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片段一：创设情境,形成问题师：（出示太空中拍摄到的地球全貌图）这是我们人类共同生存的家园——地球。我们看到,它是一颗非常美丽的蓝色星球。有谁知道,它为什么是蓝色的呢？生：因为地球上有很多水。生：地球表面大部分是水,少部分是陆地。师：关于地球上的水,你想知道什么？生：地球上到底有多少水？生：地球上的水主要分布在哪里？生：地球上的水都能用吗？生：地球上是海水多还是淡水多？（教师把这些问题一一记录下来,记录在黑板上。） 相似文献
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【教学实录】
一、联系实际。感受三角形的稳定性在生活中的运用
（课件呈现建筑框架、吊车）师：请看屏幕,在建筑框架、吊车上有许多我们熟悉的三角形朋友,你发现了吗？谁来指一指？还有吗？为什么这些地方要设计成三角形？生：因为三角形好看。生：其他图形也好看,为什么不设计成其他图形呢？师：是啊．看到建筑框架、吊车设计成其他网形的没有？（学生摇头）老师也没见过。那么建筑框架、吊车为什么要设计成三角形呢？其中有什么秘密呢？这节课我们就来研究这个问题。 相似文献
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徐亚灵 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):68-68
教学过程一、导入新课师：（出示三角板）这是什么？生：三角板.师：它为什么叫三角板呢？生：因为它有三个角.师：那三角板的角在哪里？请你用手摸一摸. 相似文献
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施海燕 《学生之友(小学版)》2010,(22):18-19
引言：看到这样的一次对话：
师：“成绩单有没有给父母看？”
生：“有。”
师：“那为什么家长没有盖章？”
生卷起袖子露出伤痕累累的手臂：“盖在这里？” 相似文献
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活动一：脑筋急转弯
师：同学们,你喜欢猜脑筋急转弯吗？
生：喜欢!
师：为什么？
生：特别有意思。
师：今天老师就给大家猜一个特别有意思的脑筋急转弯：天上有一只小鸟在自由自在地飞翔,猎人发现了它,举起枪瞄准,“嘭”的一声,小鸟被打中了,可是好久也没有掉下来。这是为什么？ 相似文献
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托里拆利实验为测量大气压强提供了一种方法,并验证了大气压的存在．这个实验同学们理解起来有一定困难,课本对实验原理所做的分析不够细致,同学们对“管内的水银柱为什么是外界大气压支持的？”,“为什么大气压强的大小正好等于管内水银柱所产生的压强？”等等感到疑惑不解．本文试对这一实验的原理提供几种分析方法,供读者参考．1．设想波片法设想在管内切出一个小浪片,其位置与水银槽水银面等高（如图1）．液片足够薄,其薄的程度达到可使液片上下面视为在同一高度,重力可忽略不计．因为液片平衡且本身重力不计,故有：又因为液片… 相似文献
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在开始本文之前,让我们先来看以下几个案例：案例一：“花为什么会开？”课堂上．老师问学生：“花为什么会开？”课堂顿时热闹起来,学生发言热情空前高涨。生1说：“她睡醒了,想看看培育她的园丁。”生2说：“她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了!”生3说：“她想和我们小朋友们比比,想看看谁更漂亮。”生4说：“她想看看,小朋友会不会把她带走？”生5说：“她也长耳朵,想听听小朋友们会对她说些什么？” 相似文献
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师：在今天这个大热天儿里,我们学习一篇能让人体会到凉爽的课文,《第一场雪》。（板书：第一场雪）同学们都预习了课文,现在请大家把不懂的问题提出来。生：课文为什么叫第一场雪？生：作者为什么联想到瑞雪兆丰年？生：什么叫瑞雪？生：既然冬天的夜晚格外寂静,为什么还要写些声音呢？〔学生把预习中不懂的问题提出来,这是一次集中反馈,这样设计,便于教师有针对性地指导学生学习。〕师：大家提出了很多问题,说明同学们读书非常认真。这节课我就和大家深入地理解课文内容,体会作者的思想感情,学习本课的写作方法,还要解决同学们… 相似文献
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闫学 《中国小学语文教学论坛》2008,(12)
教学现场
一、自由谈话：每个人都有愿望
师：孩子们,你们生活中有哪些愿望想去实现？
生：我想有个弟弟!（笑）
师：为什么呢？
生：因为平时我一个人在家太无聊了,想有个弟弟在家陪我玩。
师：爸爸妈妈有这个计划吗？ 相似文献
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<正>一、谈话导入,了解人物1.交流谈话,初识人物师：同学们,谁知道为什么何老师今天穿一身黑衣服来上《刷子李》？生：因为刷子李在刷墙的时候也会穿一身黑色的衣服。师：他穿一身黑和我穿一身黑有什么关系？生：老师是为了让我们更好地走进课文的情境。师：同学们,她说到了“情境”。谁知道什么是“情境”？生：一个故事里面的情节。 相似文献
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一、导入
师：前面我们认识了很多种力，你能向大家介绍一下吗？
生：我知道有扭力、弹力、压力、浮力。
生：我知道有重力、地球引力、磁力、风力。 相似文献
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案例一：生。：老师,我不明白,天那么冷,雪那么大,这老翁为什么要出来钓鱼？师（略一沉吟）：这是一个问题,还有没有别的同学有问题？生：老师,我认为这首诗是假的! 相似文献
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【问题思索】曾看过这样一个教学片断,教师在教学《第一次抱母亲》时,是这样引导学生体会读的：师＂：竟然＂是什么意思？生1：想不到。师：想不到什么？生2：想不到母亲这么轻。师：怎么轻？生3：最重的时候只有89斤。师＂：我＂为什么会想不到？（生读这段中的部分内容） 相似文献
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问怎样的实验表明液体对容器底有压强？为什么会有这种现象？答在两端开口的玻璃筒的一端扎上橡皮膜,现察到橡皮膜是平的,向简内倒入水,可以看到橡皮膜向下凸出,表明液体对容器底有压强．固体由于受到重力作用,对支持它的物体有压强,液体也受到重力作用,所以对支承它的容器底也有压强．问怎样的实验表明液体对容器侧壁有压强？为什么会有这种现象？答找个侧壁相连着开口管的容器,在开口管端扎上橡皮膜,观察到橡皮膜是平的．向容器内倒入水,可以看到橡皮膜向外凸出,表明液体对容器侧壁有压强．这是由于液体没有固定的形状,能流动… 相似文献
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刘晟 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(6):47-47
生：老师，这故事写得好假，一点都不真实。
师：哦？你为什么这么看？
生：空地上哪来的悬崖？还左转又转，二十米高，那算什么悬崖，怎么可能爬不上去；走了离顶三分之二的路程，不就五六米——两层楼高，这有什么好怕的。全是吹牛! 相似文献
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教学情景之一 师：读了故事后，你有什么感受？
生：我有一个问题，夸父长眠了，为什么还要变成一座大山？ 相似文献