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远程学习者在线学习时常有孤独感、不适感及考试焦虑感三大学习因难,为此我们采用虚拟团队合作学习模式进行教学设计。对合作学习专题、虚拟合作团队的确立、虚拟合作学习的教学形式和学习方式、虚拟合作学习的成绩评定四方面进行研究,探讨一种行之有效的虚拟团队合作学习的教学模式。并且通过一系列的数据分析,验证了此模式的实效性。 相似文献
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自主合作课堂是一种团队式自主学习模式.本文笔者从构建个人展示课堂、合作探究课堂和形式多样的活动课堂等三个方面,构建自主合作学习课堂教学模式,使中职语文课堂教学收到了良好的教学效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
合作探究是新课程背景下一种有效的课堂教学模式。教师为学生制定学习的目标与任务,学生通过合作与探究完成教学计划,这样的学习方式不仅有利于学生自主学习能力的提高,还有利于培养学生的团队合作意识,提高学生的合作能力。主要结合自身的教学实践与教学经验,简单谈谈在小学语文课堂中如何进行合作探究教学,以实现课堂教学的有效性。 相似文献
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兴趣小组是建立在具有共同认知兴趣基础上的一种活动载体,其团队型和互动性能有效发挥小组成员的潜能。建立在学习兴趣小组基础上的合作探究活动,是增强学生学习认知体验和培养团队合作学习精神的有效方法。团队式学习活动,能使学生在具有情境化的学习过程中更好地学习和使用英语,帮助学生早日成才。 相似文献
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合作学习和多元探究是高中英语课程教学的重要任务目标,也是学生综合语言表达运用的重要组成部分。培养学生的合作探究学习能力。使得学生的英语自主学习运用能力在合作探究的过程中不断深化,形成英语学习思维和语言感知。小组合作探究运用模式则是在有效优化学习资源载体的基础上,发挥学生的英语学习主观能动性,为学生提供学习交流和互动合作的平台,提升团队合作学习的品质。 相似文献
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主题式学习是围绕某一主题的学习,在兼顾知识的广度和深度的同时为学生提供良好的知识建构和学习情境,它不仅是一种独立的学习模式,还是一种课程组织模式.在信息技术主题式学习活动中,学生围绕主题,以信息技术知识技能的获取为主要目标,并以信息技术知识和技能为主要载体和研究手段,在教师的引导下,开展一系列自主探究、小组合作、问题解决等活动.信息技术既是学习的对象,又是学习的工具,学生通过信息技术主题式学习不仅能掌握信息技术的操作技能,而且还能拓展知识,培养团队学习、知识迁移等能力. 相似文献
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王婕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
新课改提倡“自主、合作、探究”,所以自主合作探究教学法是新课改以后一种创新的教学方式,通过合作学习的方式,引导学生具有自主思考、团队合作的意识,这对于学生全面发展有非常积极的作用。而自主合作探究是一种与传统教学模式相反的教学方式,突出学生的主体学习地位,弥补了传统教学模式的弊端,可以有效地激发学生自主学习的意识。同 时,自主作探究课堂模式给学生提供了展示自我能力的平台,挖掘了学生的潜质,是一种具有应用价值的教学方法。本文以高中数学教学为例,探究自主合作教学的策略。 相似文献
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团队合作学习模式是一种基于团队合作的教学理论与策略体系。本文阐述了团队合作学习的理论基础、意义,并着重探讨了合作学习团队的合理构建及将其应用于大学英语教学中的一些建议。 相似文献
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曹佳丽 《济南职业学院学报》2009,(2)
团队学习模式是一种"基于项目的学习"形式,强调学生在团队中长期的"合作学习".在英语单词学习中实施团队学习模式可以真正体现教师的主导作用和学生的主体作用. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23)
自主合作学习是一种依赖于学生自主探索、共同合作完成教学的学习模式。在英语阅读教学中,自主合作学习模式的存在能够提高学生学习的积极性,培养学生的团队意识和与人合作能力,提高学生阅读英语的能力。 相似文献
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合作学习是数学教学中学生学习的一种组织形式．是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行互助性学习的一种社会型学习模式。当今课堂教学改革如火如荼,然而在新课程改革实施的过程中．若要较为全面地实现教学目标,课堂应出现互助互动、协同合作、师生共融的场景,方可将学生引入到学习情境之中去,以调动学生的学习积极性,使学生通过自主探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强。 相似文献
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何金地 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):11-11
<正>合作学习是指学生在小组或团队中为了共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在科学课堂教学中提出的合作学习,就是在课堂教学活动中学生学习某些内容时,通过学生之间以讨论、操作等方式相互作用,从而主动地发现科学规律,掌握科学知识的一种学习方式。合作学习作为一种学习模式越来 相似文献