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上海工商信息学校在新一轮职业教育改革中积极探索具有职业教育特色的产教结合、校企合作制度,努力寻找工学结合、校企合作、任务引领的有效结合点,借鉴现代企业跟单生产经营管理的方式,提出并形成了跟单式教学模式。该模式以任务为引领,以产品加工项目为载体,凸显学生职业能力培养,效果明显。 相似文献
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在校企合作建立的"跟单式"教学平台上,以跟单加工的产品为载体进行<数控电火花加工>课程改革.实践证明,以产品加工为任务引领的"跟单式"教学模式,结合科学的教学设计和组织管理可以在实施层面上充分发挥"跟单式"教学的优越性,有效促进学生综合职业能力的生成和教师的专业化成长. 相似文献
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"跟单式"教学模式的实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
上海工商信息学校在实施"服务社会、面向市场、以人为本、和谐发展"办学思想的实践中,借鉴现代企业"跟单"生产经营管理的方式,形成"跟单式"教学模式.该模式促进了学生的社会化,有效调动了企业参与校企合作的积极性,激发了学生的学习积极性,从而实现学校教育和企业生产的零距离对接. 相似文献
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增强适应性、实现高质量发展是职业技术教育在"十四五"时期的发展主题,也为高职教育的深化改革提供了方向指引.随着改革进入深水区,"十四五"时期高职教育将以服务国家发展战略需要为基本使命、以技术技能人才成长规律为基本遵循、以完善高职教育生态系统为基本线索推进改革.在此基础上,重点聚焦支撑"三教"改革落地,构建高职"活力课堂";适应新技术发展趋势,再造复合人才培养体系;抢抓政策重叠窗口期,促办学形态类型化发展;弥合校企合作断裂带,发展产教融合中介平台等改革任务.同时,在系统性、整体性、协同性思维引领下,由相关主体共同谋划高职教育"十四五"改革行动框架,以生态效益为尺度,多种形式汇集力量合作完成改革任务. 相似文献
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“再研究”对高职教育教学模式发表了新的看法,提出了“跟单式”教学模式,在借鉴兄弟学校在校企合作、订单培养方面成功经验的基础上,进行了“跟单式”教学模式的尝试,结合天津冶金职业技术学院的实际情况和特点在“跟单式”教学模式上进行了实践和研究。经过一段时间实训课实践,总体感觉这种教学模式比较适合学生成长的教育,符合职业教育的特点,适合企业用人单位的要求,更是有效的提高了教师们的对职业教育办学理念的认识,促进了校企合作的有效发展,为教学改革的实施提供了有价值的参考。 相似文献
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高职环境类专业工学结合进展较为缓慢,产学合作协议多、落实少,校企双方难以实现共赢,职业标准开发落后于社会发展,影响了人才培养的适用性.解决上述问题,既需要政府给予政策支持,更需要高职院校加强校企合作,如采取"2211四段式"人才培养模式,建立校内外实训基地,充分利用现代信息技术开发虚拟工艺和虚拟实验,以工学结合为突破口进行课程改革,以"双证"制度为引领建立工学结合的组织、管理与保障机制等. 相似文献
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文章以衢州职业技术学院为例,分析了当前地方高职院校"工学结合、校企合作"人才培养模式存在的问题,在此基础上提出了建设性的建议和意见. 相似文献
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近年来,江苏财经职业技术学院始终坚持以"立德树人、素质领先"为导向,以"文工交融、科学育人"为主线,以"校企合作、工学结合"为重点,不断深化教育教学改革,着力加强内涵建设,有效地提升了学院办学水平. 相似文献
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高职院校工学结合行动导向教学模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
主要分析如何以工学结合为切入点,实行全方位的校企合作办学模式.工学结合体现"以就业为导向"的办学方针,在教学实施过程中有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、教学做一体化等行动导向的教学模式,突出职业能力的培养. 相似文献
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安红梅 《中国现代教育装备》2012,(17):81-83
在高职教育中积极发展校企合作,针对全球化进程、知识经济和技术进步带来的新的劳动力市场需求,以企业需求和职业岗位能力为依据,实施"基于工作过程、项目引领、任务驱动"的课程教学改革,培养学生实践技能,提高毕业生市场就业力。 相似文献
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"校企共同体":高职院校产学研合作模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
"校企共同体"以合作共赢为基础,以协议形式缔约建设,相互开放、相互依存、相互促进,是产学研合作的新型组织形式.杭州职业技术学院与企业合作共建的"校企共同体",共同规划,依据企业时人才的需求调整发展规划和专业方向;共构组织,实施校企一体化的管理机制;共同建设,全面调整和改革人才培养方式;重构课堂、联通岗位、校企联动、双师共育;这种"资源共享、优势互补、务实合作、共融共进"的紧密型"校企共同体"产学研合作模式,克服了以往校企合作在理念、管理、运行等方面存在的问题,找到了双方共赢的结合点,增强了产学研合作的稳定性和可持续发展能力. 相似文献
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高职物流管理专业"工学结合"人才培养模式的实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
构建以职业素质培养和技术应用能力培养为主线的实践教学体系,是高职物流管理专业"工学结合"共同培养人才的前提。其工学结合的方式主要有合作式、合资式,主要采用校企岗位轮换、职业能力递增的分阶段培养模式。 相似文献
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潘家俊 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(2)
高职教育改革的方向和基础是校企合作,必须将企业课程、企业教师、企业标准、企业文化、企业产品引入学校,改造传统的教学观念、模式、内容、教材.校企合作的模式因学校而异,因专业而异,不必也不可能规定一种模式.本文根据教学实践,分析了"双元制"、产学研结合、任务引领的工作室等三种校企合作模式.指出只有通过制度创新,突破校企合作发展的瓶颈,才能将校企合作引向深入、有效、持久,实现可持续发展. 相似文献
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中外旅游高等教育"校企合作"模式差异探讨 总被引：12，自引：0，他引：12
"校企合作"是一种可使学校、企业、学生三方受益的人才培养模式.比较中外旅游高等教育的"校企合作"在合作层次、合作过程和合作方式中存在的差异,认为我国旅游高等教育应特别注重以培养旅游专业人才为立足点.以实际、适用、实践为基本原则,把学历教育与职业教育结合起来,从而促进旅游高等教育的可持续发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
中等职业学校的校企合作,由于双方期望值不对等,学校一头热,企业不够主动,造成合作效果不佳,学校往往比较被动。面对此现象,尝试使用跟单式生产实训的学生培养模式,以学校为主体,企业参与的原则,将课堂学习与真实生产相结合,从而提高学生专业技能水平与学生综合职业能力。通过对跟单式生产实训模式的简介与跟单式生产实训应用中的注意事项两个方面,谈了开展跟单式生产实训的基本概况。 相似文献
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"校企合作、工学结合"是高等职业教育发展的必由之路。文章以陕西邮电职业技术学院为例,通过剖析陕西邮电职业技术学院校企合作的实践,分析当前校企合作中存在的问题,提出进一步促进校企合作应采取的对策:政府建立健全合作机制体制;教育部门要发挥宏观调控作用;学院要高度重视校企合作工作等。 相似文献
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"岗前训练、顶岗实践、就业"三位一体校企合作模式实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在校企合作办学实践积累的基础上,阐述了以"就业为导向,能力为基础"的"岗前训练、顶岗实践,就业"三位一体的校企合作、工学结合的高等职业教育人才培养实践教学模式. 相似文献
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"]校企合作工学结合"人才培养模式对于广西高职教育的可持续发展具有重要的意义。以南宁职业技术学院和柳州职业技术学院两所国家示范性职业技术学院为例,提出了校企合作工学结合的模式选择,并对进一步加强校企合作工学结合人才培养模式提出建议。 相似文献
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深化"校企合作、工学结合"模式的瓶颈及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
"校企合作、工学结合"是当前我国职业教育改革与发展的方向.当前高职教育虽然在校企合作、工学结合方面取得了一定成绩,但进一步推进"校企合作、工学结合",必须通过学院、企业、政府三方共同努力,破解制约发展的瓶颈,切实采取有效措施,创新"校企合作、工学结合"的培养模式. 相似文献