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听课、评课是教研员的基本工作，是衡量教研员业务水准的一个最鲜明的尺度。随着新课程改革的深入，教师问的听课、评课已经成为校本教研的基本形式。作为教研员，如何有高人一筹的听课、评课本领，是新时期教研员专业成长的一项重要任务。 相似文献
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高中英语新课程改革目标和任务的提出,不仅为英语教师提供了充分发挥创造性的广阔空间,而且也向广大英语教师提出了更高的要求。要高质量地完成课程改革的各项任务,迫切需要英语教师不断提高专业素养。因此,课程改革的过程同时也是教师不断成长,实现教师专业发展的过程。而开展以校为本的教研活动是推进高中英语新课程和英语教师发展的必由之路。本文从高中英语新课程的性质和目标、新理念和最新外语教学法出发,对教师专业发展与校本教研的关系进行了初步的论述。 相似文献
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新课程背景下的教师专业发展与校本教研 总被引：1，自引：0，他引：1
高中英语新课程改革目标和任务的提出,不仅为英语教师提供了充分发挥创造性的广阔空间,而且也向广大英语教师提出了更高的要求.要高质量地完成课程改革的各项任务,迫切需要英语教师不断提高专业素养.因此,课程改革的过程同时也是教师不断成长,实现教师专业发展的过程.而开展以校为本的教研活动是推进高中英语新课程和英语教师发展的必由之路.本文从高中英语新课程的性质和目标、新理念和最新外语教学法出发,对教师专业发展与校本教研的关系进行了初步的论述. 相似文献
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张引祥 《山西教育(综合版)》2014,(4):37-38
近年来,长治三中从学校的实际出发,面对基础相对薄弱,起点相对较低的校情,坚持以教师为主体,以新课程改革实践中所遇到的各种具体教育教学问题为切人点,以“行动研究”为主要方式,通过听课、评课、集体备课式教研活动,精品课、示范课、汇报课等教学观摩比武式教研活动,实操培训与交流研讨式教研活动,学术沙龙式主题教研活动和小课题研究式教研活动等形式开展校本教研,关注课堂教与学方式的转变,关注课堂有效性,有力地促进了教师专业成长和学校良性发展。 相似文献
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黄志华 《福建基础教育研究》2012,(3):84-85
听课、评课是校本教研的主要形式,是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。要想充分发挥评课在课程改革中的导向、管理、调控、鉴定,激励作用,评课就要评到点子上,真正做到有效地沟通新课程理念与教学实践的联系,挖掘内隐的设计思想与外显的教学艺术,从而促进教师将以学生发展为本的先进理念转化为能在课堂教学中具体操作和把握的目标。 相似文献
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时下,新课程改革的推进带动了校本教研的发展,各级各类的教学公开课、示范课、观摩课等正如火如荼地展开。在这样的活动中,一个重要的环节就是有效地进行评课。通过实际、坦诚、科学地评价授课教师的优点与不足,帮助教师更新观念,改进教法。引导教师对教学行为进行自我反思。可以说评课是教师成长的重要路径,对学校内涵建设特别是教师专业成长的提高意义深远。在这里,针对评价化学课堂教学所应关注的问题,我想谈几点拙见。 相似文献
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朱淑贤 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):12-12
评课是教学、教研过程中一种经常性的活动。在当前新课程改革实验的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、提高教师专业水平、深化课堂改革有着十分重要的意义。然而,我们也经看到一些教师在进行评课时陷人误区。 相似文献
9.
随着我国基础教育课程改革的启动和深化,以课堂为主阵地,以行动研究为主要方式的校本教研已成为教师专业成长的一条有效的途径。在新课程改革的背景下,校本教研活动无论形式和内容都发生了变化,其中基于课堂的校本教研活动,更是以崭新的面貌,多变的形式,成为新课程持续推进的不竭动力。 相似文献
10.
教育科研是教师专业成长的重要途径,是学校发展的生命线。在新课程背景下,随着基础教育课程改革的不断推进,这一观点已成为教育工作者的共识。然而传统的教研工作则过分强调了管理职能,强调了课程的规范、有序运作和对学校、教师的评价与甄别,而忽视了教研工作与教师专业成长间的重要关系,尤其是偏离了教研工作要服务于校本教研、服务于教师专业成长这一重心和目标。为此,作为基层教研部门——教研室,我们在广泛征求教研员及学校意见的基础上,提出了改进教研方式,实现教研创新,服务学校、服务教师的工作思路——"蹲点教研"。 相似文献
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新课程改革能否达到预期目标,因素很多,但首要的条件是能否拥有一支高素质的教师队伍。随着教育改革的深入,教师专业发展成为首要解决的问题。因此,如何通过多种途径促进教师专业发展,是推进新课程改革的重要举措。在研究教师专业成长的实践中,我们可以尝试通过校本培训、校本教研、教学反思等途径进行探索。 相似文献
12.
新课程语文教师的专业素养,已成为语文新课程成长的瓶颈;而新课程学科听课评课,则可以在开发课程资源、提高教学机智、开展综合评价、利用信息技术和增强行动研究等方面培育教师专业发展的生长点,进而推动语文新课程的成长与发展。 相似文献
13.
薄弱中学校本教研与教师专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
陈连昶 《中国科教创新导刊》2007,(16):4
校本教研是基础教育课程改革不可勿视的一项工作,是保证新课程实验向纵深发展的基础,是创建特色学校的抓手,是促进教师专业化成长的重要途径.目前农村中学的校本教研活动与教师专业发展不相适应,促进教师专业发展必须建构以教师专业发展为本的校本教研目标,同时要采取一些有效校本教研对策. 相似文献
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校本教研是基础教育课程改革不可忽视的一项工作，是保证新课程实验向纵深发展的基础，是创建特色学校的抓手，是促进教师专业化成长的重要途径。目前多数学校的校本教研活动与教师专业发展不相适应，促进教师专业发展必须建构以教师专业发展为本的校本教研目标，同时要采取一系列的校本教研策略。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,旨在提高教育教学质量,促进教师专业发展的教研活动越来越被学校重视,各种形式不同的教研活动也都按计划有序地进行着。“教学-问题-归因-设计-实践-反思”的校本教研模式是基于解决问题的教研活动,有效促进教师专业发展,提高教育教学实效。 相似文献
16.
新课程改革能否达到预期目标,在很大程度上取决于能否拥有一支专业素养高,能将新课程理念转化为具体教育教学行为的教师队伍。在新课程实施中,汕头市第一中学在师资队伍建设上以教学实践活动为渠道,以校本教研为依托,围绕理念引导、专业引领、研训结合、任务驱动、同伴互助、自我反思和实践跟进等要素展开探索与实践,着力发挥各要素的作用和相互之间的整合功能,积极追求教师专业发展与新课程改革的同步成长。 相似文献
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熊侃 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(10)
一、案例背景
校本教研是快速促进新教师专业发展的重要载体。在课程改革的背景下,教研活动形式得到了创新和丰富,而各种形式的教研都是为教师专业发展服务的。在一次系列教研活动中,从“台前”到“幕后”的角色转变使我能够从不同层面去理解教研活动促进教师成长的作用和意义。 相似文献
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一、案例背景
校本教研是快速促进新教师专业发展的重要载体。在课程改革的背景下,教研活动形式得到了创新和丰富,而各种形式的教研都是为教师专业发展服务的。在一次系列教研活动中,从“台前”到“幕后”的角色转变使我能够从不同层面去理解教研活动促进教师成长的作用和意义。 相似文献
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随着新课程理念的推进,校本教研活动的不断深入,作为参与教研活动的一名一线教师,我深感校本教研活动促进了学校与教师在实施新课程过程中的主动意识、过程意识及成长意识。对课程改革而言,它是保证新课程改革向纵深发展的关键环节;对学校而言,它是保证学校办学特色的重要支撑; 相似文献
20.
新课程改革,不仅为学生的全面发展和健康成长提供了广阔的空间,也为教师的成长提供了崭新的舞台。如何通过校本教研的形式,促进教师专业化发展已成为教科研工作的重点。我校积极探索校本教研策略,将日常教学研究与教师成长融为一体,以此促进教师的专业成长。 相似文献