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教材建设是教育的三大基本建设之一(师资、教材、实验室)。编写出几套与中学思想政治课改革相适应的、具有高师政教专业特色的“中学思想政治课教学法”新教材,是深化改革“中学思想政治课教学法”教学的中心环节。而要完成这一艰巨任务,最迫切需要解决的问题在于如何贯彻理论联系实际的方针。那未,怎样才能在新的教材中贯彻理论联系实际的方针呢?我以为,在指导思想上有两个问题需要认真探讨: (一)对理论联系实际这个方针的含义的理解,我们在认 相似文献
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新一轮思想政治课改革的目的是促使学生在知识、能力、觉悟方面有所收获,提高思想政治课教学的实效性。在多年的思想政治课教学研究中,本人深刻认识到,要提高思想政治课的教学质量,教师就要充分调动学生的主动性、积极性和创造性,努力实现教学过程的“四化”,即生活化、主体化、兴趣化和情感化,使自己的教学得心应手。一、寻找教材与生活的结合点,使教学生活化教学中教师要很好地贯彻理论联系实际的原则,努力寻找理论与实际的“结合点”。教师选择的“点”应是学生熟悉的、贴近生活的,是与教学内容密切相关的政治、经济、文化和科技等重大社… 相似文献
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高中政治课教学中的问题与改革对策 总被引：1，自引：0，他引：1
楚万峰 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):186-187
实施新课改以来,高中政治课教学取得了喜人的变化,教师的教学方法变了,学生的学习状态变了,课堂气氛变了。但不可否认的是高中政治课教学还存在“满堂灌”现象;理论与实际相脱节,课堂缺乏生动性;政治课的考核和学生的实际表现相脱节;现代化的教学方式和手段运用滞后;重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重课堂教育、轻社会实践等问题。改革高中政治课教学方法,教师应坚持理论联系实际的教学方法;提倡以学生为主体的课堂教学方式;坚持以人为本,因材施教;积极推进多媒体教学方式的运用。 相似文献
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国家教委1990年下发的五号文件中强调指出:“中学思想政治课向学生传授马克思主义基本理论观点的目的在于提高学生的思想政治觉悟和认识能力。”“教学中必须坚持理论联系实际的原则。”近年来,我们在政治课改革实践中的基本体会,是在新教材的试用阶段,把注意力集中放在提高课堂教学质量上,建立起育人为主的知识体系。在教 相似文献
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新形势下,思想政治课教学应理论联系实际,多搞双边活动,即＂知己知彼＂。具体而言,教师先要吃透教材,不是为了＂满堂灌＂,而是在＂心中有数＂的前提下充当合格的课堂引导者;了解学生,信任学生,让学生在独立解决一系列问题的过程中学会学习。只研究教材不激发学生,就是“一言堂”;只“开放”课堂不注意备课,就是放任自流,二者须相辅相成。下面我就谈谈对思想政治课教学的体会。 相似文献
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陈欣 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(4):106-107,103
本文针对政治课教学中存在的具体问题,结合课堂教学实践,提出了转变观念,在教学思想中贯彻理论联系实际的教学原则;针对学生实际,在教学内容中贯彻理论联系实际的教学原则;积极探索,在教学方法上贯彻理论联系实际的教学原则;努力实践,在政治课考核方式中贯彻理论联系实际的教学原则.阐述了政治课课堂教学质量的保证及思想政治课教学的生命力在于贯彻理论联系实际的教学原则. 相似文献
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宋富勤 《中学政治教学参考》2012,(24):58
思想政治课的信度,就是指学生相信并乐于接受教师讲授的理论观点和党的方针、政策,并能自觉指导自己的行动和实践。思想政治课的可信度如何,将直接影响到学生发现真理、追求真理、坚持真理的现代人思想和思维品质的培养,也关系到思想政治课本身的威望,关系到新课程改革的深入开展,关系到教学目标的实现。那么,如何提高思想政治课教学的可信度呢?一、正确认识理论是重要前提思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。但是,学生在认识上容易陷入理论联系实际的"误区"。我们经常看到,学生总是喜欢把教材上的政治理论观点与自己所处的现实生 相似文献
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王周昊 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
理论联系实际是政治课教学的基本原则,创设多媒体教学情境,能够有效地贯彻理论联系实际的教学原则,解决政治知识的抽象性和实际问题具体性之间的矛盾,实现教学环境的优化,激发学生的学习兴趣,从而在提高政治课教学效率的同时,培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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近几年来,高中政治课教材变动较大,教材一改过去空洞乏味的说教,体现了理论和实践相结合的原则,其科学性、实践性和时代感、可信度明显增强。这对思想政治课教学的改革、教育教学质量的提高无疑是一个有力的促进。 新教材要求教师在教学中要更好的贯彻理论联系实际的原则,从而使我们的教学更加面向实际、面向学生。针对教材的特点和学生的实际,笔者认为要达到既让学生学到知识、培养能力、又提高觉悟的目的,在教学过程中要在以下几方面努力。 一、适当引进课外知识。 相似文献
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于静环 《黑龙江教育学院学报》1996,(1)
为了了解我省中等师范学校政治课教学在贯彻三年制中师教学大纲以来的情况,掌握有关中师政治课教学改革过程中存在的问题;为了贯彻以学生为主体、教师为主导、理论联系实际的教改方向;为了达到政治课教学“使学生初步掌握唯物辩证法的思想武器,解决生活、学习中存在的具体问题”的目的,帮助学生逐步树立起马克思主义人生观和共 相似文献
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理论联系实际是党的优良传统与作风,也是政治课教学必须遵循的基本原则。然而,这个老生常谈的问题,人们在教学实践中并没有很好地解决。尤其在中等师范政治课教学中,理论与实际脱节的情况还较严重,其主要表现是:课堂教学与社会活动脱节;知识、能力和觉悟的提高脱节。因此,中共中央在《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》中指出:“改革马克思主义思想理论课的教学,关键是坚决贯彻理论联系实际的方针。”中央这一指示,抓住了中师政治课教学问题的要害。下面对这个问题,谈几点粗浅的看法,以就教于各位。 相似文献
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当前思想政治课教学普遍存在重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻学法指导;重理论知识,轻实践环节的问题.特别是少数民族地区的学生基础薄弱,学生负担越来越重,课堂教学效率不高.思想政治课程标准指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则.根据这些原则,结合自己的教学实际,笔者试对提高高中思想政治课堂效率谈谈自己的粗浅认识. 相似文献
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随着时代的发展，思想政治课必须改革，如教学目标、教学内容等等都应进行改革，但是，无论如何改革，理论联系实际都将是思想政治课教学的根本原则。那么，政治课教学如何做到理论联系实际呢？首先，政治课教师必须积累丰富的知识，这是做到理论联系实际的前提。现代学生的接触面日益广泛，他们可以通过报纸、杂志、电视、广播、互联网等渠道获得各种信息，他们思考的问题也更多更深，他们已不满足于传统的教学方式和教学内容。作为新时期的政治教师，如果在教学过程中总是照本宣科，在联系实际时讲的事例都是过时的，没有一点时代感，那么… 相似文献
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方壁君 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
当前要改进政治课教学,提高教学质量的一个重要问题,是改变学生死读书、读死书、死记硬背的不良学风。同时,要注意处理好教材中基本原理、基本概念的教学,和贯彻理论联系实际这一政治课教学的基本原则,努力使学生在初步掌握基本原理、概念的基础上,能联系实际分析、认识、解决问题。一些有经验的中学政治课教师把自己在教学中的经验总结为“要死要活,由活到死,死去活来。”这是什么意思?就是说在政治课教学中,既要死抓 相似文献
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注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展,这是思想政治新课程标准关于课程性质的基本定位之一,也是新教材编写的指导思想。在思想政治课教学中注重理论联系实际的教学原则,贯彻课程的实践性特征是搞好思想政治课教学的生命所在。然而,在教学条件比较落后的农村,缺少现代化、电教化的教学设备,如何才能在现有的条件下贯彻好理论联系实际的原则,突出课程的实践性特征呢?经过多年的课堂教学实践,联系当地的客观实际与学生的… 相似文献
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政治课难上，职业高中政治课更难上。一是由于政治课理论性强，过于抽象；二是不少学生错误地认为政治课不像专业课那样有实际应用功效。加之职业高中学生没有升学压力，缺乏学习的内在动力。对此，笔者认为要想上好政治课，教师必须善于理论联系实际，把握“热点”，增强政治课教学的实效性。 一、抓住“热点”，理论联系实际，吸引学生的注意力 所谓“热点”，就是当时人们普遍关心的问题。青年 如何提高政治课学生思维活跃，接受信息快，“热点”往往是他们最感兴趣的话题。抓住“热点”就能抓住学生的注意力，把学生吸引到教学上。如讲… 相似文献
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当今,以培育“四有”新人为目的的思想政治课进行了重大改革,客观性试题的比重在下降,主观性试题的比重在上升。那么,怎样才能更好地发挥学生的主观能动性,适应当前考试的需求呢?笔者认为,思想政治课必须理论联系实际。既联系实际掌握理论基础知识,又运用理论分析解决实际问题,达到观点和材料、感性和理性、学与用、知与行的辩证统一。一、思想政治课教学坚持理论联系实际的必要性第一,思想政治课的性质决定必须坚持理论联系实际的原则。思想政治课教学的主要目的是用理论指导人们的行动,用理论指导学生去实践,去改造主观世界,去完善自己的… 相似文献
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中学政治课的任务,是以马列主义、毛泽东思想的基础知识武装学生,提高学生认识问题的能力和政治觉悟,逐步树立共产主义的世界观和人生观。这一任务要求我们:必须坚持理论联系实际的原则,培养学生分析问题和解决问题的能力。这是提高政治课教学质量的关键。基于这种认识,我在讲课中注意了从教材和学生实际出发,运用不同的教学方法,进行培养学生能力的尝试。 (一)抽象法 就是从具体事物入手,引出基本概念,从而帮助学生掌握基础知识,培养观察和分析事物的能力。运用“抽象法”进行教学,必须选好实例,帮助学生形成突出主要因素的表象,这是由形象思维转化到抽象思维,形成正确认识的基础和前提。 选择和讲解实例,一要能准确说明教材的观点,原理;二要尽可能为学生所熟悉,了解;三要由浅入深,由表及里,实例配套;四要形象生动。 相似文献
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一、思想政治课设置行为作业的必要性１．坚持理论联系实际原则的的需要。初中思想政治《课程标准》中明确指出：教学中要密切联系“学生的思想实际和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认知规律”。行为作业的设置，使学生把学过的知识应用于实际，既能培养学生的实践能力，又有把“死知识”变成“活作业”，让学生感悟到思想政治课的价值，有效地以行促知，促进知行统一。２．激发学生学习兴趣，提高学生素质的需要。中学生普遍具有好动、好奇、好胜、好玩的特点。但原有的政治课往往是教师“一本书、一张嘴、一支粉笔”的“一言堂”，学… 相似文献
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举例是政治课教学中经常采用的一种有效的教学手段,也是在教学中坚持理论联系实际原则的一个重要环节。如何针对学生的认识水平、知识基础和思想实际,精心地选例和用例,对提高政治的课堂教学质量,发挥政治课的应有作用,具有极重要的意义。一、举例在政治教学中的地位政治课教材中的概念,是客观事物的本质属 相似文献