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1.
传统教学是以学科为本位的——重认知轻情感。在传统的教学中，教师关注的是如何使教学内容能够为学生接受，至于学生接受时的情感状态如何，一般不加考虑和关注。本次课程改革正是在对20世纪80年代以来教学改革反思的基础上，提出了教学要关注每一位学生的发展，关注他们的学习方式和学习过程， 相似文献
2.
新课程改革方案更加关注学生情感和态度的培养，注重学生的自主发展与完善。在思想政治课教学中，教师要充分激发学生的情感，以情感促进政治理论知识的学习，让学生自己去感悟、理解、欣赏、评价，在参与中学习知识，在实践中获得发展。政治教学尤其强调调动学生的情感因素，让学生在获得理论知识的同时，伴以酸甜苦辣、喜怒哀乐的种种体验，激发学生情感，培养学习兴趣。 相似文献
3.
情感交流在教学中具有独特的功能。在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率。因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流。 相似文献
4.
作文教学是语文教学的难点，一是学生生活积累匮乏，情感认识不丰富，二是传统教学只注重写作技巧的指导，为“写”而写，忽视学生情感的培养。要改变这一状况就必须重视学生情感的培养和激发。一是要注重学生的情感储备．引导学生多观察、多思考、多阅读．在体验中感悟人、事、物的真善美和假恶丑，积淀下属于自己的那份情感。二是注意对学生情感的调度，引发学生的写作冲动，或文题激情．或情境诱情，或问题引情，或以情动情。三是注重学生情感的保持．让学生在不断的成功体验中保持住对作文的激情。 相似文献
5.
刘玉红 《延边教育学院学报》2008,22(5):80-82
《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感态度，教师在教学中就要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感来影响和感染学生，促使学生自觉她接受教育。 相似文献
6.
薛雅文 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):107-110
《小学英语课程标准》要求教师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展。教师在教学中要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力。文章旨在探索小学英语情感教学的重要性及培养学生积极情感的方法。 相似文献
7.
在人的发展中,情感占有十分重要的作用．情感和自信心会直接关系到学生自主学习的效率。高中英语教学要关注学生情感,使学生在英语学习过程中不断提高自信心和主动性。因而教师要想方设法关注英语教学中的情感教育。 相似文献
8.
情感交流在教学中具有独特的功能.在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率.因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流. 相似文献
9.
物理情感教学是一种能够使学生情知共进、全面发展的教学模式．在高中物理新课程教学中,教师应该自始至终关注学生的情感,要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,激发争培养学生学习物理的兴趣,在物理情感教学实践中,要充分挖掘和利用教材内容中的丰富情感,建立良好的师生情感,用情感教学促进教与学的良性五动,同时它也是个性化教育的切入点,是高情感教育的出发点。 相似文献
10.
张春喜 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):168-168
作为一门人文学科，语文尤其应当在课堂教学中运用情感因素，这一点已得到了有关部门和专家的重视。然而，当前语文教学不注重情感目标的设置与实施，致使学生往往得不到健康情感的培养，学生在课堂上麻木不仁、无动于衷。因此，在语文课堂教学中要倾注全部爱心，掌握高超的教学艺术，对象应向“后进行”倾斜，关注差生，情感培育。 相似文献
11.
“新课标”指小“语文具有重要的审美教育功能．高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情感”，由此可见，审美情感是巾学语文教学三维目标的一个重要层面。因此．语文教师就一定要重视激发、陶冶、培养学生的审美情感。在教学实际中．可以从以下几个方面对学生进行审美情感的教育。 相似文献
12.
新课改关注学生情感态度的发展，注重对学生学习方式的改进。从情感教育心理学的角度来看，学习过程中影响学习效果最大的因素是对学习者的情感控制。在英语课堂上尝试进行情感教学，凸显情感目标，教者一定要具有构建情感课堂的理念，在教学方法上注重自主、合作、探究、创新教学策略的运用。下面笔者就从教者的角度来对学生课堂情感的凸显与积极引导策略作一点探索。 相似文献
13.
思想品德课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,在教学中要关注学生情感的变化,满足学生的情感需求,调动学生的情感因素,做学生的情感表率,使学生在情感上行动起来,让学生感受到学习带来的满足感、成长感,实现情感教育的目的. 相似文献
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15.
陆双善 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(3):51-52
语言教学要注重对学生的情感教育，首先把握好教材、挖掘情感因素；其次在教学环节中注意以情动情，激发情感，运用多种形式手段创设情境，让学生体验情感。 相似文献
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数学教学既要关注学生的数学学习,又要关注学生的情感与态度。实践证明,有效性教学的决定因素,取决于教学对象——学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此,教师在数学教学中,倾心关注学生,注重培养学生良好的学习情感,对于提高课堂教学的有效性有着不可忽视的作用。 相似文献
17.
李崇 《中小学教育与管理》2007,(7):36-36
语言交流是人类最重要的交流方式，在整个教育教学中语文课是人文类的基础学科，它在学生的求知增智、人物塑造以及情感表达上有着举足轻重的地位。随着现代教育理念的更新与语文课改的不断深入，关注学生的情感发展，重视学生丰富健康的情感培养已成为语文界的共识，语文教师不仅要赋予学生雄厚的语文知识和技能，还要塑造和培养学生良好的心灵和高尚的情操。要充分利用语文语言这个强大的“情感磁场”对学生进行情感教育。 相似文献
18.
秦红 《德阳教育学院学报》2004,18(1):95-95
小学数学课程的最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。因此，小学数学教学应树立“以人为本”的发展观，在教学过程中，不仅要关心学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中表现出来的情感和态度，关注学生潜能的开发。那么，小学数学教学如何更新观念，改变教学策略，促进学生可持续发展呢? 相似文献
19.
张梅 《铜陵职业技术学院学报》2014,(2):89-90
在学习外语过程中,有多种因素会对学习者的学习效果产生影响,这些因素除了学习者自身的客观因素外,学习者对英语学习的情感也直接制约着英语的学习。因此在教学中,教师要提高教学质量,改善学生学习效果,就要关注学生的情感因素,努力培养学生的积极情感。 相似文献
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“学生是教育的主体”。学生是教育主体的含义之一就是，学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，要有求知的强烈愿望和激情，要掌握科学、有效的学习方法。也就是说学生要想学得好离不开他们的情感体验。许多研究也都证明了情感体验对于个体学习的重要性，因为情感体验是强化动机、增强内驱力的重要手段。因此，在历史教学中应巧施策略，关注学生的情感。[第一段] 相似文献