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在全球化背景下,大学人才培养的质量与大学国际化水平之间的关系越来越密切。通过实施国际化发展战略,提升办学水平和能力,推进人才培养模式的改革,是加快中国高等教育发展的一条重要路径。 相似文献
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中日韩三国开放大学发展历史各异,但均已成为各国构建终身教育体系的基石。三国开放大学在办学理念、组织架构、人才培养、教育信息化等方面各具特色,符合各自的办学定位。整体看,中国开放大学比较注重服务基层和推进教育公平,日韩开放大学比较注重办学质量、学术水平等的提升。对于中国开放大学发展而言,还要正确认知合法地位、办学质量、学习服务支持体系以及国际交流、资源共享等方面的挑战,明确其未来发展方向。 相似文献
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于岩 《当代教育理论与实践》2018,(4):136-139
中外大学的办学使命在演化过程中创造性继承,呈现出明显的时代特点.中国古代的"大学之道"注重人文科学的研究和人格的修养,现代大学的办学目的主要体现为一种实用工具,也导致"双一流"大学建设和人才培养产生了系统性偏差.新时期中国高等教育发展要增强办学使命的"独特性"和人才培养的"内生性",通过建构起本土化的人才培养模式,激活大学发展的内生力. 相似文献
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李建忠 《大学.研究与评价》2014,(2):65-73
芬兰创办应用技术大学既是服务产业调整升级和国家创新驱动战略的必然产物,也是完善教育体系结构的客观要求。其办学特色主要体现在,不断提升技术技能人才培养层次,以社会需求为导向科学设置专业课程,注重生源多样化,开展研发创新活动服务区域发展,采用多样化学习形式推动终身教育发展,积极推进实施职业教育国际化战略。政府目前正在推进应用技术大学改革,芬兰发展应用技术大学的做法有不少经验值得学习借鉴。 相似文献
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高增刚 《中国科教创新导刊》2007,(10):14-16
人才资源是高校事业发展的第一资源,构建高素质的师资队伍是建设高水平大学的第一需要。要实现学校办学规模、办学水平和层次质量上的跨越式发展,造就一批优秀人才,建设一支高素质的师资队伍至关重要。本文从理论联系实际的角度出发,阐述推进"人才强校"战略的意义,论述具备大力推进"人才强校"战略的良好基础和有利条件,指出推进高校人才强校的有利条件和不利条件,提出专业教师要当好学科领路人,为教育创新默默耕耘。 相似文献
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刘吉臻 《北京教育(高教版)》2008,(3):27-29
新的时期,党和国家提出构建和谐社会、建设创新型国家等重大战略,对高等教育和高校的改革发展提出了新的要求。在经历了上世纪90年代末以来的院校合并、规模化发展之后,大众化的高等教育面临着新的挑战。如何进一步优化结构、办出特色,提升学校的科研水平和人才培养质量,如何紧密围绕国家、社会需求确立自身的办学优势,提高服务社会的能力,实现学校新的跨越,是我国大学管理者们需要冷静思考和着力探讨的问题。面对新的形势,我们必须立足科学发展和办学实际,以特色发展优化办学结构,以办学结构凸显办学特色,实现学校与社会的良性互动,共同开创高等教育创新发展的新格局。笔者结合华北电力大学特色发展的办学实践,从学科建设、人才培养、办学模式、发展规划几方面,就如何坚持办学特色和进一步彰显办学特色,如何"有所为,有所不为"实现学校自身战略发展,进而推进高等教育的结构优化,谈一些我们的思考与实践。 相似文献
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随着乡村振兴战略的深入推进,高职教育的社会服务职能需进一步延伸。高职院校在推进乡村振兴战略方面还面临院校供给侧结构性矛盾突出、"师""生"两侧的双重性薄弱、人才培养机制不健全、办学模式与社会发展不适应等问题。为促进乡村振兴战略的有效实施,高职院校需改变院校供给侧结构以发展乡村教育,提升"师""生"侧吸引力以储备乡村人才资源,完善人才培养机制以提升教育质量,改革办学模式以满足社会需求。 相似文献
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一专业综合改革中的教学管理改革专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点,其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色。"专业综合改革试点"将在"十二五"期间启动实施,以引导高校主动适应国家战略和地方经济社会发展需求,优化专业结构,加强专业内涵建设,创新人才培养模式,大力提升人才培养水平。为有效实施专业综合改革,需要结合办学定位、学科特色和服务面向等,明确专业培养目标和建设重点,优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则, 相似文献
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论大学人才培养模式的历史嬗变 总被引：5，自引：0，他引：5
龙先琼 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(1):71-73
在高等教育发展史上,为适应不同历史时期的社会发展对人才特征的一般性要求,大学自产生迄今其人才培养模式经过了三个历史阶段:前工业经济时代,大学的人才培养以知识为导向;工业经济时代,大学的人才培养以学科为导向;知识经济时代,大学的人才培养以素质和能力为导向.以素质和能力为导向是大学人才培养模式现代转型的必然选择. 相似文献
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举办多样化的高等教育,是满足多样化人才培养的需求。地方高校应根据自己的优势以及经济社会发展的需求,进行科学定位,尤其在人才的培养目标、学科专业设置、课程与教学模式等方面,实施特色办学,在各自的学科领域培养具有特色的各类人才,以适应社会经济的快速发展和对人才提出的更高要求。 相似文献
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教师教育培养模式改革的动因有经济社会体制转型、国际教育改革和我国教育体制变革等因素。不同层次和类别的教师教育院校人才培养模式的理念定位是有差异的。我国高校教师教育人才培养模式改革在理念设置、培养方式等方面各具特性;在人才培养内涵上体现层次性和丰富性。教师教育人才培养模式改革将呈现模式多元化、学术性、实践性等趋势。 相似文献
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新世纪的到来,为我国高等教育的发展带来新的机遇,同时也对高校管理干部的素质与能力提出了更高的要求。加强高校管理干部队伍建设,是创新高校管理领域的一个重要课题。高校应通过建立管理干部队伍建设的新机制,加强干部自身的素质与修养,不断提高管理干部队伍的整体水平,以适应新的历史时期高等教育发展的需要。 相似文献
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穆晓霞 《江苏广播电视大学学报》2006,17(5):85-87
依法治校是指政府依法管理学校,高校依法自主办学的原则、制度及运行机制的总称。依法治校是高等学校领导体制的客观要求,是高等学校推进素质教育的必然要求,也是高等学校应对法律诉讼和适应社会经济发展的迫切要求。因此,依法治校既是学校管理现代化的标志,也是以校长为代表的高校管理者必然的选择。 相似文献
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长沙名校集团化办学是以一所名校为核心,以若千所名校为依托,集合更多普通学校在共同或相近目标引导下,采取较为合理的形式,达到优质资源最大限度的共享和均衡的办学模式. 长沙名校集团办学取得显著成效的同时,也存在着校际恶习竞争、办学理念狭隘、教育内涵同质、教师编制局限等问题,显化生态、错位发展,优化布局、区位发展,强化特色、高位发展,活化编制、借位发展是推进中学教育名校集团化办学的有效途径. 相似文献
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关于高校多校区办学管理模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着-校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.因此,探索多校区办学的教学管理模式是目前相关高校急需解决的课题. 相似文献
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郭平 《江西教育学院学报》2012,33(2):37-39
2010年颁布实施的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调＂造就一批教育家,倡导教育家办学＂。温家宝总理也在不同的场合多次提到教育家办学的思想,教育家办学已上升到国家战略。时代呼唤着教育家,教育需要教育家办学。要从教育大国转向教育强国、从人力资源大国转向人力资源强国,我国需要培养大批的教育家。通过对大学教育家校长的含义说明,并对当前大学校长在管理大学的过程中所存在的问题进行分析,提出培养教育家校长的一些条件,得出为培养创新人才和教育可持续发展,大学需要教育家校长的结论。 相似文献
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论西部地方高师院校办学特色 总被引：3，自引：0，他引：3
唐华生 《临沂师范学院学报》2005,27(5):16-19
办学特色是高校在高等教育市场化条件下竞争和生存的基础,是高校可持续发展的潜力和持久的生命力,具有质优性、独特性、稳定性和发展性的特点。西部地方高师院校要摆脱困境,闯出新路,必须实施特色战略。要在办学理念上突出前瞻性,办学定位具有个性化,学科专业建设注重特色,学生素质强调综合性,科学研究追求“本土化”。 相似文献
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随着高等学校教育改革的不断深入和高校间竞争日趋激烈，降低培养成本，提高办学效益成为高校关注的问题。人才培养成本管理是经济规律的要求，是高校教育资源耗费价值补偿的尺度。人才培养成本管理包括成本预测、成本计划、成本核算、成本控制、成本分析与考核等几个方面的内容。在高校人才培养成本管理中，要做好提高现有存量资产的使用效益，优化高校教职工人员结构比例，确定适合的学校规模，确保资金投向重点项目，树立经营高校的观念。 相似文献