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1.
刘立立 《长春教育学院学报》2016,(12):3-6
采用自编《高中生生涯学习经验问卷》对长春市普通高级中学1063名学生进行调查.结果发现,六种职业领域下的高中生生涯学习经验普遍偏低.具体说来,替代学习的水平最高、情绪唤起或口头劝服次之、成就表现最低;不同年级高中生生涯学习经验的特点与整体情况相似,且存在着一定的年级差异,总体看高二的生涯学习经验水平相对较低;高中生生涯学习经验存在显著的性别差异. 相似文献
2.
陈彦宏 《长春教育学院学报》2017,33(3)
本文试图从自我同一性视角,探讨四种不同类别的同一性特点对于大学生职业生涯决策行为的影响,并提出相应的建议.高校职业生涯规划课程以及生涯辅导提供新的视角,为培养成熟果断的职业生涯决策行为创造新的方式. 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(11):29-30
大学生职业生涯咨询辅导是为促进人的全面发展,从大学生的自我概念,了解职业环境,明确生涯发展目标,并通过自我概念的实践来实现生涯发展的过程。本文从舒伯的生涯发展论视角分析高校生涯辅导体系的构建、生涯咨询辅导和各类测评工具的应用、生涯档案的建立和生涯成熟度的改善,从而实现职业生涯"以人就事"的动态发展历程。 相似文献
4.
我国青少年运动员生涯自我效能感的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
为了促进我国青少年运动员生涯规划指导工作的开展,采用问卷调查法,对我国青少年运动员的生涯自我效能感进行了初步研究.结果发现:大多数运动员对未来职业表现出很高的生涯信念,但在职业选择时不知到该如何下手,属于迷失方向型,说明他们需要职业方面的指导;不同年龄、不同性别、不同专项的青少年运动员生涯自我效能感在共性的基础上又有所不同. 相似文献
5.
生涯理想是高中生教育的重要目标.强化高中生生涯指导对引导高中生建立自己的生涯理想,探索自己学习、工作、生命的意义,实现良好自我规划与幸福人生的目标具有非常重要的价值.本文重点探讨了高中生生涯理想的家庭因素.父母是否有意识与能力影响孩子,帮助、支持到孩子研究发现,父母与子女的互动与关系,如关心孩子兴趣发展、支持孩子选择、分享工作与人生故事,以及父母的学历、资源、培养方式、视野与格局,都会对孩子产生影响,尤其对各个大学招生政策的理解与参与,都是有利于孩子未来选择的深度与广度的.因此,在孩子高中阶段,父母要不断学习与丰富相关的职业生涯知识,获得生涯指导知识和能力;父母要整合资源为学生提供了解与接触不同职业的机会;父母要明确自己的角色与定位,运用有效的生涯指导方式,为高中生规划好自己的生涯理想助力. 相似文献
6.
王健 《长春教育学院学报》2011,(9):138-139
本研究的目的是通过团体辅导解除学生恋爱困惑,调整情绪,尽快适应大学生活。通过选取20名大学新生,采用团体辅导,并用孤独量表（UCLA）第三版、主观评估量表等方法评估效果。结果发现,团体辅导后,成员自我评估恋爱成熟度项目均分有明显增高,差异有统计学意义,孤独量表在辅导后较前有改善,有一定差异,说明团体辅导可以解除学生恋爱困惑,缓解情绪困扰,提高高职学生解决恋爱矛盾的能力。 相似文献
7.
蔡妮娜 《吉林省教育学院学报》2013,(9):147-148
叙事疗法是在后现代思潮中兴起的一种心理治疗方法,在生涯咨询中应用叙事疗法,以故事叙说的方式来帮助来访者进行自我探索。通过故事叙说,咨询可以帮助来访者更好地进行自我探索,以更积极的心态解决生涯咨询中的问题。叙事疗法当中的许多技术也是在生涯咨询中较为常用的非正式评估技术。本文介绍了叙事疗法在生涯咨询中应用的内容,叙事疗法在生涯咨询中的应用技术以及应用叙事疗法对生涯咨询师的要求。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(9)
生涯适应力是个体应对生涯中任务、问题、转折时的心理资源,是生涯构建理论中的核心概念。以往的研究总体上支持了生涯适应力存在性别差异这一结论:国内研究发现男性生涯自信水平显著高于女性,这可能是受文化因素的影响;国外研究部分则支持了女性生涯适应力高于男性,但这一论断仍待验证。今后的研究有必要更多地关注女性生涯适应力的发展特点,并提供相应的提升策略。 相似文献
9.
刘晖 《南京体育学院学报(社会科学版)》2016,(2):76-80
从生涯体育的形成和发展，以及生涯教育的概念引入，提出可结合两者之所长，将生涯体育教育融入我国体育教学实践中。通过探讨生涯体育教学的实现方式，分析阻碍生涯体育在教学中应用的因素，提出在生涯体育教学实践中可供运用的诸多举措，包括：用生涯体育来转变传统体育观、转变教师教学中的绝对主体角色及运用生涯体育的理念合理配置体育课程等。研究表明学校的生涯体育教育在激发学生自主参与体育锻炼的热情，培养学生的体育情感和积极向上的生活态度，协助个人体育能力终生发展、适应未来环境变迁等方面具有重要意义。 相似文献
10.
刘秀华 《长春教育学院学报》2016,(9):72-74
我校生涯规划教育从2010年开始探索实施,根据学生的实际,围绕职业生涯教育的主要内容,逐步形成具有学校本土化的生涯教育课程,包含自我探索、生涯环境探索和决策.课程实施五年,受到学生及同行的认可与肯定,学校生涯教育氛围浓厚,取得了良好的效果. 相似文献
11.
大学生生涯辅导的意义与策略 总被引：3，自引：0，他引：3
李笑燃 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(11):34-35,38
帮助大学生树立科学的人生价值观和职业观 ,合理进行生涯规划 ,增强适应未来社会环境的能力是大学生生涯辅导的意义所在。大学生生涯辅导应根据大学生生涯发展的共性和个性问题 ,通过一整套辅导计划的实施 ,达成他们对所存在问题的明了和解决 相似文献
12.
运用《社交回避及苦恼量表》(SAD)和《社交焦虑量表》(SAS)从538名大学新生中挑选出31名高社交焦虑者,采用等组前后测设计,考察自发性团体箱庭疗法、主题性团体箱庭在缓解社交焦虑的效果。结果表明,两种团体箱庭疗法均能够有效地缓解大学新生的社交焦虑情绪,团体箱庭中自我像关系结构的变迁是评估团体凝聚力、成员对社交活动以及自我评价的有效途径。 相似文献
13.
生涯教育是人生发展教育,其目的在于协助学生认识自己,了解实际的工作和生活世界,探索未来可能的发展方向并进行准备.生涯教育在欧美日等发达国家提出多年并纳入中小学体系,已经积累了大量的有益经验.我国台湾地区也于20世纪末将生涯发展引入中小学教育领域,并经过多年实践已经取得了一定的成果,其经验对尚处于探索期的大陆地区中小学生涯教育来说有着较强的借鉴意义. 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2019,(14)
大一新生普遍经历同一性危机,具体表现为"自我整合的矛盾""自我与外界平衡的矛盾""自我在时间上持续与整合的矛盾"。部分同学不能很好应对这些矛盾,部分同学能够较好应对。针对大一新生同一性危机,关键是学生本人树立主体意识,以实践为导向,努力培育优秀品质;高校层面,面向新生开展职业生涯规划是有效办法,此外,还可从心理课程、团体辅导、心理咨询三方面着手进行干预。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(7):192-194
《我的璀璨生涯》是澳大利亚杰出女作家迈尔斯·富兰克林的第一部经典著作,也是一部现代女性的成长史。该小说描写了聪明坚定、勇于追求目标的独立女性西拉比在冲破多重阻挠后毅然选择走上成为文学家道路的故事。作为半自传体小说,西拉比追求自己事业的过程也正是作者进行的一场追寻生活意义的旅程。本文从原型批评理论中有关旅程的叙述原型角度出发,分析了女主人公发现自我、追寻梦想的过程。 相似文献
16.
用团体测试方法对713名学生进行生活适应量表的测查显示:不同民族学生仅在心身协调和社交技巧上的得分存在显著差异;不同学段学生随年级上升而在亲和力和社交技巧上表现下滑,但在行为成熟度和自我接受方面表现上升;男女生的生活适应状况(除个别项目外)无显著差异。 相似文献
17.
试论取消高考年龄和婚否限制对大学体育教学改革的影响 总被引：5，自引：1，他引：4
王朝军 《北京体育大学学报》2001,24(4):531-532
教育部于 2 0 0 1年 4月宣布取消高考年龄和婚否限制 ,这给我国大学体育教学改革提出了新的课题 ,大学生不同年龄 ,特别是大年龄差的体育课教学、考核以及妊娠学生体育教学 ,原有的《国家体育锻炼标准》(以下简称《达标》)和《大学生体育合格标准》(以下简称《合标》)的修改与否和实施可行性等等新问题亟待解决。本文旨在研究我国高考新政策对大学体育教学的影响 ,指出与之不相适应之处和改革方向、措施 ,这将对我国大学体育教学改革 ,并使之更符合社会发展需要具有积极地现实意义。 相似文献
18.
LU Zhaoting 《江门职业技术学院学报》2007,(4)
物理高考复习课是中学物理教学的重要组成部分,也是提高物理教学质量的重要措施,高考备考是一项系统工程,它不仅要巩固基础、拓宽知识,更要培养和提高学生的概括能力、分析能力、适应和解决高考试题能力。要达到上述目标,我们必须要在复习教学过程中强化学生的高考意识。 相似文献
19.
胡海青 《扬州教育学院学报》2009,27(1):76-78
对扬州职业大学21名学生进行为期6周的自信心团体辅导干预,所有成员的羞怯程度有所降低,社交回避与苦恼有所减轻,个人评价有所提高。其中,贫困生的个人评价辅导后比辅导前有显著提高,羞怯量表、社交回避与苦恼量表及其苦恼分量表辅导后比辅导前显著降低。自信心团体辅导可以有效的提高高职贫困生的自信心。 相似文献
20.
苗瑞 《开封文化艺术职业学院学报》2024,(1):117-122
用自编问卷《青少年社会交往情况调查问卷》对223名青少年进行问卷调查,用《青少年使用网络社交流行语的心理调查访谈提纲》对20名不同层次的青少年进行访谈调查,采用实验组对照组前后测设计,结合干预社交焦虑为主题的团体心理活动方案,对24名学生进行结构化团体心理活动的干预,对另外24名学生不施加其他相关干预,探讨社交类网络流行语与社交焦虑之间的关系,分析社交焦虑的影响因素,探索社交焦虑的干预机制。调查发现：使用“社恐”这一类热词多是用来达到自己的某种社交目的,社交类网络流行语的使用频率和社交焦虑之间不存在直接相关,情境体验式团体心理活动对于干预社交焦虑、缓解交往恐慌情绪有明显的效果。 相似文献