共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
人们通常认为,班级工作是班主任的事,由班主任去完成,科任教师只要上好课把教学搞好就可以。事实上,科任教师也应该参与班级工作,科任教师做班级工作有许多有利条件,有科任教师参与的班级工作将做得更为出色,培养出更为文明、优秀的班集体。科任教师如何做班级工作呢?一、维护班主任威信,与班主任密切配合,营造正确的班集体舆论科任教师应保持与班主任的联系,密切配合班主任安排的各项班级工作,在言论和行动上与班主任保持一致,而决不能与班主任唱反调,即使在某些事情上对班主任有看法,或学生对班主任有意见,也不能在学生面前说班主任的不是… 相似文献
2.
担任班主任这么多年来,本人一直坚持与科任教师协同合作,给科任教师一定的空间,让他们一起参与班级管理,取得了一定的成效.
首先,让科任教师明白,带好班级不仅是班主任的责任,也是本班全体科任教师的责任.我们应该相信,每一位科任教师都想把学生教好,而要实现这一点,他就会自觉或不自觉地参与到班级管理中来.但如果班主任态度不明朗,就会使教师之间发生不必要的误会,使得科任教师不知如何去做.这样,就会使班主任陷于孤军奋战的境地,无法形成班级管理的合力. 相似文献
3.
正班主任、科任教师、学生三位一体,形成了一个班集体。班主任是这个集体的核心,然而教育学生不只是班主任的责任,也是科任教师的本职。班级科任老师是建设班集体的重要力量,没有科任老师的共同努力,班主任单枪匹马,是很难搞好班级建设的。一个班级的健康成长,依赖于班级全体教师的共同努力,努力协调好各科任教师的关系,是班主任工作的一项重要任务。一、主动邀请科任教师参与班集体建设班主任要充分发挥科任教师在班级管理中的作用,让科任教师参与到班集体建设工作中。一是主动与科任教师互 相似文献
4.
正作为班级的组成部分,科任教师也是学生成长的领路人,应在班级工作中发挥应有的作用。班主任应通过多种途径,充分激发科任教师参与班级工作的热情,让他们融入班级,成为学生成长的重要助力。一、明确科任教师角色和功能,深入了解科任教师作为班主任,我们首先要明确科任教师既是学生学习习惯养成和学业成绩提升的主要推动力,也是班主任管理班级的重要帮手。在接班之初,班主任应通过多种方式深入了解科任教师的基本情况。每接手一个新班,我都会设计一份《科任教师基本情况调查表》,内容包括个人昵称、出生年月、座右铭、生活照片、毕业学校、兴趣特长、教学成绩、获奖情况、对班级的期待和要求等, 相似文献
5.
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是班集体的组织者,教育者和指导者,肩负着协调本班各科教育教学工作重任。依靠、尊重、支持科任教师工作,主动和科任教师交流沟通,相互学习、共同提高;诚邀科任教师参与班级活动,是班主任密切联系和有效组织本班教师,充分调动科任老师积极性,不断开创本班教育教学新局面,提高本班学生素质的有效途径。一、尊重和支持科任教师班主任和科任教师虽然分工有所侧重,但教育 相似文献
6.
作为班级的组成部分,科任教师也是学生成长的领路人,应在班级工作中发挥应有的作用。班主任应通过多种途径,充分激发科任教师参与班级工作的热情,让他们融入班级,成为学生成长的重要助力。 相似文献
7.
众所周知,班主任是班级管理的主角,是班集体的组织者和指导者,是学校计划的实施者.然而,并不是说,班级管理是班主任的专利.许多科任教师都存在着错误认识,觉得作为科任教师,只要教好自己的学科就行了,班级管理是班主任的事,即使面对不良的学风、班风,也只是发发牢骚.有的科任教师也有参与班级管理的想法,但又怕落个"狗拿耗子--多管闲事"的埋怨或怕"得罪"了学生、与班主任的治班方略相冲突等,也便作罢.基于这些原因,许多班主任便注定"今生孤独"了. 相似文献
8.
科任教师在班级管理中的困惑与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
科任教师在班级管理中起着非常重要的作用,但由于制度以及人为因素,绝大多数学校更强调班主任在班级管理中的重要性,而科任教师参与班级管理的作用并没能很好地发挥出来。在分析科任教师参与班级管理存在若干困惑的基础上,简要阐述了造成班级管理困惑的原因（缺乏班级管理的意识,对参与班级管理的角色认识存在误差;职责不明,与班主任之间缺乏交流）,并对科任教师在班级管理中的职责定位进行了思考（树立班级管理意识,教师之间加强交流,完善班级管理制度）。 相似文献
9.
班主任的工作在学校教育工有着举足轻重的作用 ,笔者从多年的教育工作中体会到班主任应处理好班主任与学生、班主任与科任教师、学生与科任教师、班干部与同学四种关系 ,就能把班级工作做得更好。 相似文献
10.
彭海波 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):94-95
班主任的工作在学校教育工作有着举足轻重的作用，笔者从多年的教育工作中体会到班主任应处理好班主任与学生、班主任与科任教师，学生与科任教师，班干部与同学四种关系，就能把班级工作做得更好。 相似文献
11.
一个班级，实际上有两个集体，一个是班级学生集体，一个是班级教师集体。建设好学生集体固然重要，建设好教师集体则更为关键。教师集体如能团结一致，同心同德地工作，良好的班集体就更容易形成。教师集体的“班长”是班主任，班主任起着沟通教师集体与学生集体关系的桥梁作用。因此，班主任主动取得科任老师的配合，最大限度地为发挥科任老师的作用提供方便就变得十分迫切和重要了。那么，班主任如何才能取得科任老师的配合呢？实践证明，以下几个环节至关重要： 相似文献
12.
<正>在班级日常的教育教学中,班主任必须明确自己与科任教师之间的工作关系,以利于有效地进行班级建设。科任教师指的是与班主任在同一班级任教的教师。在与科任教师的工作配合中,班主任要扮好三个角色,即合伙人、召集人和助理员,强化与科任教师的合作,更好地促进班级发展。 相似文献
13.
一、班主任与科任教师共同参与班级日常管理。从客观上讲，班主任工作强度是非常大的。班主任工作百密必有一疏，稍有疏忽就可能会有“乱子”发生。对此我们可以设立值周班主任和值日班主任；值周班主任负责日常工作，科任教师轮流担任值日班主任，尤其是课堂四十分钟，着重加强对学生文明习惯的养成教育，使教育融汇在每天的班级管理当中，将可能出现的问题消灭在萌芽状态。 相似文献
14.
有许多教师错误地认为,班级工作就是班主任的"领地",而与科任教师无关。其实不然,班级工作离不开科任教师的大力支持,班主任协调好与科任教师的关系极为重要。每当接一个新的班集体,笔者都竭力与各科任教师形成一个富有凝聚力和战斗力的团体。集体讨论 相似文献
15.
浅议科任专业教师如何协助班主任工作四川黄文在职业中学的教育管理中．由于生源收为复杂．班级管理难度相应增大。作为班主任，要做好班级工作．在很大程度上需要科任教师的支持配合．而科任教师也不能一味教书，而把其它工作一概推给班主任．科任教师．尤其是科任专业教... 相似文献
16.
17.
《中学政治教学参考》2015,(32)
<正>俗话说:"一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。"要做好班级管理工作,仅仅依靠班主任的力量是远远不够的。只有充分发挥班级责任小组中各位科任教师的管理作用,与班主任形成教育合力,才能让班级管理富有成效。结合自身工作经历,笔者总结出科任教师参与班级管理四策。一、亮点展示:激发科任教师责任心每个人都有获得别人尊重的强烈愿望,以教书育人为己任的教师更看重这点。班主任努力发现科任教师的闪光点,挖掘每位教师的亮点,在学生、家长两 相似文献
18.
班主任是一个班级的主要管理者,但必须清醒地认识到,现代班级管理是一项繁杂的综合工程。要管好一个班级,使它成为一个全面发展的优秀集体,仅靠班主任单枪匹马是不够的。班主任除了要充分调动全体学生及其家长的积极性以外,还要争取科任教师积极配合,协调班级管理,形成班主任、科任教师齐抓共管的态势。 常言道:“众人捧柴火焰高。”作为班主任,如何协调科任教师才能把班级工作做得更出色呢? 一、定期召开科任教师会。大致每月召开一次科任教师会,交流学生情况,互相了解学生状况,群策群力,共同拟定行之有效的教育办法,然后付诸行动,对症下药。逐步形成班主任、科任教师齐抓共管的局面。 相似文献
19.
班主任是一个班级的主要组织者、协调者和管理者,班主任的工作能力和自身素质如何,对全班学生有着重要的影响。班主任在做好学习、纪律、卫生、安全等班级常规事务工作的同时,还必须积极主动和科任教师沟通、交流,与他们和睦共处、齐心协力做好班级工作。一、尊重科任教师尊重科任教师,班主任尤其要尊重科任教师的教育观念和教学方式。每个教师都有自己的教育观念,他们有权根据学科特点、教学内容、学生特点以及自己的教学风格,来选择自己的教学方式。班主任切不可对科任教师的教学行为指手画脚、说三道四。即使学生对科任教师的教学产生意… 相似文献
20.
一个班级实际上有两个集体,一个是学生集体,一个是教师集体.建设好学生集体固然重要,建设好教师集体则更为关键.教师集体如能团结一致、同心同德,良好的班集体就一定能够建成.教师集体的"班长"是班主任,班主任起着沟通教师集体与学生集体的桥梁作用.因此,班主任主动取得科任教师的配合,最大限度地发挥科任教师的作用,就显得十分迫切和重要. 相似文献