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目前在教育不断改革的背景下,幼儿园教育也在进行不断的改革和创新,发展和培养幼儿的创造能力成为幼儿园教育目标之一.陶行知创造教育思想对幼儿园创造教育的开展有着至关重要的作用,因此幼儿园在教育活动开展的过程当中要将陶行知创造教育思想进行有效融入,不断发掘幼儿的创造潜力,促进幼儿进行自由探索和创造,不断发展幼儿的创造思维.文... 相似文献
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幼儿园的发展离不开自身特色的挖掘,要想使孩子们在幼儿园中幸福成长,就需要在确立和定位办园特色的基础上,在研究中不断扬长特色,在特色兴园的道路上不断提升和发展。
一、贯彻《纲要》精神,让美育特色在幼儿园扎根
美育是培养幼儿正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。依据《幼儿园教育指导纲要》,每一所幼儿园要深入分析幼儿身心发展规律,通过美育特色教育,让幼儿在美的熏陶中成就梦想, 相似文献
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幼儿园开展生态种植活动能够为幼儿创造亲近自然和探索自然的机会,有助于培养幼儿对大自然的热爱之情,可让幼儿在尝试播种、栽培、观察、记录的过程中丰富自身认知,提高动手实践能力。文章作者从分析幼儿园生态种植活动入手,阐释幼儿园生态种植活动的意义,探讨幼儿园生态种植活动的开展策略,旨在为幼儿园组织和开展生态种植活动提供参考和借鉴,有助于提高幼儿的动手能力和科学探索能力,促进幼儿园教育水平的提升。 相似文献
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侯秀芳 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):134-134
发展幼儿创造力是指根据一定的教学任务,让幼儿展开积极的思维活动,产生新认识创造新事物的能力.发展幼儿的创造力是幼儿园教育的一个重要目标. 相似文献
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夏善波 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(2):123-124
目前,计算机的使用向着快速普及化的方向发展,并且逐渐走向低龄化群体,被列为幼儿园学校主要课程。事实证明幼儿接受计算机教育不仅是可行的,而且对幼儿的发展是利大于弊的。但是,对幼儿实施计算机教育应该注重研究科学的教学方法,这样,才能促进幼儿学习水平的提高以及创造能力的发展。 相似文献
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我园教育环境的全面规划与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
一、准确把握环境创设的定位 ,确立环境建设的远景目标（一）把握环境创设在促进幼儿发展工作中的定位《幼儿园工作规程》明确指出 :创设与教育相适应的良好环境 ,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件 ,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。我们在反复学习和认真讨论后认识到 :教育应有效地促进儿童的发展 ,从本质上看 ,幼儿教育就是一种环境的创造 ,环境就是一种活生生的潜在课程。幼儿园的环境创设应起源于幼儿发展的需要 ,服务于幼儿发展的过程 ,其成效应反映在促进幼儿发展的结果上。（二）制定本园环境建设的远景目标结合幼儿园总体发… 相似文献
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儿童审美能力发展是儿童美育的重要任务。本文结合幼儿园艺术教育实践,从亲子欣赏——多通道帮助幼儿审美感知,亲子游戏——激发幼儿审美想象,亲子创作——促进幼儿审美创造等方面, 相似文献
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<正>良好的幼儿园环境教育对于幼儿的成长与发展意义非凡。幼儿园环境构建要突出培养幼儿的独立思考能力、创新能力以及实践能力,这对幼儿园环境的丰富性与多元性提出了要求。主题墙作为幼儿园环境创设的重要组成部分,对幼儿各方面能力的发展具有重要意义。但是,从目前来看,教师在创设主题墙的过程中存在着诸多问题。比如,忽视了幼儿主体性,导致幼儿与主题墙互动较少,主题墙的教育价值无法实现,不利于幼儿的全面发展。下面, 相似文献
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“幼儿园应创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”作为教师,我们就要创造条件,让幼儿充分表现,培养幼儿的创造能力 相似文献
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创新是人类社会发展和进步的永恒主题,也是基础教育面临的重要任务。幼儿期就有创造性的萌芽,幼儿园通过实施创造教育来激发幼儿创造兴趣、挖掘幼儿创造潜能、培养幼儿创造习惯、优化幼儿创造品格,为幼儿将来成为创新型人才奠定基础。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"多年来我们积极开发利用社区教育资源,不仅为幼儿创造了良好的学习环境,而且还填补了幼儿园内部教育条件的不足,优化了幼儿园课程,促进了幼儿全面发展。实践过程中,我们着重进行了以下三个方面的实践研究。 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件．促进每个幼儿在不同水平上的发展。给孩子一个空间，让他自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争。因此，有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境．可较好地达到教育目标，有效地促进幼儿的发展。 相似文献
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随着社会的发展和进步,幼儿园教育越来越重视培养幼儿的创新精神、创造能力、动手能力。在幼儿园阶段,教师应充分结合幼儿身心发展特点,通过多种形式引导幼儿学习美术知识技能,从而激发幼儿学习兴趣。因此,在开展美术教学活动时,幼儿园及教师应注重加强信息技术与艺术活动的整合研究。本文主要针对幼儿园如何将信息技术融入美术活动中进行了探讨分析。 相似文献
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从幼儿身心的发展层面来看,通过挖掘生活环境中隐藏的课程价值,可有效实现幼儿教学归于生活,让幼儿在生活环境中受到广泛的熏陶和感染,进而达到激发幼儿学习兴趣、塑造幼儿生活观念、提升幼儿实践能力和创造的目的。由此,本文以幼儿园生活环境中蕴含的课程价值展开论述,提出了如何挖掘生活环境中的课程价值、让幼儿教育归于生活的具体策略。 相似文献