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近年来,我校围绕学生的综合实践能力培养做了一系列的探索与实践,项目实践课程开发是其中之一的有效尝试。学生通过项目不仅提高了综合技能,更主要的是体验到了专业学习的成就感,磨练了意志,懂得了专业上的相互合作,同时项目实践也提高教师的教学能力,为双师型教师培养奠定了基础。 相似文献
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杜丽萍 《开封教育学院学报》2014,(1)
笔者介绍了高职院校以项目驱动为教学模式,虚拟项目、校企合作,以具体的项目为载体,在项目完成的过程中激发学生的学习兴趣,从而达到使学生理解如何将"机"和"电"有机结合到一起,增强学生的工程实践能力的概况。在此基础上,详尽介绍了项目驱动教学在哈尔滨职业技术学院(以下简称我校)机电一体化技术专业核心课程中的实施,对教学过程中可能存在的问题进行深入分析,并提出了相应的解决对策,对项目驱动教学的效果进行了归纳和总结。 相似文献
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项目教学法在数控教学中的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了项目化教学法在我校数控专业教学中的探索与实践,通过项目教学法,把理论教学和实践教学有机结合起来,充分提高了学生的学习兴趣和积极性,挖掘了学生的潜力,让学生体会到了学习的乐趣. 相似文献
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如何在初中低年级语文课堂教学中提高学生学习的有效性,形成自主、合作、探究学习的学习氛围?我校在上海市长宁区语文阅读领航项目的引领下,对初中预备班语文课堂教学进行了积极的实践研究和探索。经过一年半的实践,我校已经初步形成了"呈现学生自主学习过程"的学习模式。 相似文献
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项目教学法的提出近年,随着我校招生规模的扩大,学生逐年增多,生源素质参差不齐,教学质量明显下降,学生普遍对专业理论课、专业课的学习积极性不高,学习完全是"要我学",而不是"我要学"。对此,我校的领导、教师进行了认真的思考,于是"教什么"、"怎么教"成为一个新的研究课题,项目教学法由此就走进了我们的课堂。 相似文献
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赵红军 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
我校从2018年开始开设机器人社团,以社团为基础参加南京市普及赛环保项目,从2018年开始一共获得了本文以“南京市中小学普及赛环保赛”能力风暴机器人教学为例,基于项目式学习教学模式,基于问题学习理念,结合普及赛环保项目进行能力风暴机器人教育进行实践探究。 相似文献
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本文以我校本科土木工程专业开设的特色选修课程深基坑支护技术为例,提出了在教学实践中以项目为中心,项目法与案例法相结合的新型教学模式。教学过程围绕两个到三个项目展开,项目教学贯穿课堂内外,课堂教学以案例法教学为主,学生以小组形式进行研究性学习和工程实践。 相似文献
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电子技术实验是电气电子类专业的重要实践性课程,对学生所学模拟电子技术和数字电子技术理论知识进行实践和检验,通过完整的项目型实验,不仅能反映学生对理论课的掌握程度,而且为后期专业课学习、毕业设计以及毕业后工作打下坚实的基础。基于此我校电工电子实验中心以项目型实验为目标,对模拟电子技术和数字电子技术实验进行了探索性改革,从改革实践效果来看,学生的学习兴趣、项目思维能力、动手能力以及创新能力都得到了显著提高。 相似文献
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《网络管理与安全》课改实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
肖文红 《中国科教创新导刊》2008,(32)
本文就网络管理岗位的能力需求与相应课程的"工学结合"课改,提出"学习导航-任务描述-课堂讲解与演示-课堂实践-总结提高-课外拓展"的"项目驱动式"教学模式并进行实践探索。结合课改实践总结了"项目驱动式"教学模式亟待解决的问题。 相似文献
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为提升学生的知识集成能力和整合创新能力,针对"运营管理"课程传统教学中存在的"知识点分散、理论与实践脱节"的困境,应用质量功能展开产品设计工具(QFD),分析了支撑学生能力培养的学习需求和项目特性,构建了"运营管理"课程整合实践项目的质量屋模型,并基于该模型找出了实践项目的关键特性。教学实施效果表明,基于QFD工具设计的"运营管理"课程整合实践项目,能够激发学生学习潜能,提升学习的积极性和主动性,培养知识整合应用能力与实践创新能力。 相似文献
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本文是2011年3月广东省人力资源和社会保障厅组团赴德国进行为期58天的汽车师资培训学习成果之一。基于对德国奔驰汽车培训中心和多家职业学校的教学过程的实地考察,笔者介绍了德国"双元制"主体下职业教育的教学法行动指南,阐述了"项目教学法"的实施细则和对我校的启示。 相似文献
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针对我校开设的课程《办公自动化》在传统教学方式下存在的＂教师难教、学生难学＂等问题,对项目驱动教学法和案例教学法相结合的教学方法进行了深入研究和实践,将该教学法运用于教学活动中,既活跃了课堂气氛,又增强了学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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<正>2012年,笔者所任教的学校开展了"基于项目学习的小学生信息能力的研究"的课题研究。项目学习是一种探究性学习,能促进学生自主学习,提高终身学习能力和素养。同时,项目学习包含两个层次:一是课堂学习,围绕课程标准确定学习主题,进行项目学习;二是实践研究,围绕现实生活中的真实问题开展项目学 相似文献
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我校承担国家级子课题"基础教育小学英语评价试验项目"两年多以来,一直进行英语口试的探索与实践,并取得一定的成效,实施口试的班级比没实施口试的班级明显体现出更浓厚的学习兴趣和更强的口头交际能力,学生在学习态度、习惯和成绩上略胜一筹。 相似文献