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1.
肖哲英 《广东广播电视大学学报》2005,14(3):61-63
利用网络资源开展讨论式英语阅读教学是基于现代教育理念进行的一种教学实践.本文在分析网络资源对开展讨论式英语阅读教学有重要作用的基础上,结合电大英语阅读教学课例,着重探讨了实施该教学方法的步骤、效果及注意事项. 相似文献
2.
英语立体阅读教学中，教学目标应多元化，教学策略应立体化，资源多样化，过程任务化。针对不同的阅读材料。通过训练学生整体阅读，拓展阅读和研究性阅读三种教学模式，可培养出学生立体化的阅读技能。三种阅读教学模式各有特点，不同程度地优化了英语阅读教学的策略，树立了以人的持续发展为根本的阅读教学理念。 相似文献
3.
刘晓惠 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):155-157
探究性阅读是语文新课程标准提出的新的教学理念,其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来＂拓展思维空间＂和＂提高阅读质量＂,从而实现语文学科的育人作用。作为一种全新的教学理念,探究性阅读必然会对语文教师提出了更高的要求。探究性阅读教学,既顺应了新课程改革的趋势,又符合教学的本质特性,是改变阅读教学现状的一大契机。 相似文献
4.
赵伟伟 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):161-162
对话理念是新一轮基础教育课程改革背景下出现的一种新的教学形态,这一理念给语文阅读教学带来了新的内涵,极大地拓宽了语文阅读教学的思维视野。走向对话,是开放时代人类的选择。本文旨在阐释语文阅读对话教学中＂倾听＂这一要素的内涵及意义,进而探究＂倾听＂在语文阅读对话教学中的重要作用及在课堂实践中的实施策略。 相似文献
5.
英语阅读是＂提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,培养学生用英语进行思维和表达的能力＂的重要途径,也是高中英语教学师生共同关注的重点。笔者针对如何提升高中英语阅读教学的有效性,设计并实施了一节高效英语阅读课,整个教学活动贯穿新课标的理念,尊重了学生的主体性．强化了阅读策略的指导,从而达到了预期目标。 相似文献
6.
胡冬梅 《中国科教创新导刊》2009,(35):138-138
高中英语阅读教学模式和方法与大学英语阅读教学模式和方法的差异,给大一非英语专业学生适应大学英语教学带来一定的困难。对他们来说,适应大学英语阅读教学,在一定程度上是一种挑战。如果在大一上学期不能顺利地适应大学英语阅读教学,那么大部分学生会对英语失去兴趣,直到最后会出现课堂上的＂麻木＂现象,有的学生甚至会因为厌倦英语学习而想尽办法逃课。如何帮助学生顺利适应大学英语阅读教学？本文拟对这种现象提出一种好方式——分享阅读。 相似文献
7.
语文课程标准在教学中指出阅读教学应＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力＂。新课程标准的颁布,标志着我国教育将要走向战略性转移。我们应该改变以往传统落后的教育理念和教育方式,创造出一种真正意义上＂以人为本＂的教学,关注学生的主体性、创造性、合作性的教育 相似文献
8.
英语阅读是学习者产生英语焦虑情绪的重要来源。CLIL教学理念倡导内容和语言整合性。通过梳理和探索，本研究对当前大学英语阅读教学中存在的问题进行了分析，并提出有效的以缓解大学生英语阅读焦虑为导向的内容和语言整合性教学理念，探究CLIL教学理念在缓解阅读焦虑的大学英语阅读教学中的具体运用，以期提高大学生英语阅读积极性。 相似文献
9.
刘丹丹 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):132-133
作者所在高校的＂基于阅读、背诵为基础的英语阅读教学改革＂项目研究课题组对英语阅读教学情况进行了调查,调查基本反映了英语阅读教学中普遍存在的问题,并通过分析、研究和总结认识到,在目前大多数高校中英语阅读教学没有得到充分的重视,英语阅读课程改革已经迫在眉睫。 相似文献
10.
郭金秀 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(1):146-148
当前英语阅读在教学效果方面与理想的教学目标还有一定的差距,需要教育者对当前的大学教育思想以及英语阅读教学本身进行反思,而批判教育现所具有的建设性向度,有助于在教学理念、教学方法、师生关系及教学评价等方面对该课程的教学模式改革产生全方位的深远影响。以批判教育所提倡的对话式教学为批判武器,解构与反思传统的英语阅读教学理念,必将对当前的英语阅读教学模式产生良好的效果。 相似文献
11.
海德格尔在上个世纪30年代就提出了＂世界图像时代＂的著名预言。诚如是,现代社会已进入了＂读图＂时代,＂视觉化＂的阅读教学理念已深入人心。图画与时代发展相适应,信息技术与语文教学相整合,这都毋庸置疑。值得警惕的是,在阅读教学中,我们需防止两种极端做法：一是以图像阅读替代文本阅读,一是以文本阅读来棒杀图像阅读。这两种极端化的思维模式和颠覆性的＂革命＂举措,在语文课堂里屡见不鲜。 相似文献
12.
马娟 《语数外学习(高中版)》2014,(8):79-79
任务型教学是新课改所提倡的一种新的教学模式,主要强调学生在教师的指导下,通过体验、实践等方式,完成任务目标,从而获得学习的自信心。在高中英语的教学中,学生的英语阅读能力至关重要,而任务型阅读教学吸纳了任务型教学的基本理念,强调在英语阅读教学中阅读活动的真实性,在完成真实阅读任务的过程中不断提高英语阅读能力。 相似文献
13.
交互式阅读模式是＂自上而下＂和＂自下而上＂相互作用的综合处理的阅读模式,它克服了前面两种阅读模式的弊端,给专业英语阅读教学带来启示。在理论分析的基础上,结合通信英语阅读课堂教学实践,分析交互式阅读模式在通信英语阅读教学中的运用。 相似文献
14.
英语阅读在英语教学中具有重要地位,英语教师也越来越重视阅读教学。但是在实际的英语阅读教学中还是存在一些误区,需要英语教师走出传统教学的桎梏,认识阅读本质,用以培养学生学习能力为主的教学理念,探寻适合的阅读教学策略,力求使英语阅读教学更有效。 相似文献
15.
<正>随着英语课程标准的不断实施,传统初中英语教学理念的落后性越来越突出,英语阅读教学理念及模式的改革迫在眉睫。阅读是英语教学的重要一环,在试卷中也占很大的比例,阅读能力不佳会直接影响学生的考试成绩。所以,英语教师调整教学策略,变革教学理念,是实现英语阅读教学实效化的关键要素。而且,阅读教学不能单纯地停留在对文章段落的翻译上,应该利用阅读培养学生理解、归纳、分析问题的能力。教师在开展阅 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着小学英语阅读教学的广泛试验性开展,在英语阅读素养这一全新概念的指导下,各种教学方法在小学英语阅读课堂教学中都进行了卓有成效的尝试,情境教学法作为传统的一种成熟的教学方法在课堂阅读教学中也取得了丰硕的成果。以情境教学法与英语阅读素养理论的结合为基础,从对英语绘本进行深入的研读入手,结合绘本教学实例对情境教学法在小学英语课堂阅读教学中的应用提出相应的教学建议。 相似文献
17.
奚旭慧 《语文月刊(学术综合版)》2017,(1):46-48
在文学类文本阅读教学占据课堂教学的绝大部分江山的当下,高中论述类文本教学现状不容乐观。文本比例在教材中所占较小,不少老师重视不够,常常只挑选其中少数几篇学习,教学被弱化、边缘化了。教学模式化倾向严重,没有突出文本体式,没有抓住核心,只关注＂说什么＂,而忽视＂怎么说＂,教学流于表象,流于肤浅。 相似文献
18.
英语泛读课教学内容与教学方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵婧 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(1):136-137
阅读既是一种语言活动，又是一种思维活动，是一种把语言符号通过心理认知转换成思维符号的复杂过程。在阅读教学中，让学生参与阅读实践，亲自体验阅读过程；教师更要充分发挥自己在英语阅读教学中的主导作用，培养学生正确的阅读策略，同时也锻炼了学生听说读写译的能力。 相似文献
19.
本文以一节英语绘本课为例，分析绘本阅读教学偏差，厘清绘本教学三种基本关系，将全息阅读理念融入绘本教学，通过视界期待、关联互动、综合实践等策略探讨英语绘本阅读教学新路径。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
阅读一直是语言学习的重要环节之一,是获取信息的重要手段,也是巩固和扩大知识的重要方法。在以往的观念里人们对提高英语阅读的认识有一些误区,英语阅读能力的提高与采用的阅读教学理念之间有一定的联系,以图式理论为基础的阅读教学模式是对传统阅读教学模式的一种新认识,而目前提倡采用整体教学模式来进行外语阅读教学。本文主要从图式理论角度对大学英语教学的现状,尤其阅读课程的教学进行分析与思考。 相似文献