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<正>"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想、直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有的知识和信息进行新的加工组合,从而产生新 相似文献
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创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程．在中学物理教学中,开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力,是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律．那么,如何在物理教学中培养学生的创造性思维能力呢？ 相似文献
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唐玉梅 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):29-29
"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".创造性思维是指人是主体,在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想、直觉与灵魂等,以渐进性或突发性形式对头脑中现有知识和信息进行新的加工组合,从而产 相似文献
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邓世红 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):43-43
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维．与集中思维，借助于想象与联想、直觉与灵感等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有的知识和信息进行新的加工组合， 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为基础，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新观点、新设想的过程。 相似文献
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创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散总维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程。创新能力是在智力发展基础上形成的一种综合能力,它是人的能力的重要组成部分。 相似文献
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创造性思维是在强烈的创新意识下把头脑中已有的信息重新组合,产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式.培养学牛的创造性思维足素质教育的要求,也是教学改革中的一个重点内容. 相似文献
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正"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."创造性思维指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程.中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律.在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维 相似文献
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“头脑风暴”（Brainstorming）理论,作为一种激发创造性思维的教学法,通常以一个特定话题为切入口,并以谈论与讨论的形式挖掘各种有用的信息形成思路,从而拓宽学生想象和思考空间,集思广益,诱发集体智慧,激活学生的创意与灵感。 相似文献
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素质教育的核心是创新教育 ,而创新教育的关键是培养学生的创造性思维。那么 ,什么是创造性思维 ?目前 ,比较认可的说法是认识主体在强烈的创新意识下 ,以已有的信息和知识为依据 ,通过发散思维和集中思维 ,借助于自身的直觉和联想 ,以渐进式或突发性形式对头脑中现有的知识和信息进行新的加工 ,从而产生新的观点和新的设想。初中自然科学是一门以实验为基础的综合理科 ,可以通过观察、实验、分析、综合等科学方法的运用 ,创造性地培养学生的各方面能力 ,进而逐步培养学生的创造性思维。一、精心设计 ,引导学生主动发现问题发现问题、提出质… 相似文献
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一、掀起头脑风暴激活思维头脑风暴是一种让所有参与者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中交换观点,并以此诱发集体智慧、激发学习者创意与灵感的学习方法。它把我们的思维形成一个思维地图,它也非常强调逻辑性,头脑风暴法把发散性和逻辑性结合起来,既可以帮助学生记忆信息、激发灵感,又可以锻炼学生的发散思维和概括性思维的能力。如在教学《牛津小学英语》5B At the weekend热身 相似文献
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创造性思维是创造者在强烈的创新意识之下,借助于想象与联想,直觉与灵感,以渐进或突发性飞跃的形式对头脑中已有的信息进行重新组合,从而形成有社会价值的新观点、新理论、新方法、新设想的思维过程．在数学教学中注意培养学生创造性思维能力,不仅有助于学生今天的数学学习．更有助于学生将来的发明创造．本文结合实际的数学课堂教学,从三方面阐述对学生创造性思维能力的培养． 相似文献
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幼儿教育是属于未来的教育。培养幼儿从小勇于探索、敢于尝试的精神及创造性的思维能力，对于幼儿将来的成才大有裨益。而创造性思维是人类所独具的，是一种突破常规的思维方式，它在很大程度上是以直观、猜测和想像为基础而进行的一种思维活动。它不是一种胡思乱想的表现，而是由多种思维形式组合而成的一种复杂的思维活动，是运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维等思维方式．对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合． 相似文献
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江泽民曾经说过：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”那么到底什么是创新性思维呢？我认为，所谓创新性思维就是指认识主体在强烈的创新意识下，利用头脑中已经存在的信息为载体，通过发散性思维和逆势思维，利用想象和直觉完成对旧的事物的转换。初中生正处于心智高速发展的时期，创新性思维的培养对他们而言异常重要。 相似文献
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一、创造性思维的含义及本质
创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。通俗地讲，凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动，都可以称为创造性思维。创造性思维是一种突破常规的思维方式，它在很大程度上是以直观、猜测和想象力为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的效果。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”创造性思维指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程.中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律.在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢？ 相似文献
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心理学告诉我们，创造性思维是根据一定的目的任务，在头脑中独立地创造出新事物的心理过程，是创造力的核心。小学生思维活跃，常常不囿于常理的思维光芒闪现，教师应注重发展学生的这种思维，加强对学生创造性思维的培养，以帮助他们建立最佳智能结构。下面，就结合小学语文教学，谈谈培养学生创造性思维的一些做法： 相似文献
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创造性思维就是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的心智活动。它是多种思维形式特别是形象思维与辩证思维高度结合的结果。创造性思维方法主要有综合思维法、联想思维法、逆向思维法、发散思维法、收敛思维法等。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学科的形成和发展，新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。作为一名化学教育工作，我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中，让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范。[第一段] 相似文献
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创新思维指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,从而产生新观点、新设想的过程.中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创新思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的手段. 相似文献
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怎样进行创造性思维训练 总被引：1，自引：0，他引：1
韩占波 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(3):42-44
创造是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创造力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。这就决定了以培养、发展人为核心的现代教育 ,教育活动 ,应以培养学生的创造力为根本任务 ,而创造力的核心就是创造性思维。因此 ,要培养学生的创造力 ,就必须发展他们的创造性思维。创造性思维是指人们把信息、知识加工整理成理想、行为、实现创造性成果的意识活动。创造性思维通常表现为不受传统观念的束缚 ,不囿于别人的见解和既定模式 ,能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之间的联系 ,乐于追根求源和检验论证 ,敢于大胆幻想… 相似文献