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项目形式开展的大学生化学创新实验活动是一项复杂的系统工程。本文对化学创新实验的实施程序进行了详细论述。 相似文献
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本文主要介绍了化学实验教学中心在建设实验教学示范中心几年中的工作、取得的成绩和体会，阐述了化学实验教学示范中心的建设是一项系统工程。 相似文献
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高三化学复习是一个系统工程,如何在高三化学复习中提高复习效率,是我们化学教师一直以来都在不断地探索和研究的问题.在日常教学过程中,我针对学生的特点,就如何落实双基、培养能力上进行了大量的思考和探索.具体的做法如下. 相似文献
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教育创新是一项系统工程。创造性思维在解决问题中起重要作用。本研究在化学教学中培养学生的创新能力、方法和途径。 相似文献
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在高等职业教育学制由三年向两年的过渡过程中，化学课教学内容面临着又一次整合。化学教学内容的确定是一个系统工程。要坚持针对性和实用性相结合、整合性和基础性相结合的原则。并在此基础上确定化学课教学内容的终点和起点，界定化学教学内容的区闻，对化学教学内容进行融合。 相似文献
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深化概念培养能力的几点尝试惠锡庆，李军良化学概念是学习化学基础理论，理解化学基本原理，掌握化学规律，培养学生能力的先决条件，也是发展学生智力的重要因素。能力的培养和提高是一长期而艰巨的系统工程，决不可能通过某一个阶段复习就能提高。应该寓能力培养于概念... 相似文献
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改进有机化学教学方法的尝试 总被引：7，自引：0，他引：7
为了适应社会发展，如何在有机化学教学中体现素质教育和创新教育是一个新课题，针对目前我校有机化学教学中存在的问题，突出高职高专教学特点，从以下几个方面进行了有机化学教学改革与探索。 相似文献
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毛泽伟 《湖北成人教育学院学报》2013,19(3):101-103
有机化学是药学类专业重要的必修基础课。作者根据教学实践经验,针对中医院校药学类专业学生的特点,对有机化学课程的教学理念、教学内容设置和教学方法等方面进行探讨。 相似文献
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为了让药学类学生在有限的学时内掌握基本的有机化学实验知识,培养学生自主学习、综合思考和解决问题的能力,把PBL教学法灵活地应用于＂药学类专业有机化学实验课＂的教学中,取得了较好的教学效果。 相似文献
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针对农业院校应用化学专业的教学特点,遵循“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念,通过构建有机化学实验立体化教学模式,实现实验教学“课前预习、实验过程、成绩考核”的立体化,使学生从被动式学习转变为主动探索式学习,结合实验课堂教学和网络平台学习,达到知识学习和技能提高相结合,有效提高了学生分析能力和创造能力。 相似文献
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"实验探究"教学是类似于真实科学研究过程的一种教学模式.在有机化学实验课程中开展实验探究的理念包括教学过程的研究性、实验的设计性和学生的主体性,教学过程包括提出问题、实验设计、实验操作、获得结论等环节.实验探究教学改变了有机化学实验教学的传统模式,提高了学生研究和解决问题的能力,增强了学生的科研意识. 相似文献
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高职有机化学课程网络资源与课堂教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
胡大华 《江苏广播电视大学学报》2011,(4):46-49
在高职有机化学课程的课堂教学设计中,教师应充分利用丰富的网络资源,构建课程网络资源池,提高资源的应用性,通过课堂教学设计保证教学运行的有效性,实现以互联网为载体、课堂为平台、学生为服务对象的新的《有机化学》教学模式,保证高职院校人才培养的质量。 相似文献
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试述了有机化学微型实验仪器的使用及该实验具有的省药品、省时间、污染少、易操作、安全可靠、教学效果好等特点。 相似文献
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When students take General Chemistry there are substantially fewer molecular images than they will encounter in Organic Chemistry.
The molecular images Organic Chemistry students see in their textbooks are ones that use dashes and wedges to represent 2D
and semi 3D views, ball and spoke, ball and wire, and structural formulas, to name just a few. They also use physical models
and may also have the opportunity to work with computer generated molecular models. They are expected to understand verbal
instruction connected with the images and at the same time how the verbal explanation fits with the visual image. There has
been little research that combines the use of molecular images of molecules with questions that require organic chemistry
students to understand concepts. This research paper addresses students' understanding of organic chemistry concepts where
ball and wire and ball and spoke visual images of molecules are combined with questions related to the areas of aromaticity,
symmetry, spectroscopy, and shielding. The intention is to provide a basis for assessing students' understanding. 相似文献