
16.
一、引言 跨文化交际既指本族语与非本族语之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际.只要信息发出者和信息接受者来自不同文化,跨文化交际行为就会发生. 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
文化和语言两者是密不可分的,一方面不同的文化影响着人们对语言的理解,另一方面语言可以帮助人们更好地了解和掌握不同的文化。可以说,任何一门语言的产生与发展都是基于一定文化背景的,脱离了文化背景的英语学习就相当于是纸上谈兵,尤其是在阅读理解中。因此,初中英语阅读教学过程中,教师要培养学生的跨文化交际意识,发展学生的跨文化交际能力。 相似文献
18.
范晓迪 《沙洋师范高等专科学校学报》2010,11(5):88-90
语用失误是跨文化交际失败的重要原因之一。由于受母语语言规则、交际习惯、文化背景及思维方式的影响,中国学生在跨文化交际中易出现语用失误。文章分析了跨文化交际中的语用失误并提出了对策：明确语言与文化的关系,增强对目的语文化的领悟力,并加强语言实践,培养语用能力和跨文化交际能力。 相似文献
19.
教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一，在传授英语语言知识的同时，把文化背景知识融入到语言教学过程中去，有意识地提高学生的英语文化意识，了解文化差异，消除文化障碍，逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。 相似文献
20.
在外语教学中,文化教学是必不可少的。教师应注重培养学生的跨文化意识,并使之发展成为一种跨文化交际能力。学习外语必须同时学习与之相关的文化,这已成为广大外语工作者的共识。笔者认为,中学英语教学一定要与英语文化教学相结合,英语教师不可能也不应该割裂英语教学中的语言与文化内容。一、进行文化教学的意义1.文化的定义。文化本身包括知识文化和交际文化。知识文化指的是那种两个文化背景不同的人进行交际时,不直接影响准确传达信息的语言和非语言的因素;交际文化指的是那种两个文化背景不同 相似文献