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多元文化背景下,充分利用本土文化资源,选择适合幼儿、对幼儿发展具有实际价值的内容,并对其加于有效的组织和实施,具有重要的现实意义,它不仅能体现园本课程生活化,凸显办园特色,同时也是提升幼儿教师课程资源开发意识和能力的有效途径,通过民族文化教育,使民族文化扎根于幼儿的心中,增强幼儿的民族认同感和归属感,最终有效促进幼儿健康和谐的发展。 相似文献
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教育活动内容要贴近幼儿的生活,充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间.在教学中,教师要深入观察幼儿的生活,从幼儿的生活中挖掘资源,开展生活化教学,激发幼儿的学习兴趣,提升教学实效.本文从在幼儿园大班中建构本土美食课程的教育意义、目标、内容和方法四个方面入手,以期引导幼儿树立传承本土美食文化的意识,探究... 相似文献
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在以往的幼儿美术教育教学思路的引导下，美术资源的运用往往局限于课堂内部，缺少生活化拓展，影响了幼儿艺术创作能力的提升与发展。本土资源是幼儿创意美术课程中非常重要的素材，将本土资源应用于美术活动，能够丰富创意美术活动的形式、内容，有效促进幼儿创意美术活动质量提升。在开发与运用本土资源的过程中，教师首先要对本土资源有充分的了解，在解读本土资源的过程中拓展创意美术形式、丰富创意美术课程内涵，在课程评价中也要充分关注本土资源的特征，发挥本土资源的优势和作用。 相似文献
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秦娟 《语数外学习(初中版)》2014,(6):74-74
正新课改提出要重视提高学生的学习兴趣,通过采取生活化教学,有效拓展教学内容。因此,在进行初中英语教学时,教师要重视运用生活化教学模式,使学生能够在生活中学习英语,在学习英语的过程中不断体味生活,充分感受到英语学习的价值和意义。这里,我对生活化教学模式在初中英语教学中的运用策略谈点个人的看法。一、将生活内容和教学内容有机整合在现行英语教材中,有很多富有生活气息的教学内容,这些内容更加贴近学生的生活,能够激发学生学习的积极性,教师要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
初中音乐课程是组成初中课程的重要内容。音乐课程的开设可以有效丰富初中教学内容,使学生在紧张的学习氛围中舒缓学习压力。并且通过对初中音乐的学习,可以使学生培养广泛的兴趣爱好,使学生的音乐素养得到有效提高,促进学生的全方面发展。由于初中音乐课程时间比较有限,教师应该通过应用科学的教学手段,不断提高初中音乐课程的教学效率,最大限度地做到对学生音乐能力的提高。以互动式教学在初中音乐教学中提高学生音乐能力的有效应用为主题进行相关探讨。 相似文献
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幼儿园生活化美术课程以“生活化”为特点。在生活化美术课程中，教师可以利用独特的传统文化丰富幼儿的美术课程资源，建设具有本土特色的美术课程，提升幼儿对美的感受力及创造力。 相似文献
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教师从幼儿的生活中挖掘课程资源,实施教学,不仅能够给予幼儿自主学习和探索的空间,而且能以生活化的方式引导幼儿不断增长经验。 相似文献
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《考试周刊》2020,(5):120-121
近年来各学段的课程改革的不断推进,小学的道德与法治教育课程也进行了改革,课程的教学目标有所调整,教学的内容被赋予了新的内涵,全国的中小学生统一使用部编版的道德与法治教材。在道德与法治教育的课程中,教师也不断探索生活化的课堂教学模式,期待通过生活化的教学模式激发学生学习的积极性。通过将课堂的教学内容同小学生的实际生活相结合,帮助学生更好地理解课堂教学内容,将课堂教学内容与实际生活融会贯通,将所学知识应用到实际生活,指导实践。本文将就小学道德与法治教育回归生活展开思考,期待通过生活化教学模式的开展,使整个小学道德与法治教育回归生活,提高学生道德水平和法律素养。 相似文献
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<正>语文内容取材于生活,生活中处处都有语文的存在。在高中语文中应该实现生活化教学,通过建立生活与语文知识的内在联系,促进学生学习语文,应用语文,使学生的语言能力在应用中得到发展,使学生的情感体验在生活的感悟中不断丰富,获得发展,这样,语文教学的意义才能得到真正实现。一、解读生活化教学所谓的生活化教学就是将教学活动置于生活化的背景之中,通过创新教学内容和教学形式,建立教学内 相似文献
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正英语是一门实践性很强的课程。随着教师教学理念的更新,教学活动的设计要贴近生活实际,符合学生的认知水平已成为教师的共识。教师和学校要善于创造生活化的教学氛围,采取生活化的教学方式,激发学生学习兴趣,提高学生学习能力。在实际的教学过程中笔者认为要注意以下几点:一、采用生活化的课堂教学方法初中英语教材设计的话题大多是学生日常生活中熟悉的内容,教师在处理教材时,应该认真寻求教学内容和生活的契合点,努力唤起学生已有的生活经验,使学生对教学内容产生亲切感,降低学习难度,调动学习的积极 相似文献
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教学游戏是幼儿喜闻乐见的学习方式,幼儿教师在教学中遵循幼儿为本的教学理念,在农村自然资源中挖掘具有教学价值的教学内容,推进游戏化课程资源的开发与利用.让幼儿园的教学活动充满游戏化、绿色化和生活化的特点,能全面促进幼儿自主参与教学游戏,提升幼儿综合素质. 相似文献
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满笑梅 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
在初中生活化教学过程中,学生对数学知识的学习和日常生活实践是密不可分的,在整体课程和教学内容使用上,全方面衔接了生活观念,有效提高初中数学教学工作.在初中数学教学工作中,教师们应围绕生活化教学的思路和方法进行科学运用,从而培养学生的数学思维,使学生逐渐养成较强的思考能力和探索能力,逐渐提升学生数学素养.而初中数学学科教学对生活化内容的应用需要我们进行多角度考虑,需要系统化运用,并结合不同的教学内容,对联系生活这一需求进行细化和完善,这样才能突出生活化教学模式的作用和价值,提升整体数学学科的教学质量和效果. 相似文献
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廖汝雪 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着小学教育的课程不断改革,小学也越来越重视学生在学习中的主体作用,逐渐开始尝试改变灌输式教学模式,融入生活化教学方式。小学生逻辑思维尚不成熟,对于较为复杂的数学知识时而会出现认知障碍,对此,运用生活化手段讲授相关内容,在极大程度上能够帮助他们走出困境、对知识建立起新的且更加正确的理解。同时,生活化的数学教学也能使数学知识变得生动形象,进而让学生明白数学知识源自生活,也可以应用到生活中。基于此,本文详细分析了小学数学生活化教学的途径和策略。 相似文献
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