共查询到20条相似文献，搜索用时 720 毫秒
1.
“重复计数”是解答排列组合问题时比较容易出现的错误之一,而且其具有一定的隐蔽性,因而,对于“重复计数”的原因进行剖析,是有效地提高解题准确率的重要环节．现将排列组合问题中常出现的“重复计数”问题归纳分析如下： 相似文献
2.
3.
4.
5.
排列组合问题是高中数学的一个难点,许多学生在解排列组合问题时感觉无从下手。通过在教学中的不断探索,本文将排列组合问题作了总结分类,归纳了一些典型题型的解题方法。 相似文献
6.
排列组合是高中数学中比较难的内容,难主要体现在知识点比较少,而在实际中应用比较广泛．如果没有系统的数学模型的分类,解决实际问题的过程中经常会遇到建模的困难．本文首先从两个角度,对解决排列组合相关问题的通法进行归纳,其次列举几个与通法运用有关的例题． 相似文献
7.
排列组合问题是每年高考的必考内容,其考查形式绝大多数以选、填题的形式出现,试题的难度一般以中档题为主．由于排列组合试题知识相互交错,综合性强,思路灵活,解答时往往容易将二者的概念混淆,理不清,辨不明是排列问题,还是组合问题,进而造成解题失误．为此,本文试图以2008高考排列、组合试题为例,总结归纳解答排列、组合问题的若干策略． 相似文献
8.
文章主要研究了排列组合在若干基本计数问题中的应用,采用分类讨论和举例分析的方法,对排列组合在若干基本计数问题中的应用进行了系统的归纳、分类和总结,由浅入深,从而使得抽象问题具体化,最后将生产、生活中遇到的问题,如“着色问题”、“排位问题”等与典型解法一一对应,给出具体的计算过程． 相似文献
9.
分组问题是排列组合教学中的一个重点和难点．某些排列组合问题看似非分组问题,实际上可运用分组问题的方法来解决．下面谈谈排列组合中的分组问题,供参考． 相似文献
10.
排列组合是高中数学中相对独立且难度较大的内容,它研究的对象以及研究问题的方法和学生已有的知识有很大区别,这一部分内容虽然分量不重,与旧知识联系也很少,但联系实际,生动有趣,解题过程中所体现的思维方法和解题策略对整个数学思想的形成和建立起着至关重要的作用．本文从一些简单的例题入手,归纳、总结、整理出排列组合问题的基本题型及解法． 相似文献
11.
在排列组合问题中，其中一类问题可以归纳为：将N个球放入m个盒子中（盒子和球都可以选择是否相同，盒子可以选择是否为空），本文对这类问题进行详细探讨． 相似文献
12.
排列组合问题与实际生活联系比较密切，近年来数学高考题中的排列组合问题巧而活，因此学生们感到排列组合问题无从下手越来越难，认为题型越来越多．实际上排列组合问题总可以归结为常规的一些问题，关键是对排列组合的一些常规解法要能够运用．教师在复习时要对常规的一些问题进行提炼，这样可以走出题海，减轻学生在复习中的课业负担． 相似文献
13.
使用说明1．排列组合是后面计算概率的基础．要准确理解排列组合的意义．2．对排列组合应用问题，要把握两个计数原理，掌握常见类型问题的处理方法．3．本节建议2课时 相似文献
14.
排列组合对数学的发展产生过巨大的影响，现在由于计算机的发展和应用，排列组合知识的应用更加广泛。本文主要探讨了排列组合问题的解题方法，有相邻问题捆绑法、不相邻问题插空法等十种方法，通过对此类问题的比较、归纳、总结，来进一步提高学生的解题能力和逻辑思维能力。 相似文献
15.
排列组合是一类思考方式较为独特的问题,它对分析能力要求较高,解法也非常灵活,是高考的难点之一．因此,恰当地选择思想方法。对于解决排列组合问题至关重要．下面结合几个例子谈谈排列组合中常用的思想方法． 相似文献
16.
排列组合问题解题策略种种 总被引：1，自引：0，他引：1
排列组合问题是每年高考的必考题.它联系实际生动有趣,思路灵活,不易掌握.因此,把它的解题策略进行分类归纳,对熟练解答此类问题极为重要,以下结合最近几年部分高考试题介绍12类典型排列组合的解题策略。 相似文献
17.
在“倡导创新体系,提倡素质教育”的今天,高考对排列、组合内容的考查,一般以实际应用题形式出现,具有一定的灵活性、机敏性和综合性．排列、组合的应用性概念强,并充满思维性和解法多样性．本文归纳了排列组合应用题的一种常见求解策略——利用递推公式及递推的数学思想,来解决一些常见的排列组合题． 相似文献
18.
曾安雄 《数理化学习(高中版)》2010,(4)
排列组合问题是每年高考的必考内容,其考查形式绝大多数以选择题及填空题的形式出现,试题的难度一般以中档题为主.排列组合试题知识相互交错,综合性强,思路灵活.本文以2009年高考题为例,总结归纳解答排列组合问题的若干策略.一、合理分类,严防重复例1(2009年浙江卷)甲、乙、丙3人站到 相似文献
19.
排列组合是高中数学中的重点内容之一,而“分配问题”则是排列组合问题中的常见题型,也是难点之一．笔者在长期的教学中发现,学生在解决排列组合中的“分配问题”时,常犯一些共性的错误,现整理分析如下． 相似文献
20.
韩志国 《河北理科教学研究》2005,(3):33-34
在排列组合很多问题中，学生非常容易出错．对于这些问题我们一定要仔细考虑，否则就撞进了排列组合中的这些雷区．那么排列组合中都有哪些雷区？如何走出这些雷区呢？ 相似文献