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1.
莫海文 《通化师范学院学报》2005,(6)
儿童在非教学条件下能轻松地习得母语。他们高超的语言认知能力和惊人的习得效果令成年人望尘莫及。笔者以心理语言学及语言习得理论为依据,将儿童母语习得与成人外语学习作对比和分析,试图找出二者的异同,并就此对成人外语学习提出一些建议,以帮助成人进行外语学习。 相似文献
2.
张美香 《中国科教创新导刊》2010,(22):132-132
儿童在非教学条件下能轻松地习得母语,母语对英语语感的培养起着非常重要的作用。本文通过分析研究母语习得和英语语感的科学理论,捕捉他们之间的共同点,从儿童成功习得母语的过程中获得启示,进而对学生外语学得和外语课堂教学进行探索,以促进和提高外语课堂教学的质量和培养孩子良好的英语语感。 相似文献
3.
4.
发挥母语的正迁移作用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为各种教学法对母语的态度可分为两类，将第二语言学习中的错误主要或全部归因于母语是不正确的，应发挥母语的正迁移作用，促进外语学习和教学。 相似文献
5.
在第二语言或外语学习过程中，母语与母语文化的影响往往成为学习者接受或吸收目的语及其文化的障碍。外语教师要帮助学生克服母语及母语文化在第二语言学习过程中的干扰，首先自己必须精通双重文化。由于一般操本族语的外语教师对目的语文化难以全面掌握，这就使得外语教学需要借助外力—操目的语的外籍教师的参与。我国自１９７８年开始恢复聘请外籍教师工作，多年的实践证明，外籍教师在我国外语教学中发挥了很好的作用。一、在营造外语语言环境中的作用儿童在学习母语时之所以语言能力能够迅速提高，其主要原因就是他们长期处于母语语言… 相似文献
6.
儿童都爱听故事，听故事和讲故事不仅对儿童孩提时代的母语学习有帮助，而且对他们的外语学习也具有不可低估的功效。讲故事能激发学生的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，更能使许多词汇和句型得到复习和巩固。 相似文献
7.
情感因素与儿童外语学习 总被引：1，自引：0，他引：1
徐敏慧 《通化师范学院学报》2003,(10):29-31
情感因素是影响儿童外语学习的最重要的因素。儿童的学习动机、焦虑和自尊直接影响着外语学习的成功与否；而社会环境与学校环境又左右着儿童的不同情感的形成。借用人本主义教学理念，引导帮助儿童发展健康情感．是儿童外语教学活动成功的重要保证。 相似文献
8.
母语习得的发展程序与外语学习之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
从母语习得与发展的角度描述儿童习得母语的过程及特点,并对母语习得与外语学习在年龄、认知能力、心理因素、社会因素及母语干扰几方面的异同进行探讨,最后提出母语习得对外语教学的启示。 相似文献
9.
闫素萍 《山西大学师范学院学报》2005,4(2):147-148
小学全面开设英语课是外语界教学改革的一项重要举措，它的实施必将对现有的教育体制、教学环境、教师素质、大纲制定、教材编写以及评估体系等方面提出更高的要求。通过分析外语教学收效低的成因以及儿童在非母语环境下学习外语的生理、心理特点，可以看到高素质的小学英语教师是关键。然而，目前我国的外语教育还面临诸多挑战。 相似文献
10.
樊丽君 《西北成人教育学报》2004,(3):55-59
本文主要从认知理论的角度描述了儿童习得母语与成人学习外语的过程及特点,并对二者在认知方面的异同进行了探讨,最后,提出了母语习得对外语学习的启示。 相似文献
11.
谢骏 《扬州职业大学学报》2012,16(4):51-54
语法是语言教学的重要环节,也是高职学生外语学习的薄弱环节。PRETCO语法测试对教学起着正反两方面的反拨作用,它参照测试理论,符合大纲对语法能力的要求,合理管理测试结果,总体上给语法教学带来了积极的反拨作用,但也存在题型选择单一的问题。为此,语法测试可加大口语语法考查力度,增加主观性试题的考核,并使英语应用能力衡量标准多样化。 相似文献
12.
首先，本文阐明了母语与外语之间的区别，指出其区别是由于不同的语言环境造成的。其次，在主体部分文章论述了母语的习得与学习同外语的习得与学习环境的不同，导致地以下三个方面的不同：1，习得与学习的目的不同；2，习得与学习的心理活动不同；3，习得与学习的过程不同。第三方面的不同充分证明了语言环境对于语言学习的重要性。从而得出结论：一个语言教师应尽可能多地为学生创造学习动用语言的环境，并提出几点针对性措施。 相似文献
13.
新疆少数民族预科学生双语态度的调查与分析 总被引：9，自引：1，他引：9
语言态度是影响第二语言学习的重要情感因素之一。从调查分析可以得出结论，大部分新疆少数民族预科生对所学第二语言－汉语抱肯定态度；近80％的学生对预主语持赞同的观点；课堂上大部分学生愿意用汉语回答问题，也希望教师用汉语授课，但课后学生语言交流却又恢复到母语状态；有80．70％的学生认为双语比单语更具优势，并对能够成语人才充满信心；对学习汉语和运用本民族语言，60．53％的学生认为应该“一视同仁，认真对待”；在专业课教学语言的选择上，倾向于汉语多于倾向于母语进。 相似文献
14.
唐希 《四川教育学院学报》2013,(12):82-84
研究高等学校公共英语课程的设置问题,要在考虑我国改革开放及经济社会发展需要的同时,兼顾高等学校长期以来的教学实践状况,特别是教育的质量与效果。语言是一门工具,它需要为内容服务,需要与专业相关联。大学生是语言学习的主体,应该给予他们更多的自主性和主动权。语言学习重在能力训练,语言能力比语言知识更为重要。公共英语不同于专业英语,但也必须遵循语言学习的基本规律,要有听说读写译的要求。语言学习与语言能力的培养是一个长期的过程,高等学校要注重培养学生良好的语言学习习惯。 相似文献
15.
杜娟 《金华职业技术学院学报》2012,12(2):18-21
传统的高职英语教学片面强调语言知识的学习和技能的训练而忽视了学习方法、学习策略的培养,其直接结果是学生虽然花了大量的时间和精力,仍然不会有效地学习。＂教材渗透式＂是语言学习策略训练的一种模式,在不同教材的比较使用过程中渗透切实可行的认知策略,将会在潜移默化中教会学生如何学习,培养学生有效的学习策略,这在一定程度上有利于他们提高学习效果,而且能够有效地提高高职英语教学的质量。 相似文献
16.
邱瑞君 《重庆职业技术学院学报》2007,16(1):51-54
产生于20世纪70年代的交际法教学强调按学习者的不同需要确定教学目的,主张教学过程交际化,把教学过程和培养交际能力紧密结合起来.而开始于80年代的任务型教学法以任务组织教学,注重学生在执行任务过程中实际语言运用能力的培养,使语言教学真实化和课堂社会化.这两种教学法都体现了较为先进的教学理念,既有相同,也有差异,二者存在着辩证关系. 相似文献
17.
母语迁移在第二语言习得理论中占重要地位.时至今日,母语迁移在第二语言习得中的作用得到了广泛的承认,并已形成了较为全面的理论:行为主义的刺激-反应论,对比分析假说,心灵主义的迁移最小论和普遍语法理论.母语迁移对二语学习者的影响主要表现在语音、词汇、语法以及文化四个方面.因此,要合理的运用母语的正迁移,尽量消除或降低母语的负迁移,达到促进第二语言学习与教学. 相似文献
18.
杨丽新 《黑龙江教育学院学报》2005,24(6):141-142
语言、教育和学习都能促进思维的发展。作为语言教学的俄语课程有其自身的特点,在培养思维的概括性、逻辑性、层次性等方面发挥着重要作用。 相似文献
19.
马丽 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):145-145
越来越多的国家开始学习汉语,就连摩尔多瓦这样的欧洲小国,也建立了已有五年历史的孔子学院。由于深处内陆,摩国学生进行汉语学习确实存在着很多的困难,因此,研究和破解学生在非目的语环境下学习汉语的困难就成为对外汉语教学的一个重要课题。 相似文献
20.
王茹 《南昌教育学院学报》2012,(2):160-161
二外是为英语专业的学生而开设的课程,可以有效的拓展学生的知识面,二外教学是外语教学的重要组成部分。俄语是很重要的一门语言,我国很多高校都选择俄语作为第二外语授课;从零学习俄语会经历一个复杂、艰苦的过程,运用多样化的教学方法能促进学生的学习兴趣,从而提高俄语教学的效率。 相似文献