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课堂教学结构是否合理对于英语课堂教学效率的提高有很大的关系.本文从教学思想、目标和内容;教学语言,教学时间分配;教学方法、教学媒体;教学作业、教学评价;教学板书设计;教学复习巩固与小结等方面进行了研究,以进一步优化英语课堂结构. 相似文献
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信息技术与数学课程整合的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与课程整合,改变了传统的教学模式,利用信息技术能够营造一种新型的教学环境。运用学教并重的教学设计理论,从五个方面探索信息技术与数学教学整合的教学设计:创设数学情境,优化认知结构;创建数学模型,优化思维结构;创新数学问题,优化理解结构;创立数学平台,优化信息结构;创意数学习题,优化练习结构。 相似文献
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平面结构几何组成分析在结构方案设计中具有很大的实用价值,结合当今素质教育,平面结构几何组成分析在<结构力学>教学中值得重视.在教学中,从学和用的角度进行创新教学实践,顿觉天地广阔. 相似文献
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黄伟 《重庆第二师范学院学报》2005,18(6):83-85
数学知识系统有几种不同的组织结构:逻辑结构、认知结构、教材结构和教学结构,并且都有多种具体表现形式.逻辑结构是贯穿数学知识系统的骨架结构;认知结构是学习的出发点和归宿;教材结构体现一定的社会价值标准;教学结构是实现数学教育目的必要手段. 相似文献
6.
钱加清 《青岛职业技术学院学报》2000,(4)
语文课堂教学结构模式是指人们在探索语文课堂教学结构中形成的可供他人学习借鉴的课堂教学结构范型。新时期语文课堂教学结构模式研究在对传统语文教学模式扬弃的基础上 ,形成新的特点 :注重教与学的统一 ;既体现语文课堂教学结构的纵向程序 ,又体现其内部各要素在空间上的横向联系 ;建立起交叉型网络式的科学化信息传递体系 ;做到了规定性与灵活性的统一。适应社会发展和教育改革需要 ,语文课堂教学结构模式研究将呈现以下趋势 :在结构模式研究的主导精神上 ,将更多的体现个性意识和创造品格 ;在结构模式研究的方法上 ,向演绎与归纳并举的方向发展 ;在研究目的上 ,由着重研究教师的“教”或学生的“学”向“教”与“学”辩证统一的方向发展 ;在媒体运用上 ,将更多采用现代化教学手段 相似文献
7.
成晓辉 《株洲师范高等专科学校学报》1999,(2)
语文课堂教学不仅要有相对稳定的基本结构,还应有灵活多变的活动结构。构建语文教学结构的变化美,必须建立关于结构模式的辨证思想;必须重视教学表现方法的多样性;必须让每一堂课具有弹性和张驰度。 相似文献
8.
教学具有建构性,建构性是教学的一个基本特征。而建构性教学行为的基本原则如下：教学要建构学生的认知结构;教学要建构学生的多元智力结构;教学要提供合适的学习支持;教学要促进学习的广泛迁移。另外,建构性教学行为设计的具体策略主要有教学目标确定的融合性;教学内容组织的网络化;教学方法选择的启发式;教学环境创设的开放性;教学评价趋向的情境性。 相似文献
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教学具有建构性,建构性是教学的一个基本特征。而建构性教学行为的基本原则如下:教学要建构学生的认知结构;教学要建构学生的多元智力结构;教学要提供合适的学习支持;教学要促进学习的广泛迁移。另外,建构性教学行为设计的具体策略主要有教学目标确定的融合性;教学内容组织的网络化;教学方法选择的启发式;教学环境创设的开放性;教学评价趋向的情境性。 相似文献
10.
客观现实世界具有整体性、复杂性与统一性,思维是人脑对客观现实的认知,也具有整体性和结构性。数学教学要帮助学生形成结构化的思维。教学实践中可以从五个方面入手:研究教材编排,着眼整体心中有结构;把握思维起点,教学引入关注原结构;紧扣多元表征,思维结构生发新节点;精心设计练习,新旧对比建立新结构;及时回顾反思,促进思维经验结构化。 相似文献
11.
体育教学基于课程标准的理念提出结构化教学的思路,需从类特征的集合中架构单元整体结构,建立完整的知识与技能结构体系。从单元教学的分类设计单元课程内容,建立良好的知识内容结构与学生的认知结构;课时教学的结构化需从教学过程、练习设计、技战术情境的创设方面开展具体的结构化操作;对运动技能解构需要提炼要点、建立关联、探寻循环。以达成教结构、学结构、用结构的实践策略,帮助学生学会、会学、会用。 相似文献
12.
陈茜 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4)
语法教学在英语教学中的作用或地位,一直是英语教学争论的焦点。八十年代以结构为基础编写的传统英语教材,十分重视语法教学;九十年代以功能——结构为基础编写的英语教材,强调培养交际能力,淡化语法;二十一世纪的英语教材以结构——功能——任务为基础,综合了传统教学与交际教学的优势。 相似文献
13.
本文针对目前结构力学课程教学中存在的重理论、轻实践,重分析、轻判读等突出问题,提出了具体的改进措施：应用整体思维模式,提高静定结构的教学效率;加强结构定性分析教育;重视由结构到计算简图的简化过程;培养大结构意识;加强电算合理性教育。通过教学实践表明,这些措施能有效解决存在的问题,提高结构力学教学质量。 相似文献
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江苏省东台县东台镇中心小学着眼于整体,研究改革教学方法。他们把课堂结构作为教学改革的突破口,改革传统的教学思想,变过去的“以讲为主”为“以学为主”。经过一年多的实践,探索出一些新的教学结构。如语文教学采用了以培养学生自学能力为主的“学导式”结构;以读为本的“读——议——练——讲”结构;教一点、学一片,教一片、学一组的“举一反三”结构;突出重点,抓住中心,逐步分析的“跳跃式”结构。数学教学,冲破了传统的“五 相似文献
16.
教学设计文本是教学实践活动的蓝图,它直接影响着教学效果的优劣。本研究通过对优秀教学设计文本的分析,发现我国中小学教师的优秀教学设计文本的结构特征主要有:比较全面的教学目的分析;简要的重点、难点分析;具体的教学准备;明确的阶段程序;合理的板书设计。新课改后,在教学设计结构方面出现的新的结构要素有:学情分析、教材内容分析、设计理念、设计意图和教学反思。 相似文献
17.
语文教学是习得语言的过程,语文课不能得意忘言;语文能力的培养必须紧扣文本,强化读书的训练;语文课在教法上须删繁就简,回到简单的教的路上来;语文教学必须打破以阅读为中心的单一的烦琐分析的教学结构,建立与以语言学习为中心相匹配的多元的教学结构。 相似文献
18.
数学教学内容知识（MPCK）是教师的一种新的知识形式,在教师的知识结构中处于核心地位。其结构包括一般结构成分和课堂结构成分;表现形式有话题MPCK、课堂MPCK;MPCK对课堂有效教学的作用体现在：数学教学目的的统领性观念促进对数学教学的理解;关于学生理解和学习情境理解的知识为教师提供了有效的教学基础;整合课程知识促进教学内容的整体把握;特定课题的教学策略及表征的知识促进学科知识和教学知识的转化。 相似文献
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数学教学内容知识（MPCK）是教师的一种新的知识形式,在教师的知识结构中处于核心地位。其结构包括一般结构成分和课堂结构成分;表现形式有话题MPCK、课堂MPCK;MPCK对课堂有效教学的作用体现在：数学教学目的的统领性观念促进对数学教学的理解;关于学生理解和学习情境理解的知识为教师提供了有效的教学基础;整合课程知识促进教学内容的整体把握;特定课题的教学策略及表征的知识促进学科知识和教学知识的转化。 相似文献
20.
朱玉 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):103-104
数学教学的本质是：学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构,并使自己得到全面发展的过程．数学教学的根本任务就是要造就学生良好的数学认知结构,以满足后继的学习需要,最终提高学生的问题解决能力．建构良好的数学认知结构的教学策略包括：熟悉学生原有的数学认知结构;创设良好的问题情境;突出数学思想方法的教学：注意整体性教学． 相似文献