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中学教育小班化已成为教育的一种趋势。在小班化数学教学中,生生互动是学生个性化发展的促进剂,师生互动是优化课堂教学的滑润剂,多媒体教学是培养学生数学学习兴趣的催化剂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小班化教学成为个性化实施课改和素质教育的一大载体。通过开展以小班化教育形式为依托探索培养学生当小老师的新型教学模式,改变传统僵化教学模式,充分挖掘合作学习的优势,以学生为中心,尊重学生个性,善待学生差异,着力激发学生自主学习潜力,为学生搭建充分张扬个性的平台,以学促教、以教促学,全面提高学生的素质。就农村小班化数学课培养学生当小老师教学模式做一探索。 相似文献
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孙广花 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
一、案例背景
新课程倡导以活动为中心的教学理念,主张通过多种英语教学活动激发学生学习英语的兴趣,培养学生初步用英语进行听说读写的能力.我校实施的是小班化教育,它有很多优势.如:班额小、时空性强、教学活动设计发挥度高,这样就使活动教学在小班化教育的有利环境中有了更广阔的天地. 相似文献
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《考试周刊》2021,(4):125-126
随着课改进程的不断推进,传统教学理念和教学模式也迎来了变革。"小班化教学"就是新课改背景下响应素质教育要求的一种创新教学模式。小班化教育作为优质基础教育的载体,对于突出学生主体,拓展学习空间,转变学习方式以及提高学习质量方面都具有重要意义。对学生在学习兴趣、学习能力和学习效率方面的差异性,实施差异化教学成为提升小班化教学效率的有效途径。也是尊重个体发展,体现教学的多元化、个性化和高效化的创新教学模式。可见,小班化教学模式有助于推动学生核心素养的全面发展。所以,文章就针对小班化模式下有效实施高中生物教学的途径进行深入探究,以期在新课改背景下探寻满足学生个性发展需求,以及深化素质教育理念的创新教育模式,促进学生生物核心素养的全面发展。 相似文献
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小班化教学：推进素质教育的好形式 总被引：2，自引：0，他引：2
小班化教学之所以能收到良好的教育效果,是因为这种教学模式能有效地引导学生主动探究学习,促使学生的知、情、意、行全面协调发展。小班化教学着眼于形成学生的主体意识,注重培养学生的独立人格,开发学生的潜能和创造性,从而促进每个学生全面提高自身素质。 一、小班化教学突破了苦教苦学的“失败式”教学模式,有利于激发学生的学习兴趣 求知欲和学习兴趣是学习需求的基础和前提。以往的大班教学最显著的特点就是课下教师煞费苦心地备课,课堂上苦口婆心地说教,学生废寝忘食地苦学,不厌其烦地苦练。人们往往认为,会挑学生… 相似文献
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吴翠芳 《福建基础教育研究》2014,(8):96-97
小班化教学可以通过激发学生学习兴趣、培养学生学习的主人翁责任感、引导学生积极互动等途径开展互动教学模式,实现课堂上师生有效地互动,学生学习主体得到真正体现,从而使小班化课堂焕发生机。 相似文献
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个性化教学主要是指教师在教学过程中基于学生个性差异和自身个性特点,采取灵活的教学形式,让学生主动参与到学习中去,以培养学生交流与沟通的能力、合作学习的能力以及个性化学习为目标,推进个性化的"教"与"学"的活动。个性化教学视域下的教师文化呈现出创造性、合作性、开放性、对话性、差异共享性等特点。适应个性化教学的教师文化的形成主要受到教育文化传统、学校、教师、教育评价等因素的影响。为此,要建构适应个性化教学的教师文化,形成开放式教育文化理念是前提,建设个性化学校文化是重点,促成小班化教学是条件,教师文化自觉是关键,扬弃教育文化传统是支撑。 相似文献
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李艳丽 《中国校外教育(理论)》2015,(2):163
个性化教学在当今社会已越来越受到人们的重视,个性化教学促进初中教学,特别是在美术学科,有利于学生学习积极性的培养,激发学生的积极性和创造性,为学生的个性化发展提供了条件。进行初中美术的个性化教学,能够激发学生个性化的发展,形成自己独特的对美的观点和看法,有利于培养学生的创新意识,激发学生学习美术的兴趣。 相似文献
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正学习是一种个性化的行为,教师如何在教学中使学生的个性得到张扬,释放出他们的自身潜力呢?兴趣是最好的引导者。培养学生的兴趣,能激发他们的学习欲望和学习动力。在教学中,教学方法得当,教和学就会成为学生的一片乐园。在培养学生的兴趣方面,我喜欢用下面的方法:一、创设最佳的教学环境,从学生的"好奇"入手"好奇"心是学生对某件事情继续下去的催化剂,可以诱发求知欲,激发学习兴趣。若善于运用新颖的设计、巧妙的手段,诱其"好奇",就可唤起他们的参与意识。我在教学"字母表示数"一章时,用游戏做 相似文献
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探讨如何在英语课堂教学中实现小班化教学。营造良好的小班化教学课堂氛围能有效激发学生的学习兴趣,关注学生的个性发展,提高个体受教育频度,让每一个学生得到均衡、平等、充分的教学资源。发挥学生个体的积极性与主动性,增强其对英语语言的驾驭能力。 相似文献
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小班化教学是当代教育改革的发展趋势,特别是对于农村学校来说,小班化教学更能够激发学生课堂参与活动的积极性、主动性,从而提高初中小班化数学课堂教学的效益。对此,教师要因材施教,点面兼顾,实施分层教学;联系生活,全程参与,开展游戏教学;合作学习,师生互动,引导自主探究。进而提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣。 相似文献
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小班化教学为学生的个性化发展提供了可能,作为教师要能够享受小班化教学过程,能够加大教育改革力度,为学生个性化发展提供支持和引导,以培养具有创新意识和创新能力的人才,真正实现素质教育的目标. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>小班化教育能实现让每一个学生得到充分发展,它要求教师由"教学"转向"导学",要求学生由"被动学习"转向"自主、合作、探究式的学习"。随着我校2014年被定为"小班化教育"试点学校,怎样在小学数学课堂上构建和关注"小组合作学习",是摆在我校"小班化教育"实验班数学老师面前不得不思考的问题。一、怎样培养学生的"自主学习"我们都知道合作学习是在学生自主学习之上的一种学习。在我们的数学课堂中,哪些知识是学生可以独立自主学习的?采取 相似文献
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小班化教学为学生提供了个性化学习和发展的空间,让学生在各项有趣的情境教学活动中学习知识,培养兴趣。因此,为学生设计一个运用语言模拟现实生活的情境,是小班化英语教学所必须的。各种各样的歌谣,特别是对话式的歌谣就是生生、师生互动最直接的表现。小学低年级学生处于爱动、爱幻想的年龄,教师从熟悉学生的角度出发,把各种自编歌谣融于知识的传授当中,可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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