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1.
国内高校对物理实验教学课推出了多种模式，分层次教学模式就是从基本实验能力，初步设计性实验能力和综合性开放性实验能力的培养构筑教学体系。 相似文献
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正物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行物理学研究的基础.但是,传统物理实验教学在一定程度上束缚了学生的创新思维,不能有效的培养学生的创新精神和实践能力,我以为如果把课本的一部分演示实验变为开放性实验和设计性试验,并且鼓励学生用学过的知识进行探究,把实验做活,甚至把一些课本上没有而学生想了解、想知道的实验,开发出来,师生一起探究,这样才能有利于培养学生的能力. 相似文献
3.
卢志祥 《数理天地(初中版)》2024,(6):52-54
初中物理作为一门重要的学科,其教学质量与学生的物理素养有着密切的关系.动手能力是物理学习中不可或缺的一部分,也是学生能否掌握物理知识的关键.教师应借鉴优秀的经验,采取合作探究和实验操作等教法,将培养学生的动手能力的任务贯穿教学的全程,让学生在开放性的氛围中学习和发展素质能力,实现事半功倍的教学效果. 相似文献
4.
开放教学实验室提高学生创造能力 总被引：39，自引：9，他引：30
陆申龙 《实验室研究与探索》1999,18(6):8-10
简述开放性综合物理实验选修课对提高本科生创造能力和素质的重要作用,介绍了课程的组织形式、实验内容、教学方式与要求,以及作者因材施教的体会. 相似文献
5.
物理学是一门以观察和实验为基础的自然学科，随着基础教育改革的不断深入，以开放性、探索性为特征的物理实验题，成为中考考察学生能力的又一个亮点。这就要求学生在学习中必须突破思维定势，开展创新性实验设计．这样既能提高学生利用物理知识解决实际问题的能力，又能对学生的科学探究能力和创新能力的培养起着积极的促进作用。本文介绍四种只用一种测量仪器，测定固体密度的创新性实验设计，供同学们在今后的学习中参考： 相似文献
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物理实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行物理学研究的基础.但是,传统物理实验教学在一定程度上束缚了学生的创新思维,不能有效的培养学生的创新精神和实践能力,我以为如果把课本的一部分演示实验变为开放性实验和设计性试验,并且鼓励学生用学过的知识进行探究,把实验做活,甚至把一些课本上没有而学生想了解、想知道的实验,开发出来,师生一起探究,这样才能有利于培养学生的能力. 相似文献
7.
近年来的中考和初中物理竞赛不同程度的体现了对学生的能力考查，比如实验操作能力、实际应用能力、知识迁移能力和问题探究能力等、这类题开放性、综合性、难度大、培养学生探索精神、创新精神和解决问题的能力。这也是新课标改革的要求，下面以第十五届全国初中物理知识竞赛（初二组）复赛试题来说明： 相似文献
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张云 《中国教育研究与创新》2006,3(2):74-74
随着课改的不断深入，对学生的能力要求越来越高。近年物理中考试题中。逐渐增加了问题分析与实验题型，目的是考察学生的开放性思维及初步的分析归纳能力，即用物理意识从材料中获取有用信息，解决实际问胚。以考察学生分析问题和应用知识的能力。 相似文献
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实验探究题向来是物理中考试卷中的重要考查内容之一．尤其在知识与过程并重,突出学生的开放性思维及探究能力开发的新课程理念下,中考试卷中对物理实验的考查分量和力度更大,方式方法灵活多样．《物理课程标准》把“科学探究”提到与“科学内容”同等重要的地位,科学探究成为当前物理教学和中考改革的热点．探究主要体现在实验考题, 相似文献